小學(xué)生說明文4篇
說明文是我們作文中的一種，是對于某些事物進(jìn)行說明的一種寫作方式。下面是小編整理收集的小學(xué)生說明文4篇，歡迎閱讀！
小學(xué)生說明文（1）
一個(gè)星期天的早上，我剛睡醒，正準(zhǔn)備伸個(gè)懶腰，忽然發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)不了了。我立刻把目光轉(zhuǎn)向自己，頓時(shí)驚呆了！原來，我發(fā)現(xiàn)自己變成了一顆挺拔的大樹。
我心里想：既然我已經(jīng)成了一棵大樹，那我就好好當(dāng)這個(gè)角色吧！在晴天，我就和太陽、小鳥玩游戲；到了下雨天，我就與其它大樹比賽，看誰喝的雨水最多。就這樣，每天我都過得十分開心。
可是有一天，我突然被一陣刺耳的聲音吵醒了。我睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)一些伐木工人，正在用鋸子傷害我的朋友們，我想去幫助它們，卻又無能為力。我的內(nèi)心飽受煎熬，同時(shí)也在等待死神的來臨。
過了好久，好久，那些工人終于走了。我和那些“身體不好”的伙伴們居然活了下來。原來，我是因?yàn)檠悬c(diǎn)彎而被伐木工人“拋棄”了。我大聲喊著那些朋友的名字，可它們都已不在了，只剩下光禿禿的一片。我又呼喚那些小鳥的名字，但它們也因?yàn)榉ツ竟と说牡絹矶幼吡�。我大聲地哭著，哭了很久很久�?/p>
這時(shí)，我突然醒了，原來這是一場夢。但是，我真為伐木工人這樣的行為而憤怒。樹木，是人類有限的可利用資源，，也是我們?nèi)祟惖呐笥�，砍伐樹木要合理安排。如果亂砍樹木，鳥兒就沒有了家；如果亂砍樹木，就不能維持生態(tài)平衡，我們的家園將會(huì)變成沙漠。
長大后，我一定要做保護(hù)樹木的人，還要呼吁別人也來保護(hù)它們。因?yàn)椋骸氨Ｗo(hù)森林，人人有責(zé)”！
小學(xué)生說明文（2）
筆是現(xiàn)代人生活中常見的文具：小學(xué)生用它寫作業(yè)、作家用它寫作、畫家用它作畫、甚至人們買東西時(shí)，用它簽帳付款，它帶給人們許多方便。
筆的外表一般而言是長管形的，這樣才能方便手握，而在墨水方面也各有特色：比如鉛筆用墨制成，方便擦拭，適合初學(xué)者反復(fù)練習(xí)寫字；自動(dòng)鉛筆內(nèi)有筆芯，按壓一下便可繼續(xù)書寫，不必?zé)⿶琅R時(shí)找不到削鉛筆機(jī)，但缺點(diǎn)是容易斷裂，所以建議比較會(huì)控制力道的學(xué)生使用，另外自動(dòng)鉛筆的筆芯得一再補(bǔ)充，以免考試時(shí)因沒有筆芯而耽誤到作答時(shí)間；而使用歷史甚長的毛筆，不僅是古人的寫作工具，更能揮灑出生動(dòng)美麗的國畫，可說是保存中國文化的一大功臣。
筆是人類偉大的發(fā)明之一，是供書寫或繪畫的工具，通過筆尖，將帶有顏色的固體（壓克力顏料）或液體（墨水）在紙上或其他材質(zhì)表面繪制符號或圖片，在尚未發(fā)明筆之前，古人甚至利用固體筆尖的硬度比書寫材料大的特點(diǎn)，刻寫文字，舉凡龜甲、牛骨頭、石頭金屬都是書寫材料呢！
對小學(xué)生來說，筆不僅可以協(xié)助我們練字、寫作業(yè)，更可以在心情低落時(shí)記錄心情點(diǎn)滴，發(fā)泄情緒，它是陪伴我們成長、化解壓力的”朋友”，值得善加利用。
小學(xué)生說明文（3）
我們的校園—南肖埠小學(xué)，歷史悠久、花團(tuán)錦簇，在我的心中，學(xué)校就是一座大花園，盡管她的面積很小，但我對她卻有一種特殊的情感，感受到了她的精致和溫馨。
走進(jìn)校門，映入眼簾的是幾棟教學(xué)樓，紅褐色的墻壁，有幾分歡快，也有幾分神秘。地上的地標(biāo)“走好每一步”幾個(gè)字很明顯，旁邊兩排腳印，記錄了我們在校園里度過的流水似的歲月。
穿過大廳，就來到了九曲長廊。蜿蜒在架子上的紫藤和豬籠草，春天時(shí)是那么地生機(jī)勃勃，蒼翠欲滴，好像雨落在了葉子上，都變成綠色的了，是那么的迷人。旁邊的銀杏樹，盡管現(xiàn)在只有幾片小綠葉，但到了秋天，金黃的樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，像一只只黃色的蝴蝶；滿地的黃葉，仿佛是在向我們訴說一個(gè)又一個(gè)美麗動(dòng)人的秋天的童話。
走過B樓，則來到了我們的操場。紅色的塑膠跑道，綠色的草坪和足球場，再加上幾個(gè)籃球架，構(gòu)成了一副活力十足的畫卷。生機(jī)勃勃的我們，正在操場上快樂地奔跑著……
這就是我們的校園，一個(gè)美麗的校園，一個(gè)活力的校園。我愛我的校園，愛那美麗、充滿活力的校園。
小學(xué)生說明文（4）
每個(gè)人都擁有自己的第二個(gè)家——學(xué)校，我也不例外。
當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，首先映入我眼簾的，是一棟高大挺拔的教學(xué)樓。教學(xué)樓安靜地矗立在那里，一動(dòng)不動(dòng)的，像一個(gè)士兵似的，保護(hù)著我們。突然，從教學(xué)樓內(nèi)傳來一陣?yán)世实淖x書聲。像正在大合唱似的。就連教學(xué)樓旁的大樹發(fā)出了“沙沙沙”的響聲，好像正在給同學(xué)們伴奏似的。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！毕抡n了，只見教學(xué)樓后面的操場上，好像變了個(gè)樣似的，一瞬間就“擠”滿了同學(xué)。有的同學(xué)在玩游戲，有的同學(xué)在打籃球，還有的同學(xué)在跳繩……可熱鬧了。歡快的笑聲吸引來了一群快樂的小鳥在枝頭歡快的唱歌。
瞧！操場右側(cè)的乒乓球臺(tái)也很熱鬧。只見一個(gè)個(gè)乒乓球運(yùn)動(dòng)員手拿乒乓球拍，起勁的打了起來，只見乒乓球聽話的一下飛到這邊，一下飛到那邊，好像有人操控著它似的，不歪不斜。
時(shí)間過得可真快呀！不一會(huì)兒，就到了吃午飯的時(shí)間了。只見同學(xué)們來到了教學(xué)樓左側(cè)的食堂里。只見食堂里人山人海，每個(gè)人都端著自己的那一份飯，津津有味的吃著，吃完后，它們就會(huì)開開心心的回到教室。
怎么樣，你們認(rèn)識我的第二個(gè)家了嗎？想來參觀參觀嗎？