大班上學(xué)期教師隨筆

　　在孩子與孩子的交集里，其實并不存在明明白白的是與非。下面是第一范文網(wǎng)小編精心為您整理的大班上學(xué)期教師隨筆，希望您喜歡!

　　大班上學(xué)期教師隨筆一：孩子的是與非

　　俗語說："千人千脾氣，萬人萬模樣。"作為一名幼兒教師，每天面對的是幾十張不同面孔的幼兒，同時也是穿梭在幾十種不同的性格中。

　　楊碩小朋友是班內(nèi)一個比較靦腆內(nèi)向的孩子，一看這個孩子，你會認(rèn)為他是個安靜乖巧的孩子，但接觸長了會發(fā)現(xiàn)，其實不然，也許正是因為他的孤僻，所以總會出現(xiàn)過激行為。孩子集中如廁時，他會趁人不注意，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背，這時就會有小朋友告他的狀："老師，柴一圣打我。"追究原因，楊碩會很無辜地說："老師，我沒有打人。"其實，老師明白，這也許是楊碩對小朋友表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了，但這樣的行為畢竟是不對的，老師必須對其進(jìn)行教育引導(dǎo)。讓他學(xué)會和小朋友友好相處，體驗和小朋友一起游戲的快樂。

　　說到游戲，又出現(xiàn)了楊碩的有一大危險之處，當(dāng)一起玩玩具時，他會因為爭搶某一玩具而張口咬人，作為老師，必須保證孩子的在園安全，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為，我們必須及時教育。而面對老師的質(zhì)問，楊碩沒有感到害怕，他會和老師表白，慢悠悠的對老師說："老師，他搶我的玩具了。"其實，老師明白，在的楊碩心里，他并沒有覺得自己有什么地方不對，他喜歡這個小朋友所以他會拍他一下，用來表達(dá)自己的心情。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護(hù)我的利益。

　　在孩子與孩子的交集里，其實并不存在明明白白的是與非，面對各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護(hù)他那幼小的心靈。

　　大班上學(xué)期教師隨筆二：我和孩子們在一起

　　我們大三班的孩子是散養(yǎng)式的美國教育方式，孩子們可以隨心所欲，想玩什么就玩什么，剛開始和他們接觸有點不適應(yīng)，因為他們經(jīng)常做一些極具挑戰(zhàn)性的行為，為確保安全，我總喜歡向孩子們提一些要求，孩子們常常不以為然，有時候感覺和他們相處就像“戰(zhàn)斗”，想讓他們完全聽指揮，要有“智”和“勇”的較量，我和孩子們還在磨合中，相信我們會親密無間。

　　早上，王天乙高興地向我跑來，興奮說：“老師，看，我穿的新衣服，我媽媽給我買的。”“嗯，真帥，你媽媽的眼光太好了!”我夸著他的媽媽，“是我自己挑的，”天乙說，“哦，你和媽媽的眼光都很好。”我這樣回應(yīng)著。

　　文博說：“我家原來養(yǎng)了一條狗，很聽話，我很喜歡，但是生病死了，我家又養(yǎng)了一條，那條狗直追我，嚇得我直哭，媽媽不讓我哭，我還是哭，最后我媽給了我兩腳，都是因為那條狗。”我和其他孩子們一直靜靜地聽著他的訴說。

　　陽陽過生日，爺爺送來一個大蛋糕，小朋友表現(xiàn)的異常有禮貌，異口同聲的喊著：“爺爺好!”，“鵬凱小朋友，陽陽過生日，你高興嗎?”老師問，“高興!”鵬凱爽快的回答，“為什么?”老師追問，“因為陽陽過生日，我們小朋友都可以分蛋糕吃。”

　　我坐在小椅子上整理孩子們的作品，奕寒和宜霖就站在椅子后面，小手不停地敲著我的背，好舒服呀，好幸福呀，我讓他們歇會兒，來捶背的孩子更多了，我被包圍了。

　　鵬凱到醫(yī)生叔叔那測視力，他左顧右盼的，就像在猜謎語，視力0.5，醫(yī)生叔叔說：“小家伙，你要注意保護(hù)眼睛哦!”“我等著今天回家讓我爸領(lǐng)我練練，再到你這測一次。”鵬凱很認(rèn)真的說。

　　陳老師說：“剛來幼兒園不幾天，不自覺的感到累呀!”鵬程是個有心的小大人，“老師，感冒了，要多喝水!要是累了怎么辦呢?”“我今天回家上網(wǎng)查查，明天告訴你。”陳老師好一陣驚訝，好一陣感動。

　　在幼兒園里工作，天天和孩子們相處，也許會失去一點莫名的什么，卻能收獲無數(shù)的最純真的感情。

　　大班上學(xué)期教師隨筆三：敢于說不知道

　　每天和可愛的孩子們在一起，天真可愛的孩子們已經(jīng)和我無話不談，常常會把自己的大事小事告訴我，有了小問號也總是第一時間來詢問我，每到這個時候我便會毫不猶豫的告訴她們答案，孩子們也更加樂此不疲。今天，班級欣欣跑來問我：“王老師，我發(fā)現(xiàn)金魚它死了。”我把金魚從魚缸里撈了出來，孩子們聞聲都圍了過來，小家伙們你一言我一語的談?wù)撈饋恚?ldquo;太傷心了，我可喜歡它了呢~”“不對呀，它還睜的眼呢!”平時調(diào)皮的宇建說：“它不是死了嗎?還是睜著眼睛，難道它不難受嗎?”看著他天真的模樣，答案就在嘴邊，剛準(zhǔn)備告訴他，可轉(zhuǎn)念一想，為什么不把問題留給她呢?于是，我說：“這個問題我也不知道呀，這可怎么辦好呢?”宇建有點驚訝，“啊?老師也不知道啊!”此時，孩子們立刻有的說查百度，有的說查查百科全書，我暗暗的為他們高興，孩子們學(xué)會解決問題啦!于是，我給孩子們留了個晚間任務(wù)，回家查查后第二天將答案帶回來。孩子們都很樂于接受這樣的任務(wù)，在第二天孩子們都很興奮的告訴我原來魚是沒有眼瞼的。魚活著的時候也不會閉眼的。孩子們終于知道他們想知道的答案了，看得出來他們很開心。

　　我們老師都是面對著一群性格活潑可愛的孩子們，孩子們把我們老師當(dāng)成了百科全書，是孩子們心中的小答案。有了任何問題和困難都會第一時間的來到我們的身邊尋求答案。而我們老師也許是職業(yè)病吧，總是會毫不保留的將答案去告訴可愛的孩子們，而泯滅孩子好奇心的最好方法，就是把答案告訴孩子，其實我們老師要敢于說“我不知道”。