班會課隨筆
班會課，老師都會總結(jié)得與失。班會開完后，班主任的隨筆都有哪些內(nèi)容呢?來看看第一范文網(wǎng)小編精心為你整理班會課隨筆，希望你喜歡。
班會課隨筆篇一
今天上午第二節(jié)，完成了《學會感恩》主題班會的展示課，應該說這是一次嘗試，也是一次成長的過程。整節(jié)下來，自我感覺不是很滿意。原本設計目的是讓孩子們能感知愛，但是實踐說明，不用大量的視覺投入，說可能并不能太好的讓孩子深入的體會到愛，雖然看到孩子們的哽咽，還有那一句句的對感恩的話語，但我覺得不夠深，不夠透徹。如果再讓我上，我一定會再引入處，放入更多的關于感恩的故事的視頻展示，給孩子來一次徹底的洗禮，感情一投入，開始引導，開始悟。將感恩卡的環(huán)節(jié)換成說出來，再結(jié)合實際說說身邊，甚至可以提前準備一些，和孩子們相關的照片，一目了然，也許這樣，這節(jié)課才會更完美。
班會課隨筆篇二
班會如流于形式應付檢查，浪費了學生的時間，對學生的思想教育大打了折扣，對下一代的成長是巨大的損失，是教師最大的失職。如何在百忙中提高班會質(zhì)量，一直在心頭縈繞。
這周班會的主題是“結(jié)合教師節(jié)進行感恩教育”。教師工作繁忙，學生學習緊張。在這種情況下，如何提高班隊會質(zhì)量。百思不得其解，后終于豁然開朗，有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”之感。
班會課隨筆篇三
最近我發(fā)現(xiàn)我們班的同學之間總發(fā)生各種矛盾，流動紅旗好幾周沒有得過。我想，該怎么教育我的這些孩子們，讓他們能團結(jié)起來，為班級爭得榮譽呢?
一次偶然的機會，我在家陪女兒看“科學泡泡”，使我突發(fā)奇想。
星期一的晨會課上，我拿著道具走進教室，準備給同學們上一堂思想品德課。同學們見我手里拿著兩個塑料杯子，都感到非常好奇，紛紛小聲猜測杯子的用途。我微笑著對同學們說：“同學們，看來你們對老師手里的杯子很好奇呀?今天我們就用這兩個杯子來做個有趣的實驗，你們說好嗎?”話剛說完，就有同學坐不住了，興奮地說“老師，做什么實驗啊?我?guī)湍恪?rdquo;頓時教師里像炸開了鍋。“老師，我也要幫忙。”“老師，我來!”“我來!”看見孩子的興趣被調(diào)動了起來，我心中暗暗高興。“誰能不用手拿，使里面的一個杯子跳出來?”我舉起兩個壘起來的杯子，問道。“在外面的一個杯子中放水。”還沒等我回答，有的同學已經(jīng)發(fā)表質(zhì)疑了，“不對，這樣只能使里面的杯子浮起來，不能跳出來啊。”“往杯子里吹氣!”
一個同學像忽然發(fā)現(xiàn)了什么似的，大聲喊道。我微笑著請他上臺試驗，可任憑他鼓足了氣，使勁地吹，杯子還是紋絲不動，急得那個同學直跺腳。臺下的同學也個個緊皺眉頭，苦苦思索有效的方法。
看著孩子們冥思苦想的樣子。我從口袋里拿出一張小紙片，放在杯子的中間，然后輕輕地往杯子的縫隙處吹了一口氣，里面的杯子就快速地從另一個杯子里跳了出來。看到這么神奇的一幕，同學們個個興奮極了，直到了解了科學原理后才一個個恍然大悟。
實驗過后，我直搗主題：“最近我們班中同學之間似乎總存在著一些小矛盾，通過這個實驗，你聯(lián)想到了些什么呢?”
經(jīng)過一陣短暫的沉默之后，劉浩第一個站了起來，“同學之間如果有了隔閡、矛盾，那么我們的班集體就會像這兩個杯子一樣，很容易就會被分裂!”接著，又一個同學站了起來，“我們同在一個班集體中，應該互相幫助，團結(jié)友愛!”“老師，我平時總愛和同學斤斤計較，不肯吃虧，從今以后，我要改正這個缺點。”“老師，我經(jīng)常為了一點小事，就和同學打架，破壞了同學之間的關系，真不應該。 今后我一定改!”望著同學們一張張誠摯的臉，我感到心里暖暖的，真開心啊!