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小學(xué)生說(shuō)明文4篇

發(fā)布時(shí)間:2020-03-23

小學(xué)生說(shuō)明文4篇

  說(shuō)明文是我們作文中的一種,是對(duì)于某些事物進(jìn)行說(shuō)明的一種寫(xiě)作方式。下面是小編整理收集的小學(xué)生說(shuō)明文4篇,歡迎閱讀!

小學(xué)生說(shuō)明文(1)

  一個(gè)星期天的早上,我剛睡醒,正準(zhǔn)備伸個(gè)懶腰,忽然發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)不了了。我立刻把目光轉(zhuǎn)向自己,頓時(shí)驚呆了!原來(lái),我發(fā)現(xiàn)自己變成了一顆挺拔的大樹(shù)。

  我心里想:既然我已經(jīng)成了一棵大樹(shù),那我就好好當(dāng)這個(gè)角色吧!在晴天,我就和太陽(yáng)、小鳥(niǎo)玩游戲;到了下雨天,我就與其它大樹(shù)比賽,看誰(shuí)喝的雨水最多。就這樣,每天我都過(guò)得十分開(kāi)心。

  可是有一天,我突然被一陣刺耳的聲音吵醒了。我睜開(kāi)雙眼,發(fā)現(xiàn)一些伐木工人,正在用鋸子傷害我的朋友們,我想去幫助它們,卻又無(wú)能為力。我的內(nèi)心飽受煎熬,同時(shí)也在等待死神的來(lái)臨。

  過(guò)了好久,好久,那些工人終于走了。我和那些“身體不好”的伙伴們居然活了下來(lái)。原來(lái),我是因?yàn)檠悬c(diǎn)彎而被伐木工人“拋棄”了。我大聲喊著那些朋友的名字,可它們都已不在了,只剩下光禿禿的一片。我又呼喚那些小鳥(niǎo)的名字,但它們也因?yàn)榉ツ竟と说牡絹?lái)而逃走了。我大聲地哭著,哭了很久很久。

  這時(shí),我突然醒了,原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)。但是,我真為伐木工人這樣的行為而憤怒。樹(shù)木,是人類(lèi)有限的可利用資源,,也是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,砍伐樹(shù)木要合理安排。如果亂砍樹(shù)木,鳥(niǎo)兒就沒(méi)有了家;如果亂砍樹(shù)木,就不能維持生態(tài)平衡,我們的家園將會(huì)變成沙漠。

  長(zhǎng)大后,我一定要做保護(hù)樹(shù)木的人,還要呼吁別人也來(lái)保護(hù)它們。因?yàn)椋骸氨Wo(hù)森林,人人有責(zé)”!

小學(xué)生說(shuō)明文(2)

  筆是現(xiàn)代人生活中常見(jiàn)的文具:小學(xué)生用它寫(xiě)作業(yè)、作家用它寫(xiě)作、畫(huà)家用它作畫(huà)、甚至人們買(mǎi)東西時(shí),用它簽帳付款,它帶給人們?cè)S多方便。

  筆的外表一般而言是長(zhǎng)管形的,這樣才能方便手握,而在墨水方面也各有特色:比如鉛筆用墨制成,方便擦拭,適合初學(xué)者反復(fù)練習(xí)寫(xiě)字;自動(dòng)鉛筆內(nèi)有筆芯,按壓一下便可繼續(xù)書(shū)寫(xiě),不必?zé)⿶琅R時(shí)找不到削鉛筆機(jī),但缺點(diǎn)是容易斷裂,所以建議比較會(huì)控制力道的學(xué)生使用,另外自動(dòng)鉛筆的筆芯得一再補(bǔ)充,以免考試時(shí)因沒(méi)有筆芯而耽誤到作答時(shí)間;而使用歷史甚長(zhǎng)的毛筆,不僅是古人的寫(xiě)作工具,更能揮灑出生動(dòng)美麗的國(guó)畫(huà),可說(shuō)是保存中國(guó)文化的一大功臣。

  筆是人類(lèi)偉大的發(fā)明之一,是供書(shū)寫(xiě)或繪畫(huà)的工具,通過(guò)筆尖,將帶有顏色的固體(壓克力顏料)或液體(墨水)在紙上或其他材質(zhì)表面繪制符號(hào)或圖片,在尚未發(fā)明筆之前,古人甚至利用固體筆尖的硬度比書(shū)寫(xiě)材料大的特點(diǎn),刻寫(xiě)文字,舉凡龜甲、牛骨頭、石頭金屬都是書(shū)寫(xiě)材料呢!

  對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),筆不僅可以協(xié)助我們練字、寫(xiě)作業(yè),更可以在心情低落時(shí)記錄心情點(diǎn)滴,發(fā)泄情緒,它是陪伴我們成長(zhǎng)、化解壓力的”朋友”,值得善加利用。

小學(xué)生說(shuō)明文(3)

  我們的校園—南肖埠小學(xué),歷史悠久、花團(tuán)錦簇,在我的心中,學(xué)校就是一座大花園,盡管她的面積很小,但我對(duì)她卻有一種特殊的情感,感受到了她的精致和溫馨。

  走進(jìn)校門(mén),映入眼簾的是幾棟教學(xué)樓,紅褐色的墻壁,有幾分歡快,也有幾分神秘。地上的地標(biāo)“走好每一步”幾個(gè)字很明顯,旁邊兩排腳印,記錄了我們?cè)谛@里度過(guò)的流水似的歲月。

  穿過(guò)大廳,就來(lái)到了九曲長(zhǎng)廊。蜿蜒在架子上的紫藤和豬籠草,春天時(shí)是那么地生機(jī)勃勃,蒼翠欲滴,好像雨落在了葉子上,都變成綠色的了,是那么的迷人。旁邊的銀杏樹(shù),盡管現(xiàn)在只有幾片小綠葉,但到了秋天,金黃的樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái),像一只只黃色的蝴蝶;滿(mǎn)地的黃葉,仿佛是在向我們?cè)V說(shuō)一個(gè)又一個(gè)美麗動(dòng)人的秋天的童話。

  走過(guò)B樓,則來(lái)到了我們的操場(chǎng)。紅色的塑膠跑道,綠色的草坪和足球場(chǎng),再加上幾個(gè)籃球架,構(gòu)成了一副活力十足的畫(huà)卷。生機(jī)勃勃的我們,正在操場(chǎng)上快樂(lè)地奔跑著……

  這就是我們的校園,一個(gè)美麗的校園,一個(gè)活力的校園。我愛(ài)我的校園,愛(ài)那美麗、充滿(mǎn)活力的校園。

小學(xué)生說(shuō)明文(4)

  每個(gè)人都擁有自己的第二個(gè)家——學(xué)校,我也不例外。

  當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí),首先映入我眼簾的,是一棟高大挺拔的教學(xué)樓。教學(xué)樓安靜地矗立在那里,一動(dòng)不動(dòng)的,像一個(gè)士兵似的,保護(hù)著我們。突然,從教學(xué)樓內(nèi)傳來(lái)一陣?yán)世实淖x書(shū)聲。像正在大合唱似的。就連教學(xué)樓旁的大樹(shù)發(fā)出了“沙沙沙”的響聲,好像正在給同學(xué)們伴奏似的。

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴!毕抡n了,只見(jiàn)教學(xué)樓后面的操場(chǎng)上,好像變了個(gè)樣似的,一瞬間就“擠”滿(mǎn)了同學(xué)。有的同學(xué)在玩游戲,有的同學(xué)在打籃球,還有的同學(xué)在跳繩……可熱鬧了。歡快的笑聲吸引來(lái)了一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)在枝頭歡快的唱歌。

  瞧!操場(chǎng)右側(cè)的乒乓球臺(tái)也很熱鬧。只見(jiàn)一個(gè)個(gè)乒乓球運(yùn)動(dòng)員手拿乒乓球拍,起勁的打了起來(lái),只見(jiàn)乒乓球聽(tīng)話的一下飛到這邊,一下飛到那邊,好像有人操控著它似的,不歪不斜。

  時(shí)間過(guò)得可真快呀!不一會(huì)兒,就到了吃午飯的時(shí)間了。只見(jiàn)同學(xué)們來(lái)到了教學(xué)樓左側(cè)的食堂里。只見(jiàn)食堂里人山人海,每個(gè)人都端著自己的那一份飯,津津有味的吃著,吃完后,它們就會(huì)開(kāi)開(kāi)心心的回到教室。

  怎么樣,你們認(rèn)識(shí)我的第二個(gè)家了嗎?想來(lái)參觀參觀嗎?

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