愛(ài)的隨筆育兒3篇
家庭教育這種“先入”式的影響，與幼兒園教育相比，往往是有更多的奠基性“走向”作用。下面是第一范文網(wǎng)小編給大家整理的愛(ài)的育兒隨筆，希望大家喜歡。
愛(ài)的隨筆育兒：愛(ài)哭孩子的轉(zhuǎn)變
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)間，我發(fā)明我們班有個(gè)孩子愛(ài)哭，他天天早上來(lái)到幼兒園就開(kāi)端抱著奶奶不愿放，嘴里老是喊著“奶奶來(lái)呀，奶奶來(lái)”“我要表面去”，工具么也不愿本身吃，只有先生來(lái)喂他才肯吃，厥后我發(fā)明，他逐步的開(kāi)端在擔(dān)當(dāng)這個(gè)團(tuán)體了。
到了這個(gè)禮拜，他開(kāi)端本身吃工具了，有一天正午，他居然本身拿著飯碗跟我說(shuō)，“我要吃個(gè)白白碗，把飯都吃進(jìn)去。”那天正午我們吃的菜有胡蘿卜，他還一個(gè)勁的跟我說(shuō)，“我要吃胡蘿卜的，這個(gè)吃了弟弟會(huì)長(zhǎng)大的，對(duì)身材好的。“聽(tīng)了這話(huà)我真的是很驚奇，這個(gè)愛(ài)哭的孩子，居然能笑著跟我語(yǔ)言，并且還那么乖的用飯，很快他就吃完了一碗飯，他還很高興的跑過(guò)來(lái)給我看他的“白白碗”。那天我給他獎(jiǎng)了一個(gè)大五角星，他歸去的時(shí)間開(kāi)心極了，還拿給奶奶看。
但是到了第二天早上來(lái)幼兒園，幼兒園教育隨筆他又哭了。他奶奶說(shuō)，他便是膽量小，天天都不肯意分開(kāi)他們，他也是特殊擔(dān)憂(yōu)。過(guò)了一會(huì)，他就開(kāi)端不哭了，坐在本身的地位上看小朋儕們玩，有時(shí)間還會(huì)坐在本身的地位上玩積木。同時(shí)我大張先生也發(fā)明了題目，他不愛(ài)跟別人交換，老是一小我私家坐在地位上，然則在上課時(shí)，他的留意力倒是分外的會(huì)合，他的小眼睛老是隨著先生一路走。當(dāng)我們問(wèn)到他時(shí)，他又不肯意答復(fù)，話(huà)也顯得特殊少，在發(fā)紅花的時(shí)間，我會(huì)給他發(fā)上一朵大紅花，表彰他上課聽(tīng)的很細(xì)致，他拿著大紅花很高興的笑了。
厥后跟他奶奶交換我們相識(shí)到，這個(gè)孩子在幼兒園里不語(yǔ)言，但是回抵家里他話(huà)許多的，他天天歸去都市跟奶奶說(shuō)本日做什么，吃了什么工具，為什么獎(jiǎng)你到大紅花了，講的時(shí)間他很高興的。
我們發(fā)明這個(gè)還在對(duì)大紅花很感愛(ài)好，幼兒手工制作是以，我們憑據(jù)他天天的表示，只要天天前進(jìn)一點(diǎn)了，我們就講給他一朵大紅花，而且讓 他知道他獲得這朵大紅花是處所做的好有前進(jìn)了，天天獲得大紅花他都很高傲的，逐步的他也開(kāi)端跟小朋儕交換了，樂(lè)意加入團(tuán)體運(yùn)動(dòng)了。
愛(ài)的隨筆育兒：讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)
女兒剛過(guò)五周歲的生日，是個(gè)活潑可愛(ài)、善解人意的小姑娘，從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步，從呀呀學(xué)語(yǔ)到嬉戲玩鬧，她的每一個(gè)憨憨的笑容，每一句稚樸的言語(yǔ)，無(wú)不牽動(dòng)著我們的心，對(duì)于女兒，我們真的無(wú)法不寵愛(ài)，一家人常常圍著女兒團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，雖然知道寵愛(ài)可能會(huì)讓女兒養(yǎng)成獨(dú)生子女的壞習(xí)慣，可愛(ài)是無(wú)法遮掩的，我們愛(ài)女兒，關(guān)心著她、呵護(hù)著她，但是我們也注重愛(ài)的方法，在愛(ài)她的時(shí)候我們也教會(huì)了她關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)他人，所以，雖然女兒倍受寵愛(ài)著，卻也有著關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)，她是愛(ài)的使者，把我們給予的愛(ài)還給了我們，傳給了他人。
孩子的心靈，是一張無(wú)暇、純潔的白紙，正準(zhǔn)備人生起步的描摹，而他所看到的，所感受到的，也許就成為這張白紙上的第一筆。家庭教育這種“先入”式的影響，與幼兒園教育相比，往往是有更多的奠基性“走向”作用。為了讓女兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，我們是這樣做的：
1、重視每一個(gè)讓女兒關(guān)心長(zhǎng)輩的日子。
許多家長(zhǎng)都會(huì)很風(fēng)光地為年幼的孩子慶賀生日，而把自己的生日，特別是老年人的生日拋在了腦后，事實(shí)上，這種做法容易催發(fā)孩子唯我獨(dú)尊心態(tài)的萌芽。在我們家，我們重視每個(gè)家庭成員的生日，在大人生日那天，我會(huì)告訴她今天是誰(shuí)的生日，她總會(huì)學(xué)著我們對(duì)她那樣，對(duì)著長(zhǎng)輩唱唱生日歌，說(shuō)一些祝福的話(huà)，有時(shí)還會(huì)纏著我?guī)退弥e錢(qián)罐里的小錢(qián)買(mǎi)一些巧克力之類(lèi)的她喜歡的小東西，我們也都欣然接受，因?yàn)橹挥羞@樣，才能使她意識(shí)到家庭中的所有成員都是平等的、互相關(guān)愛(ài)著的，明白過(guò)生日不是她的專(zhuān)利和特權(quán)，從而學(xué)會(huì)站在別人的角度思考問(wèn)題，走出自我中心的小天地。
“父親節(jié)”、“婦女節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)”等節(jié)日都是很好的教育機(jī)會(huì)，在這些日子里，我都會(huì)告訴她是什么日子，是家中誰(shuí)的特殊節(jié)日,為什么會(huì)有這樣的節(jié)日，使她能銘記家人的養(yǎng)育之恩，報(bào)答長(zhǎng)輩的辛勤勞作。比如，在“婦女節(jié)”來(lái)臨之際，我給女兒孩子介紹自己的職業(yè)，并把她帶到自己班中，看自己上課、備課、做教具等，使其深切地認(rèn)識(shí)和體會(huì)媽媽工作的勤奮與辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)媽媽;還讓她在奶奶做飯時(shí)在一邊打“下手”，知道奶奶每天做飯也很辛苦。在“重陽(yáng)節(jié)”到來(lái)之時(shí)，我們和她談話(huà)，讓她知道人年紀(jì)越大，體力就會(huì)越弱，身體就會(huì)越差，并進(jìn)一步引導(dǎo)孩子要尊老敬老，給予老人更多的關(guān)心、照顧和幫助，所以每天吃晚飯時(shí)，女兒總會(huì)第一個(gè)叫上爺爺奶奶。
2、學(xué)會(huì)和家人一起分享快樂(lè)。
現(xiàn)在的獨(dú)生子女都有一種唯我獨(dú)尊的意識(shí)，認(rèn)為家里所有的好吃的、好玩的都是她一個(gè)人的，許多家長(zhǎng)看到自己的孩子這樣，都會(huì)說(shuō)：現(xiàn)在的孩子都小氣。其實(shí)這不是小氣，是一種以自我為中心的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們每每買(mǎi)了好吃的、好玩的，大多會(huì)先給孩子，有的甚至自己一點(diǎn)都不吃，都留給孩子，所以孩子會(huì)認(rèn)為好吃的、好玩的理所當(dāng)然都是她的。女兒的爺爺奶奶一開(kāi)始也都這么做，但我不這么認(rèn)為，家中有了好吃的，我會(huì)要求她先給家里的每人分一份，然后再自己吃，哪怕只有兩份，我也不讓她一個(gè)人吃，現(xiàn)在女兒有了好吃的東西，也總想著讓大家嘗嘗，有時(shí)奶奶不肯吃，她還會(huì)勸說(shuō)：奶奶，你嘗嘗，很好吃的。我也總要求大家把東西吃了，因?yàn)檫@樣才能讓女兒知道好東西不能一個(gè)人要，要大家一起分享才能有更多的快樂(lè)。在給女兒買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)玩具時(shí)，我也會(huì)給自己買(mǎi)一些，或給侄兒買(mǎi)一些，讓她懂得好東西不僅她喜歡，別人也都會(huì)喜歡，讓她學(xué)會(huì)心中想著他人。
3、讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心周?chē)娜恕?/p>
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，一切善良、美好的品質(zhì)和優(yōu)良的素質(zhì)，健康的心理都是首先在家庭中萌生，為了孩子的健康發(fā)展，為了家庭的幸福美滿(mǎn)，父母還應(yīng)讓孩子融入社會(huì)，讓孩子成為社會(huì)的人。
俗話(huà)說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”，鄰里間的和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，會(huì)為孩子樹(shù)立如何結(jié)交朋友、如何對(duì)待朋友的榜樣。我家的房子是鄉(xiāng)下那種樓上樓下的老式房，一排有很多家人家，平時(shí)，常常會(huì)互相串串門(mén)，鄰居家的孩子來(lái)我家，我總會(huì)讓孩子學(xué)做“好客的小主人”，學(xué)會(huì)友好地招待客人，把自己的玩具拿出來(lái)一起玩，好吃的拿出來(lái)一起吃;自己上別人家串門(mén)，我要求她做“文明的小客人”，知道愛(ài)惜他人的玩具，接受他人的食品時(shí)要有禮貌。她和鄰居相處時(shí)感覺(jué)也像一家人一樣。如果親戚家有人病了，我都會(huì)帶上她一起去探病，探病時(shí)，我會(huì)主動(dòng)地照顧病人，讓她知道生病了人會(huì)很痛苦，需要陪伴和照顧。
女兒最喜歡看的電視節(jié)目是少兒頻道，電視里給媽媽洗腳的小男孩、做好事的大哥哥大姐姐、讓座的叔叔都成了她學(xué)習(xí)的榜樣，在看這些公德廣告時(shí)，我都會(huì)給她細(xì)細(xì)地解釋?zhuān)�會(huì)加上畫(huà)面人物的想象，看到電視里的大哥哥跑步時(shí)一路做好事，女兒很是感動(dòng)：“媽媽?zhuān)莻�(gè)大哥哥真好，他經(jīng)常幫助別人。”我告訴她說(shuō)：“是呀，大家都喜歡大哥哥，特別是那些得到他幫助的人，一定會(huì)想，多虧了他幫忙呀，要不然自己的寶寶會(huì)被球擊中，東西會(huì)撒一地……”此時(shí)，女兒就會(huì)充滿(mǎn)崇拜地說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙惨痛蟾绺缫粯幼龊檬�，讓大家都喜歡我。”有一次，我們乘公交車(chē)去姥姥家，女兒看到上來(lái)了一位老奶奶，在耳邊悄悄地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀冏尷夏棠套伞?rdquo;聽(tīng)到了老奶奶的感謝，她笑成了一朵花。看到電視里孤單的奶奶一個(gè)人坐在家中，她會(huì)很難過(guò)的問(wèn)我：“媽媽?zhuān)瑸槭裁措娨暲锏哪棠桃粋�(gè)人坐在那里，她家的寶寶呢?為什么不陪奶奶?”聽(tīng)著女兒的話(huà)，我好感動(dòng)，在她的心目中，認(rèn)為自己應(yīng)該要關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)他人。
愛(ài)是打開(kāi)孩子心靈的鑰匙，愛(ài)是人類(lèi)永恒的話(huà)題，孩子的發(fā)展需要愛(ài)的撫育，讓我們用我們的智慧去關(guān)愛(ài)孩子，讓孩子真正體驗(yàn)到我們無(wú)私的真愛(ài)，讓我們的愛(ài)喚起孩子心靈的愛(ài)，這才是教育之成功所在。女兒現(xiàn)在上中班，雖然她還有許多壞習(xí)慣，吃飯有時(shí)要喂、有時(shí)做事沒(méi)恒心，但是，女兒的這種關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)卻是難能可貴的，蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“人的所有的各個(gè)方面的特征與和諧，是由某種主要的首要的東西所決定的，在這個(gè)和諧里起決定作用的，主導(dǎo)的成分就是道德。”教育的重點(diǎn)是品德教育，是教孩子學(xué)“做人”。女兒有了做人最起碼的準(zhǔn)則，有了“愛(ài)”這個(gè)基礎(chǔ)，我相信，只要注重家庭教育的方法，深入細(xì)致、持之以恒，女兒長(zhǎng)大了一定也會(huì)是個(gè)優(yōu)秀的人。
愛(ài)的隨筆育兒：做個(gè)愛(ài)講故事的媽媽
自從聽(tīng)了“小兔乖乖”里的“不開(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)”，麥苗把這個(gè)句式運(yùn)用到爐火純青的地步——“不吃不吃就不吃”“不穿不穿就不穿”“不尿不尿就不尿”。大人若有一點(diǎn)逼迫，她馬上擰著脖子、聲嘶力竭地喊著“不*不*就不*”，儼然為自由和人權(quán)而戰(zhàn)的勇士。
傳說(shuō)中的人生第一個(gè)叛逆期就這么來(lái)了?
每天早上，麥苗醒來(lái)都要在床上賴(lài)一會(huì)。有時(shí)，說(shuō)啊，唱啊，跳啊;有時(shí)，從床頭拿一本書(shū)，沒(méi)完沒(méi)了地讓大人念，就是不肯換衣服、下床。來(lái)硬的顯然不是好辦法。怎么辦呢?我決定通過(guò)講故事來(lái)轉(zhuǎn)移她的注意力。
“麥苗，媽媽給你講個(gè)故事好不好?”我把書(shū)本一扔，開(kāi)始進(jìn)入演講者的角色。
“嗯。”麥苗一臉認(rèn)真地看著我。
“山腳下，住著一位小姑娘和她的好朋友兔兔。有一天，兔兔生病了，小姑娘決定到森林里幫助兔兔去采蘑菇。森林好大啊，小姑娘一直往森林里走啊走啊，可是怎么也找不到蘑菇。這時(shí)，袋鼠媽媽出現(xiàn)了。袋鼠媽媽問(wèn)小姑娘，你看起來(lái)好像很不開(kāi)心啊?有什么事情需要我?guī)椭鷨?小姑娘就告訴袋鼠媽媽?zhuān)o好朋友采蘑菇的事情。袋鼠媽媽說(shuō)，越過(guò)森林，有一個(gè)湖，那里有很多蘑菇，來(lái)，鉆到我的袋子里，我?guī)闳グ�。小姑娘鉆進(jìn)袋鼠媽媽的袋子里，看著呼嘯而過(guò)的花、草和樹(shù)木，還和小鳥(niǎo)打著招呼。湖里的水真藍(lán)啊，岸邊長(zhǎng)了好多好多的蘑菇。袋鼠媽媽累了，先飽飽地喝個(gè)肚圓。小姑娘把采來(lái)的蘑菇裝進(jìn)包里，等袋鼠媽媽歇歇再出發(fā)。這時(shí)，羚羊出現(xiàn)了……羚羊把小姑娘馱到山腳下。小姑娘為兔兔做了鮮美的蘑菇湯……”
“媽媽?zhuān)⒐饺馊狻?rdquo;
“哦，好的，蘑菇肉肉。”我一邊講著故事，一邊給麥苗換下睡衣。她像個(gè)木偶一樣，在我懷里乖乖的，對(duì)我的行為似乎毫無(wú)察覺(jué)。故事講完了，小麥苗也已穿戴整齊。
麥苗也不喜歡洗臉，毛巾剛放到臉上就掙得跟泥鰍似的。嗯，媽媽不來(lái)硬的，講個(gè)小雞找蟲(chóng)蟲(chóng)吃的故事好不好?
該吃飯了，麥苗不讓戴圍嘴，怎么辦?如法炮制，再講一個(gè)小鴨子學(xué)游泳的故事吧。呵呵，講故事簡(jiǎn)直是必殺技，招招制勝。每次小麥苗都仰著臉，目瞪口呆地看著我，大人做什么她都不反抗。
而我講的故事呢，有時(shí)是書(shū)本上的“小貓釣魚(yú)”“小兔乖乖”“烏鴉喝水”“三只小豬”，有時(shí)是胡編亂造的，沒(méi)有開(kāi)頭沒(méi)有結(jié)尾，更沒(méi)有什么主題，語(yǔ)言來(lái)不及雕琢，也沒(méi)有什么引人入勝的情節(jié)，扯到哪里算哪里。有時(shí)看任務(wù)完成了，草草地一句話(huà)就收了尾。有時(shí)，趕著上班，還會(huì)糊弄她說(shuō)“欲知詳情如何，請(qǐng)聽(tīng)下回分解”，小家伙一臉迷茫地看著我，還沒(méi)弄明白怎么回事，故事就已經(jīng)結(jié)束了，媽媽轉(zhuǎn)身忙別的去了。所謂的“下回分解”，自然是了無(wú)蹤影了。
麥苗現(xiàn)在還小，不會(huì)分辯故事是不是符合邏輯，是不是合乎情理，只要有小朋友、小動(dòng)物，順便再和她的生活扯上一點(diǎn)關(guān)系，她都聽(tīng)得津津有味的。這么低級(jí)的講故事水平，能糊弄到什么時(shí)候呢?再大一點(diǎn)，怎么辦?難道我要每天背個(gè)故事給她聽(tīng)嗎?
我不希望麥苗過(guò)早地識(shí)字，至少在她上小學(xué)前，我不會(huì)指著字給她讀書(shū)，更不會(huì)主動(dòng)教她識(shí)字。但是，我知道她一定不可避免地會(huì)學(xué)到一些。我希望她多聽(tīng)兒歌、童謠、故事和音樂(lè)，多看繪本或圖面。幼兒時(shí)期，關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的“感覺(jué)”體驗(yàn)，“知道”的重要性還不及“感知”的一半。要不斷培養(yǎng)孩子的感性，感受越深，思考得就越深，語(yǔ)言也越生動(dòng)(松居直)。
我希望自己能成為一個(gè)特別會(huì)講故事的媽媽。如果不能，那就給孩子買(mǎi)好多好多的繪本吧。然后，把孩子摟在懷里，用自己的聲音，努力把別人的故事講好。