披薩餅中的學(xué)問
周末,我和爸爸媽媽一起享用早餐。桌上放了一張披薩餅,被我們吃得只剩下兩小塊餅了。媽媽說她吃不下了,讓我和爸爸一人吃一塊,我吃小的,爸爸吃大的。不過,這兩塊餅切的不均勻,一塊是梯形,一塊是三角形。怎么比較他們的面積呢?
“你不是學(xué)過梯形和三角形的面積計(jì)算方法嗎?”爸爸的話真是“一語驚醒夢(mèng)中人”。我剛要去拿尺子測(cè)量,卻被他一把攔。“別著急,我們只要目測(cè)一下某些線段的長(zhǎng)度就可以比較出來了。”說著,爸爸將兩塊餅放進(jìn)一個(gè)盤中,問我:“梯形和三角形的面積計(jì)算公式是什么?”
“梯形是:‘s=(a+b)h÷2’,三角形是:‘s=ah÷2’。”我對(duì)答如流。
“沒錯(cuò)。我們知道,h是高,a是底。在梯形中,a是上底,b是下底。因?yàn)楣降淖詈蟛糠质窍嗤模际牵ǔ耍﹉÷2,所以……”爸爸啟發(fā)著我。“所以,只要將梯形上底加下底的和與三角形的底作比較。誰的較長(zhǎng),那個(gè)圖形的面積就大!”我終于明白了其中的奧秘,興奮不已。通過比較,我發(fā)現(xiàn):梯形的下底和三角形的底相等,那么加上上底后,和一定比三角形的底長(zhǎng)。所以,梯形的面積較大。吃披薩餅也有學(xué)問,也能讓人學(xué)到知識(shí),我可高興了!
原來,數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在,只要留心,處處都能找到它的饋贈(zèng)。它們是尋找數(shù)學(xué)真諦的線索,它們是開啟數(shù)學(xué)大門的鑰匙。讓我們的思維活躍起來,一起去探尋數(shù)學(xué)的奧秘吧!
四年級(jí):嚴(yán)蘭菁