遨游書(shū)海作文
我駕著一葉小舟，在書(shū)海里，向著遠(yuǎn)方駛?cè)�。我的讀書(shū)經(jīng)歷也和駕舟一樣，充滿了樂(lè)趣與坎坷，甘甜與辛酸。以下是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的關(guān)于遨游書(shū)海作文，給大家作為參考，歡迎閱讀!
遨游書(shū)海作文篇1
煮一壺清茶，燃一炷香，翻開(kāi)泛黃的書(shū)卷，在微弱的燭光下徹夜漫讀。我獨(dú)自一人閑適的在浩蕩的書(shū)海上泛舟。一篇篇感人的文章泛起層層漣漪，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的詩(shī)篇涌起朵朵浪花。我在書(shū)海中遨游，書(shū)伴我成長(zhǎng)。
從小便聽(tīng)說(shuō)“開(kāi)卷有益”“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”這樣的話。但那時(shí)知道讀書(shū)好，但卻從未真正領(lǐng)會(huì)過(guò)讀書(shū)的樂(lè)趣，一直到初中我才清楚地感受到了讀書(shū)人生殖一大樂(lè)事也。
記得我第一次接觸到書(shū)是我國(guó)的四大名著之一《三國(guó)演義》可是當(dāng)時(shí)我還是很不情愿，但當(dāng)我翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，便深深地被它吸引了。“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅”我頓時(shí)心靈一顫，似乎感受到了滄桑的歷史，仿佛回到了從前，內(nèi)心中洶涌著那三國(guó)人的風(fēng)霜雪雨，腦海中閃現(xiàn)著那沙場(chǎng)征戰(zhàn)的悲壯景象。但這一切卻都是想象而已，當(dāng)我真正打開(kāi)書(shū)的第一章，我深痛不能握有實(shí)權(quán)的皇帝是多么無(wú)力，宦官當(dāng)?shù)赖纳鐣?huì)是多么黑暗，我替他咬牙切齒，但我卻無(wú)計(jì)可施，只能懷著忿忿地心情讀下去。
“桃園結(jié)義”篇讓我懂得了兄弟情深，體會(huì)到了朋友知己的重要，更體會(huì)到了危難關(guān)頭朋友的兩肋插刀，幸福時(shí)刻的有福同享，困難逆境中的同甘共苦，和異口同聲的“不求同年同月同日生，但求同年同于同日死”的真實(shí)含義。
“治世之能臣，亂世之奸雄”讀曹操，我感受到了他“挾天子以令諸侯"的奸詐，他的確老奸巨猾，同時(shí)也體會(huì)到了他“煮酒論英雄”的豪氣沖天。“老驥伏櫪，志在千里”年邁仍舊不能遮蔽他內(nèi)心的豪情壯志，歲月終究不能掩蓋他獨(dú)霸一方的雄心，因此他才得以統(tǒng)領(lǐng)中原數(shù)年，從這來(lái)看“英雄”二字曹操當(dāng)之無(wú)愧。
“三顧茅廬”彰顯了劉備的虔誠(chéng)，也正是他的禮賢下士才得以重用諸葛亮，如此的愛(ài)民如子卻不能一統(tǒng)天下可謂悲哀至極。“赤壁之戰(zhàn)”我領(lǐng)教了諸葛亮的“運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外的才能，“草船借箭”我體會(huì)了他的神機(jī)妙算，定軍山顯靈更表現(xiàn)出他對(duì)劉備的忠心耿耿。單刀赴會(huì)，我讀出了關(guān)羽的勇敢：過(guò)五關(guān)斬六將，彰顯了關(guān)羽的赤膽忠心;刮骨療毒體現(xiàn)的是他的堅(jiān)強(qiáng)與忍耐，手持青龍偃月刀，胯下赤兔馬，威風(fēng)凜凜雄震八方，但英雄末路，最后他卻敗走麥城深陷他鄉(xiāng)。
豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，長(zhǎng)板橋一聲大吼，斥退百萬(wàn)雄師，百萬(wàn)之軍取上將首級(jí)，如探囊取物，翼德的確兇悍無(wú)比，但卻因心狠殘暴被小人算計(jì)，最后死于非命……
時(shí)隔兩年當(dāng)我再次翻開(kāi)三國(guó)那泛黃的書(shū)卷，心中仍油然而生出一種辛酸與痛楚這種情感異常強(qiáng)烈卻又無(wú)聲無(wú)息，是三國(guó)教會(huì)我感嘆歷史為歷史傷懷。
書(shū)陶冶了我的情操，更孕育了我的情感。
讀書(shū)讓我少了份悵然卻多了份感慨。我對(duì)人生和命運(yùn)也有了新的理解。命運(yùn)是項(xiàng)羽英雄末路自刎烏江的那一聲長(zhǎng)嘯;命運(yùn)是屈原在汨羅江畔那一串串沉痛的叩問(wèn);命運(yùn)石貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響;命運(yùn)時(shí)奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫(xiě)下的那一頁(yè)頁(yè)真誠(chéng)的華章。命運(yùn)是一個(gè)人想要改變卻無(wú)法改變的定數(shù)，而人生則是一個(gè)選擇的過(guò)程，每一種選擇同時(shí)也意味著放棄。人生的每一步都是一個(gè)十字路口其實(shí)每條路都沒(méi)有盡頭，所以我們永無(wú)回頭路可走。
在書(shū)中我同樣讀懂了愛(ài)情和友情。愛(ài)情是一種平淡而濃烈、芬芳而淡雅、短暫而永恒的人生情感。沒(méi)有“白頭生死鴛鴦埔”的轟轟烈烈，卻也使“夕陽(yáng)無(wú)法為之動(dòng)”;沒(méi)有“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”的海誓山盟，卻也是“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”的慢慢永恒;沒(méi)有"身似門前雙柳樹(shù)，枝枝葉葉不相離”的長(zhǎng)相守，卻也有“但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟”的默默祝愿……。飄零的雪花帶不走凝固的記憶，穿越時(shí)空的凝重進(jìn)入不會(huì)老去的歲月，蓓蕾般的默默等待，夕陽(yáng)般的戀戀不舍，在心的遠(yuǎn)景里，在靈魂深處便折射出了兩個(gè)字“愛(ài)情”友誼卻更加淳樸，他好似一瓶酒，塵封的時(shí)間越長(zhǎng)變?cè)较闾穑嬲挠颜x不會(huì)被金錢所誘惑，更不會(huì)被好酒給麻醉，她只是會(huì)被光陰帶走，帶來(lái)的卻是兩個(gè)人之間更親密的感情。
讀書(shū)使我明史、明智，更讓我學(xué)會(huì)了做人。成功時(shí)他教會(huì)了我謙虛，痛苦時(shí)它教會(huì)了我忍耐，順境時(shí)它教會(huì)了我未雨綢繆，逆境中它教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)不屈，我多了份沉穩(wěn)，也多了份成熟，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
時(shí)間不早了，茶已涼，天已黑，該休息下了。待到明天，重新沏好一壺茶，繼續(xù)在書(shū)中航行。
遨游書(shū)海作文篇2
夏日的午后，靜靜坐在陽(yáng)臺(tái)上，享受著陽(yáng)光的溫暖。手里捧著書(shū)，沐浴在書(shū)的海洋中，陽(yáng)光灑在書(shū)上，暖暖的，散發(fā)著只屬于自己的清香。
書(shū)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是幾張印有字的紙張，書(shū)，是知識(shí)的源泉，是屬于生命的一部分。書(shū)，教會(huì)我們執(zhí)著，教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)，勇敢、奮進(jìn);書(shū)，給我們力量，懂得生命的精彩;書(shū)宛如酷熱一陣陣清新舒適的涼風(fēng)，給我們心靈的慰藉，讓我們心曠神怡;書(shū)，是人類歷史的一朵奇葩。
從小，我對(duì)書(shū)有著莫名的情愫。小時(shí)候，我喜歡聽(tīng)媽媽講一些童話故事入睡，常�；孟胫约菏枪适轮械呐魅斯�，做著一個(gè)個(gè)溫馨的、甜美的夢(mèng)。后來(lái)，漸漸長(zhǎng)大了，我就自己看一些簡(jiǎn)單的連環(huán)畫(huà)。在連懷畫(huà)中，我也認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)畫(huà)人物，像孫悟空、葫蘆娃、奧特曼等。雖然連環(huán)畫(huà)很幼稚，而且以漫畫(huà)居多，但是，這也的確是書(shū)，是我的第一次看書(shū)。在連環(huán)畫(huà)中，我也學(xué)到了眾多人物的品格。像正義、正直、勇敢這些品質(zhì)，在連環(huán)畫(huà)中述說(shuō)得淋漓盡致。再長(zhǎng)大些，我就會(huì)看些《伊索寓言》《安徒生童話》之類的寓言和童話。我總覺(jué)得這些短小的故事正如一個(gè)成語(yǔ)所說(shuō)，“麻雀雖小，五臟俱全。”這些故事我一直有著深刻的影響。故事雖小，簡(jiǎn)單，但富有教育意義。再大一點(diǎn)我又漸漸被古代的詩(shī)詞所吸引。我贊美文天翔的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，我感嘆杜甫的“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”……
書(shū)如浩瀚大海，人如蒼穹之星。莊子曾說(shuō)過(guò)“書(shū)無(wú)涯，生有涯，所有涯之生求無(wú)涯之書(shū)，終生不悔”。
遨游書(shū)海作文篇3
我駕著一葉小舟，在書(shū)海里，向著遠(yuǎn)方駛?cè)�。我的讀書(shū)經(jīng)歷也和駕舟一樣，充滿了樂(lè)趣與坎坷，甘甜與辛酸。
自從幼兒園大班，我就開(kāi)始駕馭小舟，踏上了我的讀書(shū)旅程。但是畢竟那時(shí)候知識(shí)水平有限，我只能讀一些連環(huán)畫(huà)、畫(huà)報(bào)之類的書(shū)。說(shuō)是“讀”，其實(shí)就是看書(shū)里的插圖。那些圖片非常有趣，讓我差點(diǎn)兒“廢寢忘食”，這也為我今后讀書(shū)的生活奠定了基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)到了二年級(jí)，海面上常常會(huì)刮大風(fēng)，我的小舟也時(shí)常飄忽不定，只要小舟一沉沒(méi)，我的讀書(shū)生活也將中止。而這時(shí)候，我的讀物已經(jīng)升級(jí)為當(dāng)時(shí)我能閱讀的最新版本——童話。有《安徒生童話》、《格林童話》......雖然它們通俗易懂，但是我認(rèn)識(shí)的字還是不夠多，假使沒(méi)有拼音，常常會(huì)讀不下去。所以，有時(shí)我會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么意思，把書(shū)扔到一邊，自個(gè)兒玩去了。就像那次，我正在讀《堅(jiān)定的錫兵》這則童話，故事上面沒(méi)拼音，偏偏我又不會(huì)讀“錫”，那時(shí)，我還不會(huì)查字典，而當(dāng)時(shí)爸爸媽媽又正好又不在家，急得我抓耳撓腮。不過(guò)我想了一個(gè)“好”辦法，就是將不認(rèn)識(shí)的字只讀一半，譬如把“錫”讀成“易”。不過(guò)后來(lái)我再也不敢用這種方法了，因?yàn)橛盟x書(shū)，錯(cuò)誤太多了，根本不值得!
彈指一揮間，我步入了四年級(jí)，海面上布滿了暗礁與洄流，時(shí)不時(shí)的，還會(huì)有暴風(fēng)雨襲來(lái)，我必須時(shí)時(shí)掌舵，在危險(xiǎn)中找一條最安全的讀書(shū)路徑。而且，我也要開(kāi)始選擇書(shū)籍。一些名著、經(jīng)典故事讓我受益無(wú)窮。如《巴黎圣母院》、《紅樓夢(mèng)》、《基督山伯爵》......但是，世界上沒(méi)有十全十美的東西，書(shū)也不例外。所以，我還是要警惕，不看那些不健康的書(shū)籍，不看那些誤人子弟的書(shū)籍。一次，當(dāng)我在一則新聞中讀到一些青少年因?yàn)榭幢┝�、言情小說(shuō)而走火入魔時(shí)，我怕極了，有好長(zhǎng)時(shí)間不敢碰書(shū)，雖然我的那些書(shū)對(duì)我很有幫助。
時(shí)間過(guò)得可真快，現(xiàn)在，我已經(jīng)五年級(jí)了，讀了不少書(shū)籍。在將來(lái)的日子里，我還是會(huì)駕馭著我的那一葉小舟，行駛在浩瀚而又危險(xiǎn)的書(shū)海之上;還會(huì)再讀更多的好書(shū)，從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，從書(shū)中獲得新知!而小舟，將陪伴著我一直繞過(guò)人生的暗礁，找到書(shū)海的“太平洋”!