《調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)語文三年級下冊第二單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)1
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3.各活動小組匯報結(jié)束后，教師組織學(xué)生討論：我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么。
各小組討論、交流、匯報
三、自主選材，自由表達(dá)
在課堂交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把活動中最感興趣的內(nèi)容寫下來。
1.示例引路，領(lǐng)悟?qū)懛ā?
師：讀一讀下面幾篇習(xí)作，想一想小作者是如何把活動中的所見、所聞、所想寫下來的。用“──”畫出你認(rèn)為寫得好的地方。
例文一：
河中的小船
清晨，當(dāng)?shù)谝皇柟獯┻^垂柳柔美的枝條時，河中那搖櫓的聲音便把我從睡夢中叫醒。推開窗，清新的空氣撲鼻而來，河水波光粼粼，好像被撫平的緞帶。
搖櫓聲究竟是從哪兒來的呢？循聲望去，你會發(fā)現(xiàn)，這是一條并不太大的小船，船上堆放著垃圾。船頭站著一位背微駝的老人，他正在吃力地?fù)u著櫓，他呵出的熱氣馬上融入秋日早晨清冷的空氣中。船尾呢，則是一位40來歲的中年人，他用又長又細(xì)的竹竿伸向河面，輕輕一撈，一袋裹著西瓜皮的垃圾便進(jìn)入了網(wǎng)兜。突然間，“撲”的一聲打破了這時的沉寂，船上兩人抬頭一瞧，是一個身強(qiáng)力壯的小伙子把一袋垃圾丟進(jìn)了河中。三人的目光剛好相遇，小伙子尷尬地笑了笑，逃也似的轉(zhuǎn)身溜了。兩位工人嘆了口氣，無聲地把這袋時沉?xí)r浮的垃圾撈上了船……
陽光仍從垂柳的枝條中穿過，空氣依舊清新，只是搖櫓聲漸漸遠(yuǎn)去……
簡評：小作者以通順流暢的文字描述了自己親眼目睹的一幕，以一個孩子的視覺，真實(shí)地再現(xiàn)了那尷尬的場面，也道出了人與環(huán)境的關(guān)系。正當(dāng)清潔工在為河道清理垃圾的時候，卻有人在制造垃圾，這是多么鮮明的對比呀！好在小伙子還知道害羞，“逃也似的轉(zhuǎn)身溜了”，真希望者尷尬的場永遠(yuǎn)不再出現(xiàn)！
例文二：
黃校長：
現(xiàn)在我們學(xué)校的衛(wèi)生狀況還不盡如人意，走進(jìn)校園，無論是綠化區(qū)、保潔區(qū)，還是各個教室，時�？梢钥吹郊埿�、塑料包裝袋等。盡管學(xué)校采取了一些改進(jìn)措施，但還沒有徹底解決問題。
我建議學(xué)校成立若干個環(huán)保小組，這些環(huán)保小組的成員，由老師推薦。這些同學(xué)必須做到“看到紙屑就檢，看見有人亂丟垃圾就上去阻止”。環(huán)保隊(duì)員每天要比別的同學(xué)來得早，晚上檢查綠化區(qū)，并把檢查情況及時記錄下來，第二天早晨在校報上通報情況。
學(xué)期結(jié)束前，學(xué)校要評選“最佳環(huán)保隊(duì)員”并頒發(fā)獎品。
不知以上建議是否妥當(dāng)，僅供參考。
何玉佳
4月20日
簡評：這個建議書是學(xué)生在調(diào)查中就發(fā)現(xiàn)的問題，加以整理，并給學(xué)校提出的一個合理化建議。此建議語言中肯，措辭恰當(dāng)，從看到的現(xiàn)象談起，到提建議，可以看出小作者熱愛學(xué)校，為保護(hù)環(huán)境所作出的努力。