隱身在語文中的數(shù)學美_數(shù)學日記1400字

　　我非常喜歡上數(shù)學課，哪怕是解奧數(shù)題，我也覺得比上其他課有意思。因為我不愛背書、擔心默寫，所以就有那么點偏科。直到我有了新的發(fā)現(xiàn)，才恍然大悟。

　　語文和數(shù)學看似風馬牛不相及，會有著奇妙的聯(lián)系嗎?學文科畢業(yè)的爸爸告訴我：文學是以感覺經(jīng)驗的形式傳達人類理性思維的成果，而數(shù)學是以理性思維的形式描述人類的感覺經(jīng)驗，殊途而同歸。我一知半解，他就耐心的以我學習過的語文課本里面的知識啟發(fā)我。我將信將疑地把1—5年級學習過的語文書、語文輔導資料內(nèi)容按照下面的要求一一歸類，還真有驚喜的發(fā)現(xiàn)：語文課本里隱含著數(shù)學美!

　　1、成語中的數(shù)學趣味

　　中國成語中包含著大量的數(shù)字信息，請看：

　　40÷6 = ?

　　謎底是“陸續(xù)不斷”。它就同循環(huán)小數(shù)掛上了鉤。而且讀數(shù)字，還能猜成語謎語，請看：

　　12345609(七零八落);1256789(丟三落四);1 2 3(接二連三)

　　333555(三五成群);3.5(不三不四);9寸 1寸=1尺(得寸進尺)

　　成語中的數(shù)學知識還有呢，如：接二連三、五谷豐登、七竅生煙等等。想一想這些成語中的數(shù)字有什么秘密呢?噢，原來“二、三、五、七”這些數(shù)都是質(zhì)數(shù)，那么，下面這些成語呢?

　　一刀兩斷、一波三折、一言九鼎、一目十行、一呼百應、一發(fā)千鈞、三心二意、四分五裂、五顏六色、七上八下、九牛二虎、十拿九穩(wěn)。細心的你發(fā)現(xiàn)了嗎：每個成語中的兩個數(shù)字都是互為質(zhì)數(shù)。而且這些成語中包含了形成互質(zhì)數(shù)的兩種特殊情況：

　　第一，與其它自然數(shù)一定是互質(zhì)數(shù);

　　第二，連續(xù)的兩個自然數(shù)一定互質(zhì)。

　　在成語中，還可以找到百分數(shù)的身影呢：十拿九穩(wěn)表示(90)%;百里挑一表示(1)%;百發(fā)百中表示(100)%;九死一生表示死的可能性是(90)%，生的可能性是(10)%;大海撈針表示找到某種東西的可能性為(100)%不可能。

　　2、詩歌里的數(shù)學妙不可言

　　數(shù)學是一種抽象思維活動，可是數(shù)學知識也可以走進詩歌，能情趣盎然。比如“一去二三里，煙村四五家，樓臺六七座，八九十枝花。”宋代詩人邵康的這首描寫鄉(xiāng)景象的詩歌，有一半是用數(shù)字寫出來的，文學美表現(xiàn)在數(shù)字的和諧排列之中。

　　還有這樣一首小詩，你們一定不陌生吧：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片十一片，飛入草叢都不見。瞧，平淡無味的數(shù)字，也能很美。

　　把數(shù)字寫入詩歌能起到對比效果，比如“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，“千里”表示白帝城到江陵路途遙遠，“一日”說明時間很短，兩者對比，又寫出了船的迅速，同時也透露出詩人喜悅興奮之情。古詩里常用一些數(shù)字構成含義深刻、發(fā)人深思的名句。如“欲窮千里目，更上一層樓”，告誡我們努力攀登。

　　3、語文中的數(shù)學趣題

　　我國宋朝著名的文學家蘇東坡曾給一幅《百鳥歸巢圖》題了這樣一首詩：“歸來一只復一只，三四五六七八只。鳳凰何少鳥何多，啄盡人間千萬名。”這也暗含了一道數(shù)學題：“一百只鳥”在哪里呢?

　　把詩中出現(xiàn)的數(shù)字寫成一行，然后在這些數(shù)字之間加上適當?shù)倪\算符號，就會發(fā)現(xiàn)：1+1+34+56+78=100。噢，這就是蘇軾的那一百只鳥!

　　在爸爸的指導下，我還找到了明代大數(shù)學家程大位的一道詩歌形式的數(shù)學應用題，叫“百羊問題”。詩歌是這樣寫的：

　　甲趕羊群逐草茂，乙拽一羊隨其后，

　　戲問甲及一百否?甲云所說無差謬，

　　所得這般一群湊，再添半群小半群，

　　得你一只來方湊，玄機奧妙誰猜透?

　　意思是：一個牧羊人趕著一群羊去尋找青草茂盛的地方。有一個牽著一只羊的人從后面跟來，并問牧羊人：“你的這群羊有100 只嗎?”牧羊人說：“如果我再有這樣一群羊， 加上這群羊的一半又1/4群，連同你這一只羊，就剛好滿100只。”誰能用巧妙的方法求出這群羊有多少只?

　　這道題的解是：

　　(100-1)÷(1+1+1/2+1/4)=36只

　　其實，不僅成語中、古詩中有數(shù)學，在對聯(lián)中也隱藏著有趣的數(shù)學題。

　　上聯(lián)是：花甲重開又加三七歲月;下聯(lián)是：古稀雙慶更多一度春秋。

　　上聯(lián)中的花甲是指六十歲，“花甲重開”就是兩個六十歲，三七歲月是二十一歲，即602+37=141(歲);下聯(lián)中的“古稀”是七十歲，“古稀雙慶”就是兩個七十歲，“一度春秋”就是一年，即702+1=141(歲)。

　　小結論

　　這些事例，告訴我，數(shù)學就在我們的生活中，學習中。語文課本中隱含數(shù)學道理。數(shù)學有像語文那樣的藝術美，只要細心發(fā)現(xiàn)，善于動腦，就會從中體會到數(shù)字的妙趣橫生。喜歡數(shù)學的同時，也愛上語文吧!