以關(guān)心為話題的優(yōu)秀作文：生活在關(guān)愛的季節(jié)里
前言：關(guān)心的話題很大，大部分人拿到話題作文，不知道怎么確定中心，題目怎么去取。
生活在關(guān)愛的季節(jié)里
沒有讓人夸獎(jiǎng)的優(yōu)秀成績(jī)，沒有讓人驚訝的美麗外表，也沒有讓人羨慕的豪華家居，我卻固執(zhí)地認(rèn)為，自己生活在一個(gè)快樂而幸福的情感世界里。因?yàn)殛P(guān)愛的存在，我的生活時(shí)時(shí)綻放著誘人的光彩�！�
春天，我要將關(guān)愛之心獻(xiàn)給大地。沒有春雨的滋潤(rùn)，哪有綠葉的生機(jī)；沒有春風(fēng)的輕拂，哪來花朵的艷麗。有春天無私的奉獻(xiàn)，才有秋天累累的碩果。朋友，漫步在春意盎然的大地上的時(shí)候，請(qǐng)帶上自己的關(guān)愛之心，有了這種心態(tài)，自然的一草一木，都會(huì)成為你最好的朋友。
夏天，我要將關(guān)愛之心獻(xiàn)給農(nóng)民。是他們，讓原野充滿著綠色；是他們，讓園圃飄蕩著果香；是他們，讓汗水變成了糧食。他們用自己的雙手，讓貧瘠的土地變得不再荒涼；他們用自己的智慧，唱響了新農(nóng)村建設(shè)的贊歌。如果世界失去他們，那么將無法想象�！�
秋天，我要將關(guān)愛之心獻(xiàn)給老師。不會(huì)忘記，遭遇尷尬時(shí)老師那鼓勵(lì)的眼神；不會(huì)忘記，成績(jī)落后時(shí)老師那鼓勵(lì)的笑臉；不會(huì)忘記，取得成功時(shí)老師無言的喜悅。教師節(jié)來臨了，我會(huì)將自己窗臺(tái)上那一束剛剛開放的花朵，放到老師的窗前；我會(huì)默默地拿起抹布，精心地收拾老師教學(xué)的舞臺(tái)；我還會(huì)在老師邁進(jìn)教室時(shí)，獻(xiàn)上深情的祝福。
冬天，我要將關(guān)愛之心獻(xiàn)給父母。父母是我們心的依靠和歸宿，有雨的日子，他們是頭頂撐起的一把傘；傷心的時(shí)候，他們是為我們擦去淚花的手帕。找一個(gè)寒冷的冬日，讓父母站在我的身邊欣賞我的杰作。我認(rèn)真地洗菜，我精心地調(diào)配，我細(xì)心地炒菜。當(dāng)我將制作出來的美味佳肴送到父母嘴邊的時(shí)候，我看到了世間最美麗的笑臉，雖然我的小手已經(jīng)凍得通紅�！�
生活在關(guān)愛的季節(jié)里，我收獲到了生活的無限快樂！
點(diǎn)評(píng)：大地孕育了生命萬物，農(nóng)民是我們的衣食父母，老師對(duì)我們有再造之恩，父母是我們的血脈之源。作者用這些意象連成一條緯線，以春、夏、秋、冬作為經(jīng)線，經(jīng)緯交織，字里行間為讀者展現(xiàn)了一片充滿愛和關(guān)愛的天地。一年四季，作者的關(guān)愛無時(shí)不在，無處不在。文章善于運(yùn)用生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)主題，充滿鼓勵(lì)的“眼神”和“笑臉”，浸透愛意的“傘”和“手帕”等，都使人感受到那份濃濃的人間真情。此外，本文的層次井然有序，語言簡(jiǎn)潔流暢。
關(guān)心媽媽
經(jīng)歷了十七年的風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗過了十七年的甜酸苦辣，然而我卻從來沒有像最近那樣，飽嘗了" 關(guān)心"后的甜味。
記得一位名人說過：“愛自己是天生的，愛別人是學(xué)來的。" 的確，我就是其中一個(gè)，從不懂怎樣去愛別人，關(guān)心別人，甚至是自己母親。因?yàn)閶寢尦Ｂ裨刮遥?沒良心"，"真不會(huì)疼人"。
有一天晚上，我看一部感人的譯制片，它描寫了一只小熊，為了救助它的母親，歷盡了艱險(xiǎn)……可我連它還不如!影片結(jié)束后，我扭頭看看旁邊沙發(fā)上的母親，她已熟睡了，她太累了，我的視線盯住了母親：眼角邊的皺紋比以往變細(xì)密了，鬢角間出現(xiàn)了幾根銀絲……于是我的心一緊：為了母親，今后我也該做點(diǎn)什么了。
就這樣，我開始了 ――關(guān)心媽媽
媽媽下班回家了，我殷勤捧上一杯茶水，遞上一聲熱毛巾，我見她顯出勞累的樣子，又幫她捶捶背。忽見母親的眉宇間露出了欣慰。由此我開始自責(zé)了，自己為什么不早點(diǎn)嘗試著去表達(dá)自己的愛呢?就這些不起眼的小事，日復(fù)一日之后，竟使母親的眼中蕩漾著光彩，心中暢通著暖流，嘴角墜滿了歡笑。這時(shí)，我明白了嘗試的價(jià)值，于是又增添嘗試的項(xiàng)目：幫母親做飯、洗衣、打掃屋子。就這樣，母親的臉上更增添了笑容。
后來，我又想，我從小到大，家里每年都要給我過生日，可是我怎么沒想到給媽媽過生日呢?我要進(jìn)行一次新的嘗試，給媽媽一個(gè)驚喜，讓她知道：女兒也惦記著她，并深愛著她。
我開始攢錢，攢下了平時(shí)的零花錢，就開始逛商店，準(zhǔn)備挑選送給媽媽的生日禮物，我本想買一張漂亮的生日卡送給母親，可上面的祝詞都只適合送給朋友的。我感嘆了：可見像我以前那樣忽視父母的人卻大有人在，否則那些精明的卡片制造商信，怎么沒有制出專門送給母親的生日卡呢?算了，還是自己動(dòng)手吧，于是我自己精心制作生日卡寫上了自己的真心話，又買了一個(gè)生日蛋糕，一堆蠟燭，開始坐在家里等待。
那天，像往日一樣，母親拖著疲憊的身體走進(jìn)門，吃飯、洗碗之后，便坐在沙發(fā)上看電視，昏昏欲睡。我輕輕走出小屋，把蛋糕蠟燭擺好，點(diǎn)了蠟燭，熄滅了日光燈，母親睜開朦朧的睡眼，客廳里閃爍著一片燭光�！皨�，祝您生日快樂“，我說了幾句深情祝賀她的話，又遞上了生日卡，母親先是愣了，然后她笑了，含著淚笑了，在淚光與燭光的閃爍中 ……我親愛的媽媽啊!
俗話說得好“老吾老以及人之老……"只有尊重自己的老人，愛自己的父母，關(guān)心自己的父母，才能推及、擴(kuò)大到愛別人的老人，關(guān)心別人的父母。
我明白： 隨著一次次的對(duì)別人關(guān)心后，卻激活了我的生命熱情，整個(gè)生命在享受一種被別人 關(guān)心和關(guān)心別人的互動(dòng)中，感覺是那樣的愉悅與興奮!
一、立意不落俗套?取材新
“文不驚人誓不休”。作為應(yīng)試作文?要給評(píng)閱者喜聞樂見?就必須有新鮮感?做到“言
人之所欲言?言人之所未言”。這就要求我們要善于從“人人心中有”的素材中?發(fā)掘出“人
人筆下無”的題材來上。有寫環(huán)保的?通過寫地球古今環(huán)境的變化突出了對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的極大關(guān)注?有寫動(dòng)物的?考生將青蛙擬人化?用寓言的文學(xué)形式?對(duì)社會(huì)上殘害自然界生靈的丑惡現(xiàn)象進(jìn)行了有力地抨擊……
二、巧妙布局?情節(jié)新
結(jié)構(gòu)是對(duì)文章內(nèi)容和表達(dá)方式的整體設(shè)計(jì)�？忌魑臅r(shí)?在這方面稍加用心?效果
大不一樣。初中作文一般只要求寫五六百字?掌握一些“尺水興波”的技巧就尤為重要了。例如?一位考生寫的是?中考前一天晚上?渴望在醫(yī)院上晚班的媽媽能陪一陪自己。
當(dāng)晚?媽媽真的回來了?而且回來了三次。第一、二次媽媽回家分別取鑰匙和傘?當(dāng)作者一則以喜?一則以憂?由失望轉(zhuǎn)向埋怨之時(shí)?媽媽第三次出現(xiàn)在自己身邊?并且送來了自己最愛吃的東西。一件小事?寫得一波三折?真實(shí)感人。
欲揚(yáng)先抑也是一種很好的寫法。一位考生?先并不提父母關(guān)心他?而用大量筆墨來
寫父母的?嗉引發(fā)的失落?繼而細(xì)寫一個(gè)讓人感動(dòng)的畫面?來寫出自己對(duì)“父愛如山”的
體會(huì)。一位女考生寫弟弟生日那天?客人多?媽媽囑她不要回家――太委屈了?她又自
然地回憶起一些“辛酸”的往事――很傷心。幾位評(píng)卷老師都對(duì)這個(gè)女孩動(dòng)了惻隱之心
不料?作者大筆一揮?媽媽端來的一碟蛋糕?讓她心中的楚痛頓時(shí)消逝了。
要做到這些?我們就要在材料的組織上運(yùn)用些技巧�？梢詫⒉牧蠞饪s于一日之內(nèi)也可以將材料分散在四季之中?可將材料統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題之下?也可以試著把它寫成
一封書信。等等。
三、幽默生動(dòng)?語言新
1、“克隆綿羊?沒爹沒娘。名人出書?一塌糊涂。――告訴大家一個(gè)秘密?昌文
居然克隆出了家長(zhǎng)的簽字呢?”清早?“小廣播”大聲宣布著。
?2?、如今?肆無忌憚地大笑?成了我的“招牌”?“神經(jīng)病”成了我的代言詞。這不開學(xué)才一個(gè)月?供師生取笑的談資卻有了一大把。尤其是各位老師對(duì)我的偏愛?更讓“左
鄰右舍”無不為之扼腕。
?3、關(guān)心是一股春風(fēng)?溫暖著每個(gè)人的心房?關(guān)心是一支火炬?照亮著每一個(gè)人
的行程?關(guān)心是一個(gè)港灣?安撫著每一個(gè)遠(yuǎn)航歸來的人們。
?4?、在遠(yuǎn)古時(shí)代?地球就像一位年輕漂亮的女子。綠蔭如蓋的大地?是她美麗的肌
膚?浩瀚無垠的大海?是她美麗的衣裳?交錯(cuò)分布在她周身的江河湖泊?是她日夜奔騰
不息的血管。
前兩句?或漫畫戲謔“冒名簽字”?或形象展示“活潑愛笑”?風(fēng)趣中跳蕩著一絲叛逆?
幽默中蘊(yùn)含一縷渴望?巧妙地捕捉住了濃郁的生活氣息?其鮮明的語言個(gè)性令人難忘。
同時(shí)?適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法來表達(dá)情意?也是一種非常好的方法。第?3??4?例句?
動(dòng)用比喻、擬人的手法?或體現(xiàn)了作者對(duì)人類親情的贊美?或表達(dá)了作者對(duì)環(huán)境的關(guān)心。
四、情景交融?手法新
在閱卷中?我們還發(fā)現(xiàn)?恰當(dāng)?shù)丶尤胍恍┉h(huán)境描寫?往往可以收到意想不到的效果。不少考場(chǎng)佳作?都是情景交融的好文章。
例如?一位考生在文章開頭是這樣寫的 雨綿綿?如同那扯不斷剪不斷的縷?我的煩惱就像這綿綿的雨絲?沒有盡頭。”
短短二三十個(gè)字?便把自己內(nèi)心的惆悵勾勒得細(xì)膩逼真。同時(shí)?也巧設(shè)懸念?讓讀
者產(chǎn)生了讀下去的愿望。結(jié)尾時(shí)?作者又是這樣來寫景的： “我呆呆地佇立雨中?望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過一陣熱
流。”“雨依然飄灑?不過?雨絲卻成了母親的雙手?在輕撫著奔跑的我�！蓖菍懹�?現(xiàn)在卻成了“母親的雙手”?這是為什么呢?原來?雨沒有變?變化了的
是作者的內(nèi)心感受。