最近中文字幕完整版高清,宅男宅女精品国产av天堂,亚洲欧美日韩综合一区二区,最新色国产精品精品视频,中文字幕日韩欧美就去鲁

首頁(yè) > 優(yōu)秀作文 > 抒情作文 > 隨筆作文 > 最后一課隨筆

最后一課隨筆

發(fā)布時(shí)間:2020-01-06

最后一課隨筆

  最后一刻成為在中國(guó)家喻戶曉、最具群眾基礎(chǔ)的法國(guó)文學(xué)名篇之一。大家讀完后,都寫(xiě)了些什么隨筆呢?下面是第一范文網(wǎng)小編精心為你整理最后一課隨筆,希望你喜歡。

最后一課隨筆篇一:讀書(shū)隨筆

  《最后一課》通過(guò)阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生弗郎士在最后一堂法語(yǔ)課中的見(jiàn)聞和感受,真實(shí)地反映了法國(guó)淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),以及爭(zhēng)取祖國(guó)解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志,集中地表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

  第一部分,從“那天早晨上學(xué)”到“趕到韓麥爾先生的小院子里”。這一部分描述了弗郎士在上學(xué)的路上的見(jiàn)聞和心理活動(dòng)。作者以簡(jiǎn)潔的筆觸,交待了故事的背景和弗郎士的身份、性格特征,同時(shí)為情節(jié)的發(fā)展作了巧妙的鋪墊。     小說(shuō)先寫(xiě)弗郎士上學(xué)晚了,加之沒(méi)有復(fù)習(xí)好功課,害怕挨老師的“訓(xùn)斥”,因而閃過(guò)想逃學(xué)的念頭。這一獨(dú)白式的心理描寫(xiě),生動(dòng)地刻畫(huà)了弗郎士的稚氣、貪玩,是個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。而后寫(xiě)了弗郎士在上學(xué)路上對(duì)景物的感受。他感到天晴日暖,聽(tīng)到林邊鳥(niǎo)語(yǔ),看到普魯士軍隊(duì)在操練,而他認(rèn)為“這些景象比分詞用法有趣多了”。然而他沒(méi)有為之所動(dòng),而是“急忙向?qū)W校跑去”。這里一方面突出了弗郎士天真好玩的性格,而另一方面,也正是作者要強(qiáng)調(diào)的一面,就是突出了弗郎士的意志力,他終于戰(zhàn)勝了想逃學(xué)的念頭。

  接著作者描寫(xiě)了弗郎士經(jīng)過(guò)村政府時(shí)的心理活動(dòng),展示了他的性格的另一側(cè)面,即對(duì)敵人的恨。當(dāng)弗郎士看到不少人在布告牌前時(shí),就立即想到:“最近兩年來(lái),我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的”;同時(shí),想到“又出了什么事啦”?說(shuō)明這個(gè)看來(lái)稚氣的孩子的內(nèi)心是愛(ài)憎分明的,統(tǒng)治者的罪惡行徑他是牢記在心的。鐵匠的話,他以為是和他開(kāi)玩笑,諷刺他,所以他氣急敗壞地跑進(jìn)了韓麥爾的院子。這說(shuō)明他是有很強(qiáng)的自尊心的。鐵匠的話也給讀者造成懸念,為什么說(shuō)“用不著那么快呀,孩子,你反正是來(lái)得及趕到學(xué)校的”!吸引讀者追讀下文。

  這部分,在直接描寫(xiě)弗郎士的同時(shí),也間接地表現(xiàn)了韓麥爾老師的嚴(yán)厲,這對(duì)下文寫(xiě)老師態(tài)度的變化,突出主題,有烘托的作用。此外,作者獨(dú)運(yùn)匠心,安排了人們看布告牌的細(xì)節(jié),巧妙地交待了故事的背景,而且對(duì)刻畫(huà)性格、情節(jié)發(fā)展,有一舉多得的效果。

  第二部分從“平常日子”到“我將永遠(yuǎn)記住這最后的一課”。是小說(shuō)的中心部分,主要寫(xiě)弗郎士和韓麥爾老師在“最后一課”中表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)熱情。按情節(jié)發(fā)展,又可以把這部分分為三層。

  第一層,從“平常日子”到“書(shū)上橫放著他那副大眼鏡”。寫(xiě)弗郎士跑到學(xué)校以后發(fā)現(xiàn)的種種不平,F(xiàn)象,渲染出一種嚴(yán)肅、悲憤的氣氛。弗郎士看到教室里用極端肅靜代替了往日的“喧鬧”,他走進(jìn)教室,平日嚴(yán)厲的韓麥爾老師和藹地說(shuō)在等待他來(lái)上課,當(dāng)弗郎士“稍微平靜”之后,注意到韓麥爾老師今天卻穿著只有“督學(xué)來(lái)校視察”或是“發(fā)獎(jiǎng)的日子”時(shí)才穿的服飾;最使他“吃驚”的是課室里坐著許多本村的人,他們“個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂愁”。這一切通過(guò)弗郎士不同心境,由粗到細(xì)的觀察,一步緊一步地烘托了“最后一課”的嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、悲憤的氛圍。

  再一層,從“我看見(jiàn)這些情形”到“表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意”。在這一層里,正面揭示了“最后一課”的嚴(yán)肅意義,點(diǎn)明了主題。正當(dāng)弗郎士對(duì)這一切不平常的情景感到奇怪的時(shí)候,韓麥爾老師說(shuō)道:“我的孩子們,這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來(lái)了命令,阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了。……今天是你們最后一堂法語(yǔ)課,我希望你們多多用心學(xué)習(xí)。”韓麥爾的話,點(diǎn)明了“最后一課”的含義。普魯士統(tǒng)治者禁止阿爾薩斯、洛林人民學(xué)習(xí)自己祖國(guó)的語(yǔ)言,妄圖用這種陰險(xiǎn)、毒辣的方法奴役法國(guó)人民。韓麥爾老師在這種情況下,連連強(qiáng)調(diào)這一課無(wú)論是對(duì)老師對(duì)學(xué)生說(shuō)來(lái)都是“最后一課”。這樣,“最后一課”本身就是抗議侵略者奴役法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)舉動(dòng)。在悲劇命運(yùn)的打擊下,弗郎士埋藏在心靈深處的愛(ài)國(guó)情、亡國(guó)恨一齊迸發(fā)出來(lái)。這是“我的最后一堂法語(yǔ)課”,這句話,作者讓它獨(dú)立成段,是為了突出韓麥爾老師的話,在弗郎士感情上引起的共鳴和反響。聽(tīng)了老師的話,弗郎士的感情發(fā)生了巨大的變化,首先表現(xiàn)在他對(duì)這“最后一課”的珍惜,為“再也不能學(xué)法語(yǔ)”而無(wú)限惋惜,為過(guò)去“曠了課去找鳥(niǎo)窩,到薩爾河上去溜冰”而悔恨。其次他對(duì)于感到“討厭”的書(shū)和嚴(yán)厲的韓麥爾老師在感情上也變了:書(shū),“像是我的老友”;老師“責(zé)罰”自己的事,全都忘了;再就是,他剛才還迷惑不解的現(xiàn)象,豁然明白了:韓麥爾老師穿上節(jié)日盛裝,村里的老人到學(xué)校里來(lái),是為了“表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意”,是為了上這“最后一課”。這一段心理活動(dòng),表明了老師真摯深切的愛(ài)國(guó)熱情,也通過(guò)弗郎士對(duì)老師的憐憫、尊敬和感激之情,表明了孩子的心靈上愛(ài)國(guó)意識(shí)正在成長(zhǎng)。

  最后一層,從“我正想著這些的時(shí)候”到“我真永遠(yuǎn)忘不了”。這一層,寫(xiě)韓麥爾老師和學(xué)生在愛(ài)國(guó)主義精神鼓舞下,在“最后一課”中認(rèn)真教學(xué)的感人情景。

  德國(guó)侵略者強(qiáng)行剝奪阿爾薩斯、洛林人民學(xué)習(xí)自己祖國(guó)語(yǔ)言的權(quán)利和自由,激起了韓麥爾老師、弗郎士和全體學(xué)生、村里的老人們的悲憤和愛(ài)國(guó)熱情。他們把法語(yǔ)和祖國(guó)視為同義語(yǔ),愛(ài)法語(yǔ)就是熱愛(ài)法蘭西祖國(guó)。因此,他們對(duì)統(tǒng)治者的恨和對(duì)祖國(guó)的愛(ài),都凝聚在這“最后一課”中。

  弗郎士珍視這最后一堂法語(yǔ)課,并且把學(xué)好自己祖國(guó)的語(yǔ)言作為熱愛(ài)祖國(guó)的神圣職責(zé),因而產(chǎn)生了高度的學(xué)習(xí)熱情。所以,當(dāng)韓麥爾老師讓他背書(shū)時(shí),心里想的是“如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái)”。當(dāng)他一句話也拼不出時(shí),心里想的不再是害怕挨老師的“訓(xùn)斥”,而是“心里挺難受,頭也不敢抬起來(lái)”。他有了羞恥感。弗郎士在學(xué)習(xí)文法時(shí),他自信“從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)”。過(guò)去一個(gè)字也記不住的文法,現(xiàn)在覺(jué)得很容易懂。這使他自己都感到“奇怪”。當(dāng)他聽(tīng)到學(xué)校屋頂上鴿子咕咕的叫聲時(shí),他想到“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧”。這聯(lián)想,表現(xiàn)出弗郎士對(duì)敵人禁教法語(yǔ)的卑劣行徑的輕蔑和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的深厚感情。

  韓麥爾老師對(duì)祖國(guó)的深情和盡職精神,在“最后一課”中是極其感人的。這個(gè)平時(shí)嚴(yán)厲的老師,當(dāng)弗郎士背誦不出分詞規(guī)則時(shí),他不再“訓(xùn)斥”他,而是沉痛地總結(jié)以往的教訓(xùn):“總要把學(xué)習(xí)拖到明天,這正是阿爾薩斯人最大的不幸。”同時(shí)指出自己也有應(yīng)該“自責(zé)”之處?偨Y(jié)過(guò)去的目的,在于讓學(xué)生珍視這“最后一課”。他針對(duì)侵略者禁教法語(yǔ)的陰謀,贊美法語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)掌握法語(yǔ)的重要意義:法語(yǔ)“是世界上最美的語(yǔ)言,……我們必須把它記在心里,永遠(yuǎn)別忘了它,亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙”。這段話,寓意深刻,語(yǔ)重心長(zhǎng),以此激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)法語(yǔ),用它作為武器,為法蘭西祖國(guó)的自由統(tǒng)一而斗爭(zhēng)。韓麥爾老師的高度責(zé)任感,使弗郎士感到他“從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)”,感到他“好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們,一下子塞進(jìn)我們的腦子里去”。韓麥爾老師為了學(xué)生們上好習(xí)字課,還別出心裁地在字帖上用圓體字寫(xiě):“法蘭西”,“阿爾薩斯”,象征著阿爾薩斯和法蘭西祖國(guó)永遠(yuǎn)在一起。使弗郎士感到“好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)”。韓麥爾老師忍受著離開(kāi)服務(wù)了四十年的本鄉(xiāng)的痛苦,認(rèn)真地教好“最后一課”。

最后一課隨筆篇二:教學(xué)隨筆

  《最后一課》是都德的著名短篇小說(shuō),這篇文章都被選入初中課文。這篇課文教了五六遍,但是每次教完后都有很多遺憾,如何在一堂課的時(shí)間里把這篇文章完整的呈現(xiàn)給學(xué)生,我翻遍了教材和各種參考資料,到最后還是一頭霧水,該把什么傳授給學(xué)生:生字、人物、環(huán)境、情節(jié)等,似乎哪一樣都不能少。在新課程理念的啟發(fā)和引導(dǎo)下,用新課程的理念重新來(lái)審視和思考這篇課文:第一,要給學(xué)生足夠的思考時(shí)間;第二,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位;第三,教參僅僅是個(gè)參考,教材本身才是研究和琢磨的重點(diǎn)。

  我把課文翻來(lái)覆去的讀了好多遍,祖國(guó)、語(yǔ)言、小弗朗士、韓麥爾先生這幾個(gè)詞語(yǔ)在我的腦中越來(lái)越清晰,最后變成了這幾個(gè)問(wèn)題:

  1、 你覺(jué)得什么是祖國(guó)?你知道哪些轟轟烈烈的愛(ài)國(guó)行為?除了這些轟轟烈烈的愛(ài)國(guó)行動(dòng)之外,你認(rèn)為在生活中還有哪些具體的行為也是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)?

  2、 聽(tīng)完課文錄音后,完成以下句式:我聽(tīng)到……,我感受到……,我想到……

  3、 結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你眼中的小弗朗士,你能從他身上看到自己的影子嗎 ?你認(rèn)為自己能從他的經(jīng)歷中學(xué)到什么(吸取到什么教訓(xùn))?

  4、 在最后一堂課的課前,課中,課后,小弗朗士對(duì)侵略者、學(xué)習(xí)和老師等的態(tài)度有什么變化?是什么使他發(fā)生了這樣的變化?

  5、 作者為什么要選擇小弗朗士這樣一個(gè)貪玩的孩子來(lái)表現(xiàn)文章的主題?

  6、 抓住文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě),說(shuō)說(shuō)韓麥爾先生是個(gè)怎樣的人?

  7、 拓展閱讀老舍和鄭振鐸的《最后一課》,比較三篇文章的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),感受不同民族不同性格的人在同樣災(zāi)難前表現(xiàn)出來(lái)的共同愛(ài)國(guó)情結(jié),認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)間,學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言的重要性。

  8、 課外作業(yè)是以韓麥爾先生為第一人稱(chēng)改寫(xiě)課文從上課到下課的內(nèi)容。

  9、 本課延伸出來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng):你怎么看待現(xiàn)在鋪天蓋地的日本動(dòng)漫?你覺(jué)的我們應(yīng)該如何對(duì)待外來(lái)文化?請(qǐng)通過(guò)上網(wǎng)查找資料和社會(huì)調(diào)查來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。

  一共是七個(gè)問(wèn)題,外加兩個(gè)作業(yè),我安排了6個(gè)課時(shí)來(lái)完成,第8題的寫(xiě)作放到課后,寫(xiě)完后用半節(jié)課時(shí)間講評(píng),第九題的綜合實(shí)踐活動(dòng)查找資料放在雙修日進(jìn)行,周一回來(lái)進(jìn)行小組辯論,時(shí)間富裕了,學(xué)生的思考也充足了。

最后一課隨筆篇三

  《最后一課》是法國(guó)作家都德的一篇膾炙人口的短篇小說(shuō),作者把最后一堂法語(yǔ)課提升到向祖國(guó)告別的高度,使這一堂課的任何場(chǎng)景、任何細(xì)節(jié)都蒙上了一層令人心碎而又莊嚴(yán)的色彩,小說(shuō)通過(guò)成功地塑造小弗郎士 和韓麥爾先生這兩個(gè)鮮明的人物形象,深刻地表現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)這樣一個(gè)永恒的主題。韓麥爾先生這一人物始終是在兒童幼稚目光的輕紗之后隱隱約約散發(fā)著動(dòng)人的光輝。這一形象起初模糊,繼而清晰,最后便如雕像般活生生地立在每一個(gè)讀者面前,讓人強(qiáng)烈地感受到這個(gè)人物外在的力度和內(nèi)心的激情。都德是一個(gè)筆端飽含感情的作家,《最后一課》攝人心魄地給予不同時(shí)代,不同國(guó)度的讀者以強(qiáng)烈的感染,最后一課結(jié)束了,然而他已經(jīng)播下了愛(ài)國(guó)主義的種子。

最后一課隨筆 相關(guān)內(nèi)容:
  • 最后一課續(xù)寫(xiě)下課以后

    最后一課續(xù)寫(xiě)_第1篇我背著書(shū)包,遲緩地走在回家的路上。從前的我,必定第一個(gè)沖去學(xué)校,是全世界歡喜的小鳥(niǎo),聽(tīng)聽(tīng)故鄉(xiāng)的聲音。而今,我的步調(diào)仿佛比蝸牛還慢,身上似乎被壓了塊大石頭,腿簡(jiǎn)直不是我的了。...

  • 最后一課結(jié)尾續(xù)寫(xiě)500字

    《最后一課》是阿爾豐斯·都德的短篇小說(shuō),下面是小編整理的《最后一課》結(jié)尾續(xù)寫(xiě)500字,希望能幫到你。最后一課結(jié)尾續(xù)寫(xiě)500字示例一韓麥爾先生呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說(shuō),只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“放學(xué)了,你們走吧。...

  • 第一人稱(chēng)改寫(xiě)最后一課600字

    要走了,但愿他們還好吧!最后一課了。妹妹,收拾東西吧,我先去上課,小弗朗士一定又會(huì)遲到吧!想想那些孩子真是可憐,唉!我說(shuō)道,為了紀(jì)念這一課我穿上了最喜歡的一件禮服,那是一件綠色禮服,領(lǐng)結(jié)的邊有些皺,戴上了那頂滿可愛(ài)的繡邊...

  • 改寫(xiě)最后一課作文

    那天早晨上學(xué),我去得很晚,心里很怕韓麥爾先生罵我,況且他說(shuō)過(guò)要問(wèn)我們分詞,可是我連一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)。我想就別上學(xué)了,到野外去玩玩吧。天氣那么暖和,那么晴朗!畫(huà)眉在樹(shù)林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練。...

  • 都德的最后一課的續(xù)寫(xiě)

    法國(guó)小說(shuō)家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》,用第一人稱(chēng)的口吻向我們展示了一個(gè)頑皮不愛(ài)學(xué)習(xí),也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象————小弗郎士在最后一堂法語(yǔ)課的感悟故事。以下是小編整理的都德的最后一課的續(xù)寫(xiě),歡迎閱讀。...

  • 最后一課下課以后續(xù)寫(xiě)

    續(xù)寫(xiě),指從原文出發(fā),遵循著原文的思路,對(duì)于原文作延伸。續(xù)寫(xiě)前,做到熟讀原文,故事情節(jié)爛熟于心,人物性格準(zhǔn)確把握,全文旨意透徹理解。以下是小編整理的最后一課下課以后續(xù)寫(xiě),歡迎閱讀!...

  • 《最后一課》的續(xù)寫(xiě)

    《最后一課》是法國(guó)作家都德的著名作品,常期被選入我國(guó)中選語(yǔ)文教材,作品描寫(xiě)普法戰(zhàn)爭(zhēng)后被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉(xiāng)村小學(xué),向祖國(guó)語(yǔ)言告別的最后一堂法語(yǔ)課。...

  • 《最后一課》續(xù)寫(xiě)300字

    《最后一課》續(xù)寫(xiě)300字【一】放學(xué)后,同學(xué)們都沒(méi)有回家,我們把喊麥爾先生圍了起來(lái),我們讓法語(yǔ)說(shuō)得最好的班長(zhǎng)對(duì)韓麥爾說(shuō)了幾句心里話,韓麥爾先生哭了,學(xué)生哭了,郝叟老頭哭了,屋子里的所有人都哭了;窗外鴿子的叫聲變得低沉了,仿佛再...

  • 最后一課續(xù)寫(xiě)三百字

    續(xù)寫(xiě)是我們需要學(xué)習(xí)的,同學(xué)們,我們看看下面的最后一課續(xù)寫(xiě)作文吧!最后一課續(xù)寫(xiě)1他依然在發(fā)呆,腦中一片空白,在鐘聲中,他的妹妹走到了他身邊,輕輕地說(shuō)了一聲:該走了。...

  • 最后一課續(xù)寫(xiě)放學(xué)以后

    《最后一課》是一篇膾炙人口的短篇小說(shuō)。由于其主題表現(xiàn)的深刻與藝術(shù)手法的生動(dòng),被許多國(guó)家選進(jìn)課本,作為中小學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育、了解法國(guó)文學(xué)的教材。下面我們來(lái)發(fā)揮腦洞續(xù)寫(xiě)一下這篇文章吧。...

  • 《最后一課》的續(xù)寫(xiě)作文4篇

    畫(huà)眉依舊是蹲在早晨的那棵大樹(shù)上,但它的心情看起來(lái)似乎是糟透了。下面是小編為你整理了《最后一課》的續(xù)寫(xiě)作文,希望能幫助到您!蹲詈笠徽n》的續(xù)寫(xiě)作文(1)大家緩緩起身,向教室外挪動(dòng)著。...

  • 續(xù)寫(xiě)最后一課放學(xué)后

    《最后一課》是都德的短篇小說(shuō),寫(xiě)普法戰(zhàn)爭(zhēng)中法國(guó)戰(zhàn)敗,小說(shuō)以淪陷了的阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材,通過(guò)描寫(xiě)最后一堂法文課的情景,刻畫(huà)了小學(xué)生小弗郎士和法語(yǔ)教師韓麥爾先生的形象,反映了法國(guó)人民深厚的愛(ài)國(guó)情感。...

  • 續(xù)寫(xiě)最后一課500字

    續(xù)寫(xiě)最后一課(一)我背著書(shū)包,緩慢地走在回家的路上。從前的我,一定第一個(gè)沖去學(xué)校,是全世界歡樂(lè)的小鳥(niǎo)。而今,我的步伐似乎比蝸牛還慢,身上好像被壓了塊大石頭,腿幾乎不是我的了。我拖著沉重的步伐,不住地回頭望著學(xué)校。...

  • 最后一課續(xù)寫(xiě)作文600字

    范文一放學(xué)了,你們走吧。放學(xué)了,我們都陸續(xù)走出了韓麥爾先生的小院子,我回頭望了望這熟悉的老朋友,仿佛在下一秒他就要消失在我的心里。在這個(gè)院子里有多少事情值得我們懷念啊,上課不專(zhuān)心;被韓麥爾先生批評(píng);每天上課之前喧鬧的場(chǎng)景往...

  • 《最后一課》改寫(xiě)1200字

    該上課了,小弗郎士怎么還沒(méi)來(lái)呢?這小鬼,又貪玩了?算了算了,原諒他吧,再等一會(huì)兒,必定這是最后一堂課了。正靜默著,小弗郎士推開(kāi)門(mén),紅著個(gè)臉,當(dāng)著大家的面兒走進(jìn)了靜悄悄的教室。...

  • 隨筆作文