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學困生轉化隨筆反思

發(fā)布時間:2020-03-10

學困生轉化隨筆反思

  金無足赤,人無完人。所以轉化學困生,老師都有哪些需要反思的地方呢? 下面是第一范文網小編精心為你整理學困生轉化隨筆反思,希望你喜歡。

學困生轉化隨筆反思篇一

  再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產生積極的情感。從而以點帶面促使學生全面進步。這是做好思想品德教育至關重要的一環(huán)。現(xiàn)就我如何把握學生的閃光點談一些做法。

  一、因勢利導,循循善誘。

  《學記》中有句名言:“教育也,長善而救其失者也。”其含義是,教育的作用是發(fā)揚學生的優(yōu)點,克服孩子身上的缺點,使其對自己充滿信心,使周圍的人對其充滿信心。在推進新課改、實施素質教育的今天,就是說要尊重學生的個性和個人興趣,培養(yǎng)合格加特長的高素質人材。這就需要教育工作者善于捕捉學生身上的長處,恰如其分地表揚,使他對自己有了自信,對未來有了希望。在這時,老師再提高點要求,他會樂于接受,并且愿意努力。例如:我一次上數學課時,一位同學卻津津有味地在下面畫圖畫,以至于我走到身邊也未發(fā)覺?此嬅鎯热,是教師(我)捧著書本在上課,我想撕掉它,但看他畫得也真好,又不忍心。這時同學們的眼睛都注視著我,我心平氣和地表揚他畫得還真不錯,并當場把他的作品展示給大家看,但同時也婉轉地指出,畫得好固然好,但語文數學等其它學科的學習也不能丟啊!這位同學是個有名調皮鬼,也許是第一次受到老師表揚的緣故吧!他呆呆地望著我,是悔恨還是激動很難說得清。課后我找他談心,并指出:“你畫畫這方面很有天賦,課余時間多練習畫畫,今后爭取考上美術學院去深造,一定會很有作為,但現(xiàn)在語、數學科也不能落下,不然,這美好的理想就會泡湯的。”通過這次談話,他認識到自己做得不對,并當場表示他不會辜負我的期望。于是我把班級刊頭設計的任務交給他完成,他很盡職,每一期都完成得很好,受到同學們的贊揚。從這以后,這個學生各方面都有了很大的進步。

  二、創(chuàng)造機會,激發(fā)進取。

  心理學研究表明:兒童都有需要表現(xiàn)和展現(xiàn)自己的欲望,因此,教師要順應學生的心理為學生提供自我表現(xiàn)的機會,特別要關注那些學困生,要創(chuàng)造機會因勢利導,激發(fā)學生的學習積極性。上學期班級要建立圖書角,誰來當圖書保管員呢?同學們議論紛紛,提出好多合適的人選。但最后我還是選了班上一位較調皮的同學來當。事后很多同學找我要求更換一個人,但我只對同學們說,他能當好。我給他鼓氣,要求他按班級規(guī)定借閱給同學們看,他很盡職,發(fā)現(xiàn)圖書壞了,自己掏錢買膠水把圖書粘好。我知道后特地寫了篇報道,把他的事跡登在黑板報上。從此,這位同學不僅能做好班級圖書管理工作,而且無論是學習還是其他方面也都有驚人的進步。同學們對他也刮目相看。他常說:是教師創(chuàng)造的那個機會,使他得到了同學們的尊重,增強了自信心。

  三、抓住契機,鼓勵上進。

  從心理學的角度看:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導學生了解自己的長處和短處,就會揚長避短,增強學習的信心。班上李小明同學參加學區(qū)鋼筆字比賽,獲一等獎。這是多么振奮人心的好消息,于是我抓住這契機,對全班同學進行教育。小明同學所取得成績,為我們班爭得了榮譽。但成功的背后蘊含著多少汗水。“冰凍三尺,非一日之寒”,寫一手好字非一朝一夕所能練就的,他所花的時間可想而知。他學習成績雖然不很理想,但我相信,經過努力他的學習成績會跟寫字一樣,必將是班上的佼佼者。打那以后,我利用課余時間給他輔導,使他的學習成績迅速提高。當他被評為“三好學生”時,他眼里含著淚水,那是幸福的淚珠。這讓他再次嘗到成功的喜悅,讓他明白:只要努力,沒有辦不成的事。

  四、雪中送炭,以理服人。

  情感是人們思想品質的重要因素,如何通過感情的涓涓細流撥動學生的心弦,滋潤學生的心田呢?我認為,教師要以真摯的情感和愛心去關心學生,愛護學生,尊重學生,要時時處處關心學生,動之以情,曉之以理,導之以行,班上一位同學在操場上追逐,不小心摔倒了,把腳扭傷了。聽到這個消息,我急步趕到操場。當我去捧他的腳時,他羞怯地把腳縮回去——因為那是一雙沾滿泥土的腳。“不要緊。”我把他的腳抱住,放在我的腿上,順著筋絡上下推拿,一手托著小腿,一手抓住滿是污泥的腳板,小心地順勢向左右輕轉……他頓覺舒服多了。但眼里卻掛著淚珠,臉上露出后悔之意。我因勢利導,一邊撫摸著他的腳,一邊說:“在勞動方面班上的同學都比不上你,課外時間多參加一些有益的活動,可不能瞎鬧啊!”他漲紅著臉,使勁地點了點頭。我接著說:“正常的體育活動老師不會反對的,但可要注意安全啦!”從此以后,他勞動變得更積極了,學習更努力了,課余時間還悄悄為班級做好事。教師的愛心、關心激發(fā)了學生的上進心。

  從我所經歷的一件件事中,我悟出了一個道理,如果能把握每個學生的閃光點,打消他的自卑觀,點燃他的自尊心,那么良好的班集體不就是形成了嗎?于是我利用班會課,舉行“找閃光點”的主題班會。要求從每一個同學身上找出閃光的地方。會上,大家暢所欲言,有位同學說華新同學學習成績差,錯誤多,他把教室里的笤帚捆好了也得不到表揚。還有一位同學經常遲到,是因為他的父母不在家,不但要煮三餐,還要照顧一個弟弟。多好的孩子,我卻錯怪了他。一樁樁,一件件,我對學生的課外表現(xiàn)了解得更清楚了。

  多年來,我深有體會:抓好思想道德教育,是轉化“學困生”的重要一環(huán),對于一些學困生,只要你善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素,并以此為動力,激發(fā)學生,鼓足勇氣,樹起信心,就能促進學生的德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。

學困生轉化隨筆反思篇二

  雙差生是指在一定時間內,品德、學習等方面相對落后的學生,主要表現(xiàn)為缺乏理想,道德觀念模糊、知識貧乏、行為粗野、自制力差、不團結同學、集體榮譽感不強,有的甚至與老師產生抵觸、對抗情緒等。每個班級都或多或少有幾個雙差生,雖然雙差生一般在班上為數不多,但他們能量不小,破壞性很強,成為班上的消極因素。因此雙差生轉化工作是班主任工作的一項重要內容,也是班主任工作中的一個重點,也是一個難點。抓好后進生的轉化工作,對于樹立良好的班風,建立良好的班級秩序具有十分重大的意義。而如何的轉化雙差生,幾年的班主任工作,我認為雙差生的轉化工作有這三個過程。

  一、建立良好的師生的關系。

  如果沒有建立起良好的師生關系,那么談轉化雙差生就只是一名空話。而建立良好的師生關系的基礎是尊重、平等。特別是雙差生,因為他們經常受教師的批評、訓斥,同學的冷眼和惡意諷刺挖苦及家長的打罵,導致他們心理抵觸。作為班主任一定要了解雙差生的心理特點,他越是差,我們越要真誠地尊重他們的人格,以平等的眼光看待雙差生,克服對待雙差生的厭惡和偏見,耐心地教育轉化他們。只有這樣,他們才能和老師接近,愿意親近老師,才能愿意和老師敞開心扉談理想、談人生;才能激發(fā)他們的自尊心,喚起他們走向新生的信念,增強他們改正缺點、錯誤的信心。

  二、把握雙差生上進的契機。

  一般來說,雙差生意志薄弱,積重難返,但從每個人來說,也不一定事事差、時時差,要以一分為二的觀點看待雙差生,不能光抓他們的缺點、錯誤,要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的身上的積極因素,啟發(fā)他們的自覺性。即常說的轉變的契機。轉化契機出現(xiàn)可能性較大的情況有:1、后進生長期受到冷漠和歧視,突然感到溫暖時;2、后進生長期遭受失敗,偶爾取得某一勝利時;3、后進生偶爾受到某種啟示,對自己的壞行為、壞習慣引起某種思考時。班主任除了用心尋找這種轉化契機之外,還應當根據契機形成的規(guī)律,積極創(chuàng)造條件,促使轉化契機的早日形成,以加速后進生的轉化。

  三、培養(yǎng)學習興趣,提高學習成績。

  雙差生往往是由于缺乏學習興趣,成績較差,才導致他們思想品德差的原因之一。因此,班主任不當要做好他們的思想品德工作,還要圍繞著學習做好他們的思想工作,徹底改變他們差的狀態(tài)。

  在教學中要善于創(chuàng)造一種利于激發(fā)雙差生的學習氛圍,抓住每一次的閃光點對他們進行表揚,激發(fā)他們的學習興趣和求知欲望,并通過給他們補課,指導他們學習來提高學習成績。他們的學習興趣也隨之提高,學習積極性、自覺性也會進一步提高。學習上的進步,必將促進其思想上的進步。

  轉化雙差生的工作,是一長期反復進行教育的過程,當出現(xiàn)反復時,班主任應清醒地認識到這是正常的,要在反復中看到成績,耐心地反復地做好轉化工作。

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