班主任四月隨筆
四月，老師的教學(xué)隨筆中，有老師總結(jié)出要走進(jìn)學(xué)生心靈，才能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。下面是第一范文網(wǎng)小編精心為你整理班主任四月隨筆，希望你喜歡。
班主任四月隨筆篇一
一、以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯(cuò)怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無(wú)聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫(xiě)得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì)寫(xiě)板頭。我就找到她，說(shuō)她的字寫(xiě)得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫(xiě)得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫(xiě)黑板報(bào)的板頭，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。通過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
班主任四月隨筆篇二
班主任是班級(jí)體的組織者和管理者，班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜，專(zhuān)業(yè)很強(qiáng)的工作。因此班主任必須具備較強(qiáng)的管理能力，也是班主任最核心的能力，在班級(jí)管理方面，我采用先進(jìn)帶后進(jìn)，讓所有學(xué)生都進(jìn)步的方式。在班內(nèi)挑選能力強(qiáng)的人做班干部，凡事都以他們?yōu)楹诵�，起到先鋒的帶頭模范作用，班干部是班級(jí)的火車(chē)頭，是班主任的左右手，擁有一支實(shí)力強(qiáng)，辦事效率高的班干部隊(duì)伍是十分重要的，而且要在班級(jí)內(nèi)樹(shù)立典型，樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為只有真正了解學(xué)生才會(huì)有最正確的教育方法。
班主任的工作對(duì)象是千差萬(wàn)別的學(xué)生，他們的個(gè)性差異大，因此，作為一名班主任，用自己的心去與學(xué)生交流，課下多觀察熟悉學(xué)生，在生活中盡可能多的關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)他們，信任他們，通過(guò)對(duì)全班學(xué)生的了解，營(yíng)造一個(gè)更適合每位學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，當(dāng)然，學(xué)生就會(huì)把自己當(dāng)作朋友，沒(méi)有隔閡，并會(huì)建立深厚的友誼，這樣一來(lái)，班級(jí)管理工作就會(huì)更順利、更成功。在與學(xué)生接觸時(shí)，總會(huì)遇到不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，因此在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，正確批評(píng)方式是尤為重要的，批評(píng)正確了，就會(huì)使學(xué)生停止錯(cuò)誤的行為;批評(píng)錯(cuò)了，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。批評(píng)不是目的，最終目地是讓他們加以改正，因此在批評(píng)的同時(shí)不忘記對(duì)此人進(jìn)行表?yè)P(yáng)，最后激勵(lì)他們，讓他們逐漸向優(yōu)秀的學(xué)生靠攏，這樣優(yōu)秀的學(xué)生多了，班級(jí)管理工作就會(huì)游刃有余。學(xué)生不僅要以學(xué)習(xí)為主，同時(shí)道德品質(zhì)的提高也是不容疏忽的。作為一名班主任，我認(rèn)為在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，把學(xué)生當(dāng)作教育的機(jī)器，將自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生，其結(jié)果肯定會(huì)失敗，我都會(huì)從學(xué)生的思想出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，這樣受到的結(jié)果就會(huì)成功。此外，活動(dòng)中體現(xiàn)教育方針是一個(gè)十分有效的方法，學(xué)生在活動(dòng)中能夠正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體，自身與他人的關(guān)系以及在班級(jí)體中的位置，讓每個(gè)人都覺(jué)得自己是班級(jí)的一員應(yīng)該身兼責(zé)任與義務(wù)，因此形成集體主義觀念。我抓住比賽活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把參賽之前的過(guò)程變成端正態(tài)度的過(guò)程，變成凝聚學(xué)生的心、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的過(guò)程，變成一個(gè)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育教育的過(guò)程。
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母才是學(xué)生的第一任教師，因此一個(gè)學(xué)生的好壞更是離不開(kāi)父母的教育。作為一名班主任，和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系是必不可少的，班主任要善于向家長(zhǎng)做調(diào)查了解，同時(shí)爭(zhēng)取他們的配合一起培養(yǎng)教育學(xué)生。
班主任四月隨筆篇三
一切最好的教育方法、一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。“愛(ài)”是一種力量，是教育學(xué)生的重要源泉，愛(ài)心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證。因此，作為一名教師、班主任，首先應(yīng)該愛(ài)孩子，一定要走進(jìn)學(xué)生心靈。
4月28日，第一次“家訪(fǎng)”，參觀了byl同學(xué)整潔的臥室，看到他獨(dú)立懂事的一面，感受到他對(duì)未來(lái)的憧憬、對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈、和對(duì)自己的迷茫。我終于明白我真的是誤解了他和他們。他們并不是不想努力學(xué)習(xí)，而是做不到抓緊自己。
這世上有太多的無(wú)奈，現(xiàn)在的自己未必是自己想要的。雖說(shuō)路在自己腳下、命運(yùn)把握在自己手中，但是，家教、生長(zhǎng)環(huán)境、遇到的朋友、老師及身邊的每一個(gè)人每一件事，都在潛移默化的影響著你，左右著你的命運(yùn)。能擺脫這些束縛，找到自我的人終能取得成就，卻畢竟只是一小部分人。大部分人因?yàn)楣懿蛔∽约憾纯嘀?/p>
這半年來(lái)，迫于壓力、忙于自我，拖著沉重的步伐游走在自己并不想要的事物之間，得到了一些，卻有些迷失了自我。忽然一想，竟疏忽了孩子們的感受，很久很久了。我學(xué)會(huì)了最節(jié)省時(shí)間、最有效的解決問(wèn)題的方法——斥責(zé)。與其說(shuō)是恨鐵不成鋼，倒不如說(shuō)是我失去耐心、變得急躁。(或者是因?yàn)樗麄儾](méi)能給我我需要的溫暖。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和父母，來(lái)到陌生的環(huán)境，我所需要的其實(shí)很簡(jiǎn)單。)總之，我以我認(rèn)為直接了當(dāng)?shù)姆绞教幚砹撕芏鄦?wèn)題。結(jié)果，班旗升起來(lái)了，考核分?jǐn)?shù)上升了，甚至整體學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了�？墒牵瑓s引起了學(xué)生的不滿(mǎn)、壓抑、甚至抵觸。我知道這很不利于集體長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。“恩威并重”說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)不易。最近，我一直在思考、反思、試圖在嚴(yán)要求與耐心關(guān)懷之間找到一個(gè)平衡。
一名優(yōu)秀的班主任，不僅要走進(jìn)班級(jí)，走近學(xué)生，更重要的是走近學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的心理。用情感去感化學(xué)生，用誠(chéng)心去勸說(shuō)學(xué)生，用耐心去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，用愛(ài)心去慰籍學(xué)生;多一份愛(ài)，少一份冷漠，多一份耐心，少一份嫌棄。走進(jìn)學(xué)生心靈，真正做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。