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初中教育教學(xué)隨筆

發(fā)布時間:2020-01-02

初中教育教學(xué)隨筆

  上初中意味著科目增多,那老師的教育教學(xué)隨筆都有哪些呢?來看看第一范文網(wǎng)小編精心為你整理初中教育教學(xué)隨筆,希望你有所收獲。

初中教育教學(xué)隨筆篇一

  眾所周知,由于目前升學(xué)制度及國內(nèi)教育大形勢的原因,對初中學(xué)生來說,英語成績的好壞直接影響著初中升學(xué),也直接影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)深造和事業(yè)發(fā)展,所以,現(xiàn)在各學(xué)校都高度重視英語教學(xué)質(zhì)量的提升,廣大英語教師高度負(fù)責(zé),盡心盡力抓教學(xué),全體學(xué)生都明白英語學(xué)習(xí)的重要性,刻苦努力學(xué)英語。但考察我校歷屆各年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況,還十分不容樂觀,一是大部分學(xué)生能苦學(xué)但興趣不濃或不能持久,整天相當(dāng)部分時間忙于英語學(xué)習(xí),但效率比較低,總體成績還不理想,同時對其它學(xué)科學(xué)習(xí)也有一定影響;二是部分教師與學(xué)生關(guān)系比較緊張,師生不能形成合力,教師教的苦,學(xué)生學(xué)的累,付出與收獲不成正比;三是從教師到學(xué)生都明白現(xiàn)狀,但一直改觀不大,恐成惡性循環(huán)等。這些無疑成為阻礙教育發(fā)展和學(xué)生個體發(fā)展的一個關(guān)鍵所在。下面我想從造成原因與解決策略兩個方面談一點自己不成熟的想法。

  [成因分析]

  一、客觀原因:

  1、由于我校地處偏遠(yuǎn)落后山區(qū),整個英語學(xué)習(xí)氛圍差,從家長到社會各屆人士,沒有幾個會說英語的。

  2、對習(xí)慣漢語交流的初中生來說,英語難學(xué),特別是對一些需要強(qiáng)化記憶的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容,如單詞記憶和短文背誦等學(xué)生會感到枯燥無味,雖硬著頭皮去學(xué),但效果往往比較差。

  3、小學(xué)階段應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最佳時期,因為小學(xué)生比較聽話,對于一些相對機(jī)械從復(fù)的學(xué)習(xí)活動相比初中生來說,還比較容易接受,但現(xiàn)階段由于各方面原因,小學(xué)階段雖說開了英語,但教師不專業(yè),學(xué)校不重視,課時少,教師教學(xué)應(yīng)付現(xiàn)象嚴(yán)重,效益比較低,對初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的幫助不大,還得從頭再教,而且從某種意義上說,有時還有阻礙之嫌。

  二、主觀原因:

  1、廣大英語教師高度重視英語學(xué)科教學(xué),重視學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握,平時下班積極認(rèn)真,對布置的課外學(xué)習(xí)任務(wù)檢查比較到位,但有時布置的作業(yè)量太大,不盡科學(xué)合理,加之檢查的方法或時機(jī)有時不太恰當(dāng),使相當(dāng)一部分學(xué)生不能完成或不能達(dá)到較高的正確率,這時有些教師心急,恨鐵不成鋼,時有體罰現(xiàn)象,挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  2、部分英語教師平時嚴(yán)管強(qiáng)壓多些,教學(xué)中缺少英語學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)和必要的激勵措施,導(dǎo)致學(xué)生不能長期堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)英語。往往出現(xiàn)時好時壞,波動比較大。

  3、現(xiàn)在學(xué)生絕大多數(shù)為家中獨(dú)生子女,他們雖知英語學(xué)習(xí)重要性,但意志力差,自我控制能力不強(qiáng),缺乏吃苦精神,往往不能正確對待學(xué)習(xí)中的失敗與挫折,不能正確面對教師的批語教育,一時成績不理想,出現(xiàn)灰心喪氣,放棄英語學(xué)習(xí)可能性比較大。

  [解決策略]

  1、學(xué)科教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),重視教學(xué)研究,不斷借鑒、吸取別人的先進(jìn)經(jīng)驗,提升自己的教學(xué)水平,不斷總結(jié)、提煉自己教學(xué)中成功的做法,下決心剔除自己平時慣有的不好習(xí)慣,從而形成自己獨(dú)有、高效且吸引學(xué)生的課堂教學(xué)風(fēng)格。

  2、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如英語單詞記憶法中的化整為零的卡片記憶法、組合法、音標(biāo)記憶法等等,記憶句子中的英漢對比法等。我覺得關(guān)鍵還應(yīng)是并經(jīng)常性地予以指導(dǎo),使他們真正掌握這些方法,我們的教學(xué)一定會事半功倍。

  3 、任務(wù)布置量一定要合理。切忌量太大,要有層次性,可因人而異,確保有充分的時間完成作業(yè),確保絕大多數(shù)學(xué)生能完成作業(yè),一定避免出現(xiàn)大部分學(xué)生完不成,造成法不責(zé)眾的現(xiàn)象,這樣,既使我們嚴(yán)肅批評也收不到應(yīng)有的效果。

  4、學(xué)習(xí)任務(wù)從布置到檢查我們一定要根據(jù)艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線,科學(xué)合理且有計劃性。檢查內(nèi)容提前就讓學(xué)生明確,量由少到多,及時檢查新學(xué)知識,反復(fù)檢查已學(xué)知識,檢查可通過“自查——互查——教師查”的程序進(jìn)行,在每一個環(huán)節(jié)之間留給學(xué)生補(bǔ)救的時間,應(yīng)堅決避免“一檢查作業(yè),大部分學(xué)生不會,學(xué)生不會教師就生氣,教師生氣學(xué)生就挨批,學(xué)生挨批學(xué)習(xí)積極性就受挫”的現(xiàn)象發(fā)生。

  5、千方百計想辦法提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。一要不斷改進(jìn)課堂教學(xué),讓所有學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)過程之中,充分感受英語學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣;二是不放過每一次表揚(yáng)學(xué)生的機(jī)會,讓他們時刻能感受到成功帶來的快樂;三是積極創(chuàng)設(shè)各種英語學(xué)習(xí)情景,認(rèn)真開展各類英語學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在活動中積累經(jīng)驗,提升興趣。如組織開展英語角、英語小表演、英語單詞競賽、小翻譯比賽、英語詩歌朗誦等活動。四要進(jìn)一步密切師生關(guān)系。教師應(yīng)深入學(xué)生之中,及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動向,學(xué)習(xí)困難,知道學(xué)生所思所想,研究學(xué)生學(xué)習(xí)心理,走進(jìn)學(xué)生心靈,急學(xué)生所急,想學(xué)生所想,激勵為主,誨人不倦,進(jìn)一步和諧師生關(guān)系,讓學(xué)生接納你,喜歡你,讓學(xué)生因你而努力學(xué)好這門學(xué)科,真正“親其師,信其道”。

  6、組建合作學(xué)習(xí)小組,充分發(fā)揮全員力量,努力形成全體學(xué)生互幫互助、共同進(jìn)步、友好競賽、興趣不減的長期堅持認(rèn)真學(xué)好英語的學(xué)習(xí)氛圍。很多事情一個人堅持就顯得“異類”,很難成功,就是再好玩的游戲,一個人玩的時間長了也會覺得乏味沒有意思,學(xué)習(xí)更是這樣,真的需要一個眾人堅持的良好氛圍,所以組建合作互助、競賽共進(jìn)的學(xué)習(xí)小組尤為重要。一是綜合考慮、各方協(xié)調(diào)組建相對固定的“組內(nèi)異質(zhì),組間競賽”的學(xué)習(xí)小組;二是指導(dǎo)各小組制定出每學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃,計劃應(yīng)切合本組實際,突出“互助”與“競賽”,講求短期目標(biāo)與長期計劃相結(jié)合,應(yīng)具體可操作性強(qiáng),要有層次性;三是在學(xué)生自主的基礎(chǔ)上制定出競爭對手,每組有對手,每人也有對手;四是教師要教給學(xué)生互助的方法,并經(jīng)常性有意識地組織開展各類比賽,讓每位學(xué)生,每個小組在競爭中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提升學(xué)習(xí)興趣。

  7、建立長效的激勵表彰機(jī)制。一是每次檢查、競賽都應(yīng)有記載,對成績優(yōu)異、進(jìn)步明顯或比賽優(yōu)勝等及時予以講評和表揚(yáng);二是根據(jù)平時情況記載定期做好階段性評比,對優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組和個人進(jìn)行公示,并通過各種形式進(jìn)行大力宣講,或通知家長或予以一定的物質(zhì)獎勵等,樹立典型,帶動全班。三各班應(yīng)積極予以配合,最好以班為單位,對各學(xué)科予以整合,形成各學(xué)科齊頭并進(jìn)之勢。

  我總樸素的認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,關(guān)鍵在教師,雖說學(xué)生是主體,是內(nèi)因,但沒有教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮,要想大面積提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是一句空話。再一點就是好的方法其實就是我們經(jīng)常看到的或是我們正在使用的方法,但關(guān)鍵是我們怎樣將其進(jìn)一步細(xì)化落實,進(jìn)一步增加其實效性的問題。所以只要我們英語學(xué)科教師在平時的工作中,切實以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性主動性為出發(fā)點,以提高學(xué)生英語學(xué)科學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo),以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法為歸結(jié)點,多學(xué)習(xí)別人先進(jìn)經(jīng)驗、多反思自己教學(xué)得失、多改進(jìn)自己教學(xué)方式、多總結(jié)自己教學(xué)方法,多提高自己教學(xué)水平,英語學(xué)科的現(xiàn)狀就一定能改變,我們的目標(biāo)就一定能實現(xiàn)。

初中教育教學(xué)隨筆篇二

  怎樣在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力,我把重點放在改變課堂教學(xué)上。下面就我在語文課堂教學(xué)中談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

  一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力

  實踐表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動力。教學(xué)中,教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵,從而主動學(xué)習(xí)。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流,贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法,讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更

  二、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)

  學(xué)生的語文能力主要是通過學(xué)生自己的語文實踐活動“習(xí)得”的,不是老師教會的。所以語文教學(xué)中要特別注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),才能真正提高學(xué)習(xí)的實效。

  三、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。”

初中教育教學(xué)隨筆篇三

  把初中數(shù)學(xué)課程比喻為一棵樹,根深才能葉茂。

  1、使學(xué)生真正懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,使他們真正對數(shù)學(xué)感興趣,這就是這棵樹的根,這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真動力。

  2、初中數(shù)學(xué)課本最基本的概念及運(yùn)算,好比這棵樹的主干。所以無論如何要使之系統(tǒng)化、條理化、清晰簡明、精煉扎實、貫通一體為要,同時要反復(fù)提煉、歸納,使之在學(xué)生心中變得愈簡明愈好。

  3、圍繞課本上這些最基本的概念而靈活運(yùn)用的習(xí)題,好比這棵樹上的枝葉。充分運(yùn)用這些習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用課本上的基本知識解決種種具體問題的能力。

  4、樹的枝葉不宜太多,太多了學(xué)生會太累。也不能太亂,太亂了學(xué)生會太煩。更不能用別的樹上的枝葉來折騰學(xué)生。

  5、當(dāng)學(xué)生在做任何習(xí)題時,最好能時時提醒他們要從樹的主干上來理解,從而使他們能從種種貌似繁雜習(xí)題中,看到它們其實是課本中基本概念的簡單運(yùn)用的真面目。

  6、時時使學(xué)生心中只有一棵簡單清晰、有條不紊的初中數(shù)學(xué)之樹的體系,有一充滿勃勃生機(jī)的根及堅實簡明的主干支撐著初中數(shù)學(xué)知識的全體。這樣學(xué)生就能夠在任何時候都能以從容輕松的心態(tài)來應(yīng)對任何貌似復(fù)雜,但實質(zhì)上是很簡單的問題,也就不會感到數(shù)學(xué)知識雜亂無章了。

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