小學(xué)一年級(jí)班主任隨筆_一年級(jí)班主任隨筆
一年級(jí)的班主任平時(shí)很忙，抽空的時(shí)候他們寫的隨筆都有哪些內(nèi)容呢?來(lái)看看第一范文網(wǎng)小編精心為你整理小學(xué)一年級(jí)班主任隨筆，希望你喜歡。
小學(xué)一年級(jí)班主任隨筆篇一
新的工作環(huán)境,新的任教年級(jí),新的學(xué)生群體，一切都是新的。這學(xué)期我要教的是一年級(jí)學(xué)生，一下子從中高年級(jí)跳回到一年級(jí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是新的挑戰(zhàn)。面對(duì)這些性格各異的小天使，我的教學(xué)工作落實(shí)著實(shí)是要下些功夫，我覺(jué)得從以下幾方面著手：
一、萬(wàn)事巨細(xì)，指導(dǎo)適時(shí)。
作為一年級(jí)的班主任工作更要萬(wàn)事巨細(xì)，隨時(shí)隨地的和孩子們靠近，了解孩子們的所需，使師生關(guān)系融洽，畢竟一年級(jí)是孩子們的人生起點(diǎn)，與老師的指導(dǎo)是分不開(kāi)的，班主任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用，因此班主任要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。班主任除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人，教會(huì)他們分析、解決問(wèn)題的能力。低年級(jí)尤其要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，比如坐姿問(wèn)題，學(xué)生堅(jiān)持不了一會(huì)兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、采用激勵(lì)的方法。
我覺(jué)得對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，激勵(lì)這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因?yàn)樗麄兡挲g小，許多說(shuō)教他們聽(tīng)不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過(guò)一會(huì)兒可能就忘了，可是你一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，一顆小小的紅星，做一天的值日班長(zhǎng)就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時(shí)間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以，我在班級(jí)管理中大做“激勵(lì)”這篇文章，收效還不錯(cuò)。我班的劉斌為了做幾天的值日班長(zhǎng)，每天堅(jiān)持做學(xué)生的小榜樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步。
三、教學(xué)中注意動(dòng)靜結(jié)合。
一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們的注意力容易分散，所以一定要抓住他們好動(dòng)、好奇的心理，利用各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時(shí)間以后，就要溜號(hào)了，這時(shí)候，想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來(lái)，比如：我們可以在他們讀的時(shí)候，讓他們配合上手和腳的動(dòng)作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機(jī)，隨便亂動(dòng)。這樣，手腳和大腦和眼、口一齊動(dòng)起來(lái)，注意力又集中起來(lái)了，而且，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得，何樂(lè)而不為呢!
四、注意和家長(zhǎng)配合。
父母是孩于的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，起到了很大的作用。而且在班級(jí)管理中也有著不可低估的作用，所以班主任和家長(zhǎng)配合起來(lái)，共同教育好孩子。這樣，你在家長(zhǎng)中有威信，自然也在孩子的心目中樹(shù)立起了形象，孩子也會(huì)相信你，喜歡你，按照你的要求去做。
一年級(jí)的班主任，面對(duì)的是從幼兒向小學(xué)過(guò)渡的兒童，這個(gè)幼小銜接的過(guò)程很是不容易，一定要有耐心、有愛(ài)心，對(duì)孩子要和風(fēng)細(xì)雨，對(duì)孩子心靈倍加呵護(hù)，這樣才能更好地讓孩子在你的雨露下成長(zhǎng)起來(lái)。我想做好一名班主任不容易，我還要更廣泛細(xì)致地學(xué)習(xí)，更及時(shí)深入地反思，更有效地實(shí)地積累，才能更好地勝任班主任這個(gè)職業(yè)!
小學(xué)一年級(jí)班主任隨筆篇二
一年級(jí)的學(xué)生年齡尚小，與同伴還不大會(huì)相處，發(fā)生摩擦是再所難免的，我能做的是正確、及時(shí)地處理學(xué)生的告狀，可有時(shí)也遇上家長(zhǎng)氣不過(guò)，我又當(dāng)時(shí)不在場(chǎng)沒(méi)能及時(shí)處理的情況，我只能從這每一次突發(fā)事件中吸取教訓(xùn)，保護(hù)好我的學(xué)生。
王是個(gè)多動(dòng)的女孩，她的媽媽很是寵愛(ài)她，從來(lái)沒(méi)有打過(guò)她，因?yàn)樗亩鄤?dòng)，常常引起同學(xué)的不滿，有時(shí)話不投機(jī)，小男孩就動(dòng)起了拳頭，甚至不知輕重地玩著她的帽子，可能因?yàn)榧彝ソ逃年P(guān)系，她把她的每件東西都視若珍寶，被人碰了或者丟了她都不依不饒，都能成為她告狀和哭泣的理由，并且能夠?yàn)橹栾埐凰肌＿@樣執(zhí)拗的孩子，那天受到了欺負(fù)，楊和張一個(gè)打了她一個(gè)甩著她的小黃帽玩，她的媽媽帶她在早讀時(shí)在全班找這兩個(gè)孩子，當(dāng)時(shí)我火氣馬上就上來(lái)了，打擾了大家的學(xué)習(xí)，但是我告誡自己：“不能跟家長(zhǎng)發(fā)火!就事論事，不帶情緒。”了解了事情的經(jīng)過(guò)后，我順勢(shì)跟她媽媽說(shuō)起了孩子身上存在的問(wèn)題，她媽媽就認(rèn)為我維護(hù)其他的學(xué)生，說(shuō)她家孩子一身毛病，本來(lái)強(qiáng)壓的火終于壓不住了，跟她媽媽理論了起來(lái)，田老師的及時(shí)介入與對(duì)我的勸說(shuō)讓我馬上冷靜下來(lái)，我出去跟她媽媽說(shuō)下午放學(xué)后再說(shuō)。雖然送走了她的媽媽，但畢竟給班里的學(xué)生造成了不小的影響，所以我開(kāi)了次班會(huì)，以學(xué)會(huì)與同伴相處為主題，教育學(xué)生遇事要多用小腦袋瓜兒想一想，都知道我的規(guī)定“不許打架，要和平相處，友好相處”，并再次確立了安全小衛(wèi)士的職責(zé)，杜絕了追跑打鬧類似“僵尸游戲”這樣的根源，再次鼓勵(lì)學(xué)生多看書，多交流，可以下棋，還舉例當(dāng)天早晨看到的幾個(gè)學(xué)生圍在李L那兒聽(tīng)他講“神奇的植物”，最后，我說(shuō)：“楊RY和田L(fēng)G對(duì)肖XY造成了傷害，所以我們用平常的方式來(lái)解決，去道歉，真誠(chéng)的，還是好朋友。”在全班的注視下，他們?nèi)齻�(gè)握手和好，孩子都大大方方的，我及時(shí)表?yè)P(yáng)楊RY和田L(fēng)G知錯(cuò)就改，肖XY寬容大度，原諒他人，孩子報(bào)以熱烈的掌聲。當(dāng)天忙著改錯(cuò)，忘記再找她的媽媽了，隔天下午，她媽媽主動(dòng)來(lái)找我，不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，周老師，那天我火氣大了。”我馬上說(shuō)：“我也有不對(duì)，我希望我們能更好地合作，都是為了孩子，我們共同努力。”她媽媽很滿足地接走了肖XY。
其實(shí)換位思考，家長(zhǎng)需要孩子平平安安地來(lái)上學(xué)，再平平安安地回到家里，是為人父母的最基本愿望，我沒(méi)能好好實(shí)現(xiàn)，該感到慚愧的應(yīng)是我，孩子的事無(wú)小事，因?yàn)樗麄儗?duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是全部的希望，每一個(gè)希望，我只有好好保護(hù)，才能把聚起的小小希望教育成祖國(guó)的希望。
小學(xué)一年級(jí)班主任隨筆篇三
批評(píng)，面對(duì)著一群七、八歲的孩子，總覺(jué)得自己很了不起。當(dāng)我解開(kāi)了孩子們心中的疑惑時(shí)，我可是很滿足、很自豪的。老師應(yīng)該用童心贏得童心，而孩子們對(duì)老師不一定全都理解。一年級(jí)的孩子還沒(méi)能力自己出黑板報(bào)，布置教室。這班中的工作大都靠我來(lái)完成，孩子們只能幫我遞遞東西做這類小事情了。好多貼在墻上的東西都退色了，我決定重新畫些東西貼上去，既要有一年級(jí)孩子的特色，又要營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境，我決定畫兩幅畫貼在左右兩邊的墻上。雖然自己的繪畫天賦真得很有限，但我還是用心認(rèn)真得畫著，希望孩子受我的啟發(fā)能把語(yǔ)文園地的畫報(bào)畫得更美觀。繪畫，涂色，裁剪，粘貼，我認(rèn)真地做著每一步。當(dāng)我完成作品，站在講臺(tái)上，看著左右兩邊的畫報(bào)時(shí)，自我感覺(jué)不錯(cuò)，也很陶醉哦。
“這兔子畫得一點(diǎn)也不像嘛。”是誰(shuí)這么大膽，敢這么說(shuō)我的畫?我在學(xué)生群中尋找聲音來(lái)源，可我沒(méi)找到，其他孩子聽(tīng)了這位小朋友的評(píng)論后，也停后手中的筆，對(duì)我的畫各抒己見(jiàn)了，“對(duì)啊，這白色的耳朵我不喜歡，我喜歡漂亮的顏色。”孩子們你一言我一語(yǔ)，說(shuō)得我很沒(méi)面子，孩子們又沒(méi)注意我的表情，他們沒(méi)看到我已處于快發(fā)火的邊緣了，真得很想好好說(shuō)說(shuō)他們，有本事你自己畫一張，讓其他小朋友也評(píng)一評(píng)，讓周老師也看看�？晌疫�是忍住了，每個(gè)孩子的審美準(zhǔn)則各不相同，雖然我已站在孩子的角度來(lái)畫這兩張畫了，但在他們看來(lái)還是畫得不夠漂亮、不夠好看，我也沒(méi)辦法改變了。
我故意咳了一聲，他們慢慢都靜下來(lái)了，我也假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他們的評(píng)論，說(shuō)道：“周老師的畫已經(jīng)完成了，好像不是很好看(孩子們都這么說(shuō)了，我咱敢說(shuō)好看呢)，但我想小朋友看了我的畫一定很想和我比比了，所以園地中的圖畫，小朋友要認(rèn)真努力畫哦!畫得好，下次我們把他的畫貼在左右這兩墻上，好不好?”孩子們當(dāng)然說(shuō)好呀，有些孩子立馬拿出紙來(lái)要畫了，我讓他們等到周五班隊(duì)課繪畫比賽時(shí)再畫吧。
雖然今天孩子無(wú)意的話傷了我，但也使我明白作為一個(gè)班主任應(yīng)該在任何領(lǐng)域都有所了解，這們才能把班級(jí)營(yíng)造得更輝煌。
小學(xué)一年級(jí)班主任隨筆篇四
人們對(duì)教師的比喻有很多，紅燭啊，人類靈魂的工程師啊等等。今年我接任了一年級(jí)班主任的工作。面對(duì)六十七張陌生的面孔，我感到責(zé)任的重大。對(duì)于剛從幼兒園到一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)他們的將來(lái)起著決定性的作用。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月來(lái)的所見(jiàn)所聞，使我深深意識(shí)到，當(dāng)一個(gè)一年級(jí)的班主任是最不容易,也是最艱苦的。
從新生剛?cè)雽W(xué)開(kāi)始，班主任就寸步離不開(kāi)學(xué)生，一年級(jí)的孩子對(duì)于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說(shuō)接下來(lái)的兩周或一兩個(gè)月重要的是對(duì)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何上下樓梯，如何用餐，如何向老師打招呼，如何回答老師的提問(wèn)。第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當(dāng)你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽(tīng)到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好!”坐下的時(shí)候，必須坐端正，兩手放在桌上，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當(dāng)回答老師問(wèn)題時(shí)要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識(shí)邊注意培養(yǎng)。從一開(kāi)始就必須使他們意識(shí)到與學(xué)前班的不同。
班上有一名叫虞姬德的孩子，行為習(xí)慣特別差，每天上課總要撩打周圍的同學(xué)，看到前面有人也是一樣把別人推開(kāi)，行為非常地霸道。看到孩子這樣的行為，我慢慢地給他講道理，說(shuō)：“現(xiàn)在你是小學(xué)生了，要遵守小學(xué)生守則，不可以把別人推開(kāi)你先走，要作個(gè)文明的小學(xué)生。”結(jié)果他根本聽(tīng)不進(jìn)我說(shuō)的話，看到他軟硬不吃，只能通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)配合老師共同教育好孩子。家長(zhǎng)卻一點(diǎn)都不配合老師共同去教育好孩子。但對(duì)于這個(gè)孩子我并不放棄，卻采取了多種方法去教育他，改變他。使他最近行為習(xí)慣稍微改了一些。
班上還有一名孩子叫張翼飛，他家長(zhǎng)主要就是讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題而且又不會(huì)寫字，每天上課就在下面撕紙巾，要不就在下面影響旁邊的孩子聽(tīng)課。記得有一次我在講評(píng)練習(xí)冊(cè)時(shí)，他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來(lái)甩去，全班同學(xué)都朝他的方向看去，看到她的這種行為我真是哭笑不得，又苦惱又著急。真怕這個(gè)孩子如果長(zhǎng)時(shí)間這樣下去到時(shí)就影響到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學(xué)的課堂紀(jì)律。經(jīng)過(guò)觀察孩子只是一段時(shí)間才會(huì)出現(xiàn)剛才所說(shuō)的現(xiàn)象。要是每天都會(huì)出現(xiàn)這樣的情況我真的快要瘋了。
班上的孩子對(duì)于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的，總是爭(zhēng)先恐后地去做，擦洗黑板也如此。教給孩子的一些關(guān)于上課時(shí)的課堂紀(jì)律的兒歌，每一周的第一天總要提醒孩子們要注意的事項(xiàng)。對(duì)于一年級(jí)的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時(shí)每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學(xué)后還要把陽(yáng)臺(tái)洗干凈后才感覺(jué)到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開(kāi)展著，這就是一年級(jí)班主任的日常工作。有時(shí)講到口干舌燥，嗓子發(fā)啞。不過(guò)，望著一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的小臉孔，你會(huì)感到苦累值得。
其實(shí)一年級(jí)的學(xué)生就象是一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛(ài)的心，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。微笑必不可少，嚴(yán)厲也不能無(wú)，恩威要掌握好度。這個(gè)年齡的孩子模仿能力是最強(qiáng)的，老師的一言一行對(duì)他們都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，言傳身教在這個(gè)階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正，品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細(xì)節(jié)決定成敗，這就是一年級(jí)班主任默默無(wú)聞的工作，瑣碎平凡的生活。但是，它卻是從我心底流淌出來(lái)的最真實(shí)的心聲。
小學(xué)一年級(jí)班主任隨筆篇五
進(jìn)入一年級(jí)，對(duì)于直通班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班主任的引導(dǎo)工作很關(guān)鍵。
一年級(jí)的工作是瑣碎的，更需要我們的細(xì)心和耐心。新生剛?cè)雽W(xué)開(kāi)始，就要每天寸步不離開(kāi)學(xué)生，由于學(xué)校面積較大，人數(shù)多，而一年級(jí)的孩子又是學(xué)校中的弱勢(shì)群體，對(duì)于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以接下來(lái)近期工作目標(biāo)就是對(duì)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起，從坐姿、站姿到如何上下樓梯，從握筆到寫字，從原來(lái)稚嫩的回答“是”“對(duì)”到現(xiàn)在引導(dǎo)他們能夠說(shuō)詞語(yǔ)，說(shuō)完整的句子，一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識(shí)邊注意培養(yǎng)。同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，讓他們?cè)谛睦砩习凳咀约阂呀?jīng)長(zhǎng)大，已經(jīng)是一名一年級(jí)的小學(xué)生了，進(jìn)而在行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己。
如果說(shuō)課堂上的習(xí)慣孩子們正在一天天的進(jìn)步的話，最讓我頭疼的還是班級(jí)的衛(wèi)生問(wèn)題。56個(gè)孩子，個(gè)個(gè)都是家里的小皇帝，在家里衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，家長(zhǎng)們真可謂是疼愛(ài)有加，這樣一來(lái)，在集體生活中，孩子們的自理問(wèn)題就凸顯了出來(lái)，有的孩子連自己的物品都整理不好，又怎么去保證整個(gè)班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生?自開(kāi)學(xué)來(lái)，似乎每天都在上演著同樣的情景：下課鈴響，我急匆匆趕回教室，這一路也許不過(guò)二十秒鐘，但我的腦子卻在不停地旋轉(zhuǎn)：孩子們?cè)诟尚┦裁茨?走進(jìn)教室，還好他們都愉快地做著自己的事，看見(jiàn)我來(lái)了，幾個(gè)小不點(diǎn)兒不停地與我說(shuō)著話，“嘰嘰喳喳”聲不絕于耳。一切正常，頓時(shí)心里也就踏實(shí)了許多。然后又是一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作，掃視教室，桌椅橫七豎八，地上也是星星點(diǎn)點(diǎn)的大小紙片，雖然我也曾對(duì)學(xué)生們提出過(guò)：讓我們大家一齊動(dòng)手，把我們的“家”裝扮得整潔、美麗，但是效果卻不盡如人意。想必是這些孩子太小，自理能力有限，但似乎那紙屑在他們的眼里就變成了透明的，于是自己一邊說(shuō)，還要一邊快速地整理桌椅、撿拾紙片，幾分鐘后教室的面貌就有了改變，心想至少讓下一節(jié)上課的老師走進(jìn)我們班級(jí)留下一個(gè)良好的印象吧。久而久之，這自然而然地也成了我每天工作的一部分了。
偶然一次與朋友聊天，說(shuō)到：勤快的媽媽有個(gè)懶孩子，細(xì)細(xì)回想，這話真是不假。感嘆之余不禁使我想到：作為老師，如果總是這樣“身體力行”包攬一切，無(wú)形中不也同樣培養(yǎng)出一批懶散的學(xué)生嗎?看來(lái)我對(duì)他們行為習(xí)慣上的過(guò)度諒解與包容是不對(duì)的，雖是一些小習(xí)慣但也是不容我們教育者忽視的。沒(méi)有必要的磨練，小雛鷹們將來(lái)又如何獨(dú)自翱翔天際?
于是開(kāi)始制定相關(guān)的培養(yǎng)計(jì)劃：
一、課間五部曲
第二天下課時(shí)，孩子們很自覺(jué)站好了隊(duì)，這時(shí)我對(duì)他們豎起了大拇指：“你們排隊(duì)進(jìn)步真大，又快又好，太棒了!”孩子們個(gè)個(gè)臉上洋溢著歡喜之情，站的比剛才更直了，于是我又話鋒一轉(zhuǎn)：“可是再請(qǐng)大家回頭看看與你們朝夕相伴的桌椅們，他們的隊(duì)伍怎樣呢?”隊(duì)伍里一片寂靜，我告誡自己千萬(wàn)不能心急，對(duì)于他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是需要時(shí)間的，我一定得耐心等待。一秒鐘、十秒鐘……最終還是沒(méi)有讓我等得太久，從隊(duì)伍中走出了兩個(gè)心明眼亮的孩子進(jìn)教室去整理起了自己的課桌椅，這時(shí)原先靜悄悄的隊(duì)伍已變得不再安靜，更多的孩子也加入了整理清掃的隊(duì)伍中。熱火朝天的場(chǎng)面結(jié)束了，我贊嘆道：“太好了，看來(lái)還是你們行，瞧，原先這些不守規(guī)矩的桌椅在你們的指揮下整整齊齊的站好了，把我都比下去了，如果以后桌椅再不整齊了，你們可要及時(shí)幫助他們排好隊(duì)，好嗎?”一陣熱烈的呼應(yīng)：“好!”于是我趁熱打鐵，又設(shè)立了課間五部曲：1.換書本2.擺桌子3.放椅子4.撿垃圾5.安安靜靜出教室，大家一邊說(shuō)一邊做，班級(jí)的環(huán)境有了明顯的改善。
二、評(píng)選清潔天使
為了激勵(lì)和約束學(xué)生，我把全班同學(xué)分成四個(gè)小隊(duì)，以小隊(duì)為單位進(jìn)行比賽，每個(gè)小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué)，從課前準(zhǔn)備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底，最好的在展板上加星，并授予“清潔天使”稱號(hào)。在這種有效的激勵(lì)小制度下，孩子們勞動(dòng)中爭(zhēng)先恐后，我的工作也隨之“輕松”了。
三、設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督員
在每名同學(xué)經(jīng)營(yíng)好自己的“試驗(yàn)田”的同時(shí)，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員，由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”，每節(jié)下課主動(dòng)檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生，不但起到了監(jiān)督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上，努力做好自己的衛(wèi)生管理工作。
四、家校同步，實(shí)行“我是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”家庭教育計(jì)劃。
及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，實(shí)行家校同步，在家里開(kāi)展“我是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”活動(dòng)，凡是能夠主動(dòng)幫助家人做事的同學(xué)，家長(zhǎng)也要及時(shí)反饋，可已小紅花的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，5個(gè)小紅花可以換1個(gè)小紅星，張貼在班級(jí)的展板上，月底比比看，誰(shuí)是最愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
一個(gè)月下來(lái)，孩子們自覺(jué)性強(qiáng)了，桌椅擺放的整齊了，每天中午都爭(zhēng)著搶著做值日，在衛(wèi)生清掃時(shí)，我看見(jiàn)的只是灰塵，再?zèng)]有果皮紙屑了，當(dāng)每周一的值周工作總結(jié)時(shí)，孩子們都豎著耳朵聽(tīng)，瞬間，那張張笑臉便洋溢著快樂(lè)和滿足……