學(xué)前教育教學(xué)個(gè)人隨筆

　　教無(wú)定法，唯有創(chuàng)新。那我們?nèi)タ纯磳W(xué)前教育個(gè)人寫的教學(xué)隨筆，學(xué)習(xí)人家的經(jīng)驗(yàn)吧。下面是第一范文網(wǎng)小編精心為你整理學(xué)前教育教學(xué)個(gè)人隨筆，希望你喜歡。

學(xué)前教育教學(xué)個(gè)人隨筆篇一

　　日子在匆忙中一天天的滑走，每天看著孩子來(lái)看著孩子回。上課的時(shí)間到了，按部就班的拿著教具就去上課了。似乎自己已經(jīng)習(xí)慣了自己的上課方式就如同孩子接受了你這個(gè)不是媽媽的老師。日子久了，再坐下來(lái)寫教案的時(shí)候突然不知道這節(jié)課該以何種方式去上才好�；仡櫸�?guī)Ыo孩子的東西，除了課程要求的內(nèi)容，我有新的東西給孩子嗎?似乎很少。因?yàn)樽约核坪踝哌M(jìn)了一個(gè)疲乏階段，沒有張力沒有創(chuàng)新，所以呈現(xiàn)給孩子的更多的是沉悶的接受。

　　給個(gè)時(shí)間讓自己反省。去接受新的東西，去尋找教法的突破。聽了其他老師的課，卻沒有觸動(dòng)到心，似乎所有的課都是一個(gè)模式，無(wú)論是語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂還是英語(yǔ)。 作為老師沒有創(chuàng)新，孩子所折射出來(lái)的就是缺乏創(chuàng)造力和想象力。原來(lái)這不僅僅是我個(gè)人的問題，而是大多數(shù)老師的通病。似乎到了教學(xué)的某個(gè)停滯階段。需要一些新的東西來(lái)激活每個(gè)在職老師的熱情和對(duì)教學(xué)的追求。又讓我想到了我們的教研，教研的時(shí)候就課論課的時(shí)候多于對(duì)教法的探討。所以沒有新的東西出來(lái)。突然我覺得教研在教學(xué)過程中是那么重要，在有限的時(shí)間內(nèi)可以激發(fā)老師的奇思妙想，新的創(chuàng)意自然就有了。于是乎我們的教研方式也要整容了，把討論改成教案設(shè)計(jì)共同去設(shè)計(jì)一堂精彩的課，共同去制作精致的教具。不一而同的設(shè)想就是絕好的創(chuàng)新。教無(wú)定法應(yīng)該就是每堂課可以以各種靈活的形式去開展。

學(xué)前教育教學(xué)個(gè)人隨筆篇二

　　學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　二、培養(yǎng)良好的班集體。

　　學(xué)前教育隨筆

　　隨著時(shí)間的推移，孩子們天真的笑臉，緊張忙碌而又快樂的一個(gè)月過去了，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這段時(shí)間的工作時(shí)，深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的教學(xué)班主任，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見說(shuō)出來(lái)，培養(yǎng)她(他)們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我?guī)О噙@段時(shí)間的一些體會(huì)：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

　　班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。這些天我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這些活動(dòng)不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。

　　三、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。

　　作為一名學(xué)前班教師，在對(duì)不同類型、不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育。為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給他們做思想工作，積極和家長(zhǎng)以及代課老師交流意見，學(xué)生在各方面的進(jìn)步都很大。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

　　雖然在這段時(shí)間，學(xué)前班的工作多少有些讓我感到辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲，我感到所有的付出都是一種幸福。親愛的孩子們已經(jīng)踏上學(xué)習(xí)知識(shí)的征程，我要認(rèn)真的對(duì)待和他們相處的一分一秒，也祝福他們?cè)谝院蟮娘L(fēng)雨路中走的更遠(yuǎn)!

學(xué)前教育教學(xué)個(gè)人隨筆篇三

　　當(dāng)前我國(guó)的學(xué)前教育水平仍然參差不齊，好多都停留在初級(jí)階段。

　　據(jù)我個(gè)人的分析最起碼要分為3個(gè)階段。

　　第一：家長(zhǎng)大力干預(yù)，幼兒園投其所好根據(jù)家長(zhǎng)要求安排課程，小學(xué)化教育比較嚴(yán)重。屬于最低級(jí)階段。

　　第二：家長(zhǎng)和幼兒園配合，幼兒園有一定的自主性。教學(xué)活動(dòng)比較科學(xué)合理。屬于中級(jí)階段。

　　第三：幼兒園獨(dú)立安排教學(xué)內(nèi)容，自主性和教學(xué)能力較強(qiáng)。直接教育幼兒，間接影響家長(zhǎng)。

　　學(xué)前教育的責(zé)任也應(yīng)該合理地劃分給家庭，幼兒園，社會(huì)和政府的相關(guān)部門。讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心學(xué)前教育，

　　來(lái)關(guān)注孩子們。關(guān)心孩子的現(xiàn)在就是關(guān)心他們的未來(lái)。

　　百年大計(jì)教育為本。教育的根本又在于基礎(chǔ)教育!