小學(xué)四年級下冊第四單元作文：戰(zhàn)爭中的孩子
小學(xué)四年級下冊第四單元作文：戰(zhàn)爭中的孩子
為了制止戰(zhàn)爭，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該出一份力，戰(zhàn)爭給我們帶來了：饑荒、恐懼、無家可歸、殘疾、死亡……全部都是一些不好的東西，傳遞的都是負(fù)能量，我們必須要制止戰(zhàn)爭。
制止戰(zhàn)爭，我想我們可以宣傳戰(zhàn)爭帶來的禍害和代價(jià)，可以向人們宣傳：制止戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭是一個(gè)沒有用東西，一點(diǎn)價(jià)值都沒有，但它卻給我們帶來了：饑餓、恐懼、死亡、殘疾、無家可歸……第二次世界大戰(zhàn)，中國被日本侵略，十惡不赦、人面獸心的日本侵略者對中國國民進(jìn)行燒殺搶掠，毀人房屋、殺死人民，搶奪人民的值錢的寶物，如：家傳玉璽、祖?zhèn)黜?xiàng)鏈?zhǔn)裁吹�。先后有整�?0多個(gè)國家和地區(qū)參戰(zhàn)，20多人卷入戰(zhàn)爭風(fēng)暴，死亡了7000多萬人，極大的數(shù)字。因此而落下殘疾的人士也極多，經(jīng)濟(jì)損失了40000億美元，也就是制止戰(zhàn)爭，我想我們可以宣傳戰(zhàn)爭帶來的禍害和代價(jià)，可以向人們宣傳：制止戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭是一個(gè)沒有用東西，一點(diǎn)價(jià)值都沒有，但它卻給我們帶來了：饑餓、恐懼、死亡、殘疾、無家可歸……第二次世界大戰(zhàn)，中國被日本侵略，十惡不赦、人面獸心的日本侵略者對中國國民進(jìn)行燒殺搶掠，毀人房屋、殺死人民，搶奪人民的值錢的寶物，如：家傳玉璽、祖?zhèn)黜?xiàng)鏈?zhǔn)裁吹�。先后有整�?0多個(gè)國家和地區(qū)參戰(zhàn)，20多人卷入戰(zhàn)爭風(fēng)暴，死亡了7000多萬人，極大的數(shù)字。因此而落下殘疾的人士也極多，經(jīng)濟(jì)損失了40000億美元，也就是2540520億人民幣，是極大的數(shù)字。我相信這要這么一宣傳，人們有一傳十十傳百，肯定可以制止戰(zhàn)爭，沒有人會肯遭受那么多種的災(zāi)難，也許有人會說：“戰(zhàn)爭不是可以去占領(lǐng)別人的領(lǐng)地，擴(kuò)大自己的勢力嗎?”雖然戰(zhàn)爭的確可以占取別人的土地，但是一次戰(zhàn)爭的死多少人呢?雙方都會死傷慘重，得到了別人的土地，但失去的東西比擁有的東西更多。
我們還可以做手抄報(bào)了宣傳，我們做兩份手抄報(bào)，一份畫和平時(shí)的情景：在那個(gè)裝有許多機(jī)動(dòng)游戲的游樂場中，許多的孩子在盡情玩耍，有的玩摩天輪，有的玩碰碰車，有的玩滑滑梯，還有的玩海盜船……游戲品種很多，但有一點(diǎn)是相同的：孩子們很快樂。另外一份手抄報(bào)畫不和平時(shí)的情形：原本快樂玩耍的孩子們，被一顆突如其來的導(dǎo)彈炸中了，原來那股歡樂氣息沒有，到處都是孩子們的哭聲;原本那些幾十層的高大的、雄偉的樓房也變成了一大堆廢墟。這兩份手抄報(bào)成了一個(gè)極其鮮明的對比，讓人們知道和平比戰(zhàn)爭好，人們就會果斷選擇和平，不要戰(zhàn)爭。
如果人人都可以懂得戰(zhàn)爭的代價(jià)，那樣就根本不會有戰(zhàn)爭了，連戰(zhàn)爭這一個(gè)詞語都可以廢除掉。
雖然從古至今都有戰(zhàn)爭，那些戰(zhàn)爭早已奪取了無數(shù)人的生命，就如特洛伊戰(zhàn)爭一樣，那一次的戰(zhàn)爭死傷極多，進(jìn)攻方直接屠城了，這一個(gè)城池的人都被殺光了，死了多少人啊?歷史固然不可改變，但是我們可以從現(xiàn)在開始制止戰(zhàn)爭，為現(xiàn)在的和平，未來的和平做鋪墊