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大班保育員健康隨筆

發(fā)布時間:2020-03-25

大班保育員健康隨筆

  幼兒園保育員應(yīng)該改變幼兒的生活態(tài)度和生活方式,促進(jìn)幼兒身心和諧健康地發(fā)展。那么大班保育員健康隨筆會寫些什么呢?下面是第一范文網(wǎng)小編精心為你整理大班保育員健康隨筆,希望你喜歡。

大班保育員健康隨筆篇一

  幼兒的世界總是五顏六色的,他們總是無憂無慮,充滿快樂。而幼兒園就是眾多幼兒在一起快樂的場所,教師是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、尋找快樂的領(lǐng)路人。教師每天笑呵呵地面對充滿童心的幼兒,讓幼兒感受到來自身邊的種種美好,體驗(yàn)?zāi)欠輥碜孕牡椎挠鋹,會讓他們對這個世界產(chǎn)生積極的情緒,對人對事都有一種樂觀的心態(tài),從而變得積極、主動,敢于面對,這甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>

  在成人的世界中,幼兒單純、可愛,有一顆無瑕的心靈。可是殊不知,幼兒也有屬于他們的煩惱。有的幼兒不愛吃飯,有的不愛上學(xué),有的不愛學(xué)習(xí)寫字等等,這些都需要幼兒的啟蒙者——教師進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo),讓他們通過游戲、互動、交流變得樂觀積極起來,從而產(chǎn)生不畏懼困難,勇于戰(zhàn)勝困難的決心。

  一、創(chuàng)造快樂,適時分享快樂

  趣味化的教學(xué)模式,能讓幼兒從中體驗(yàn)到快樂,并能懂得分享自己的快樂。快樂是一種發(fā)自內(nèi)心的情感體驗(yàn),不但能夠讓自身愉悅,還能夠傳遞愉悅,讓身邊的人都感染到積極向上的氛圍。在課程編排上,我設(shè)置了一些特色教學(xué)方式,如引導(dǎo)幼兒自己動手制作手工玩具,然后介紹經(jīng)驗(yàn),同大家一起分享成功的喜悅;通過編排兒歌、舞蹈,讓幼兒得到藝術(shù)訓(xùn)練,回家表演給爸爸媽媽欣賞;與幼兒一起做游戲,適時地加以鼓勵,讓每個幼兒都能全身心地投入到歡快的游戲當(dāng)中。通過這些身邊的小事,我讓每一個幼兒都體驗(yàn)到了快樂,感受到幼兒園是一個快樂的天堂,與小朋友、教師相處是非?鞓返氖虑。

  二、快樂教學(xué),引導(dǎo)幼兒快樂識字

  幼兒早期的智力開發(fā)很重要,識字教學(xué)可以吸引幼兒的注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力全部參與活動。通過游戲教學(xué)方法,幼兒不僅能學(xué)到知識,還能在快樂的氛圍中變得積極勇敢,還可以表現(xiàn)自己,滿足自己的表現(xiàn)欲望,從而使得寓教于樂的教學(xué)方式得以成功實(shí)現(xiàn)。因此在教學(xué)中,教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)、摸索,創(chuàng)設(shè)一些有趣又有意義的游戲活動,根據(jù)課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題情境,捕捉幼兒的興趣,提供他們需要的學(xué)習(xí)方式。課堂活動既要張揚(yáng)幼兒的個性,還應(yīng)尊重幼兒的選擇,使得幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力、行為習(xí)慣、認(rèn)識水平都顯現(xiàn)出可喜的變化,獲得快樂識字的最佳效果。

  教師可以根據(jù)教學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)可以引發(fā)聯(lián)想的教學(xué)方法。由于幼兒對身邊的事物比較感興趣,教師可以從身邊教起。如教學(xué)“我愛我家”時,我引導(dǎo)幼兒由親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶進(jìn)行造句練習(xí),如爸爸媽媽愛我,我也愛爸爸媽媽;爺爺奶奶愛我,我也愛爺爺奶奶。這樣的練習(xí)既讓幼兒倍感親切,又鍛煉了他們的語言表達(dá)能力和聯(lián)想能力。在識字練習(xí)時,教師應(yīng)準(zhǔn)備好圖片、道具等教具,便于幼兒識別。如教學(xué)“蘋果”這組漢字,我首先出示生字,再出示跟生字相對應(yīng)的圖片或教具,便于幼兒識別。只要他們忘記某個漢字了,我就用相應(yīng)的道具或圖片進(jìn)行提示。在這個基礎(chǔ)上,我還啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想:這是一個什么樣的蘋果?紅紅的、大大的、甜甜的等答案,不但讓幼兒的思維活動變得活躍,也讓識字活動變得輕松愉快。

  三、游戲教學(xué),讓幼兒體驗(yàn)參與的快樂  幼兒由于年齡較小都比較好動,很難靜下心來乖乖地坐在那里聽教師講課。尤其是小班的幼兒,對于上課沒有概念,而且約束能力差,坐不了多久就坐不住了,起身游玩、做小動作的情況很普遍。很多教師擔(dān)心這樣幼兒學(xué)不到東西,會惹來家長的不滿。這個時候教師可以采取游戲的教學(xué)模式,讓每一個幼兒都參與其中,這樣幼兒既能學(xué)習(xí)到知識,又能在學(xué)的過程中玩得開心,達(dá)到了教學(xué)的目的。

  貪玩是每一個幼兒的天性,如果一個幼兒不喜歡玩,反而有些不正常。因?yàn)樵谕娴倪^程中幼兒表現(xiàn)比較主動,所以教師要設(shè)計“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教學(xué)思路,對幼兒進(jìn)行有益教育。如教師可以組織一個旅游動物園的小游戲,讓其中一個小朋友開車去動物園,每到一個地方,就有售票員報站,然后讓剩下的小朋友扮演動物園的動物,模擬動物的叫聲、動作,這樣既鍛煉了孩子的觀察能力和模仿能力,也加深了其他小朋友對該動物的印象。再如,教師可以開一家“小朋友超市”,指定小朋友當(dāng)營業(yè)員,再指定其他幾位小朋友當(dāng)顧客,然后將貨物的圖片或者文字懸掛在超市內(nèi)。顧客需要買東西,就要進(jìn)行咨詢,這時就是考驗(yàn)他們識別圖片和文字的時候了。教師可以指定小朋友找到自己想要買的東西,也可以讓小朋友進(jìn)行自選。在與售貨員交流的過程中,教師也要強(qiáng)調(diào)對于價錢的計算,這又是考驗(yàn)他們數(shù)學(xué)計算能力的時候。在這一過程中,孩子要想買到心儀的物品,還真是不簡單,有的小朋友一著急,就忙中出錯,怎么也計算不對;有的小朋友比較心細(xì),很輕易就體驗(yàn)到成功的喜悅。因?yàn)檫@是以游戲?yàn)橹鞯恼n堂,只要參與其中的小朋友,教師都應(yīng)該給予獎勵,讓他們感受到參與的快樂,因此這個游戲也往往讓孩子們樂此不疲,參與積極性較高。除此之外,教師還可以安排“找朋友”“捉迷藏”等經(jīng)典小游戲,引發(fā)幼兒之間的互動,使得他們調(diào)動身體的多個感官,讓他們在參與的過程中,將自己的天性發(fā)揮出來。隨著時間的積累教師和幼兒逐漸成熟,游戲的難度也應(yīng)適當(dāng)增加,他們的激情和熱情,也會隨之越來越高。

  有人說:在鼓勵中長大的孩子對自己更有信心,在肯定中長大的孩子會懂得自尊自愛,在心胸寬闊的人身邊長大的孩子具有堅強(qiáng)的忍耐力,在充滿友愛的環(huán)境中長大的孩子能在世界上發(fā)現(xiàn)真摯的愛?鞓方虒W(xué)法,讓學(xué)生變得樂觀起來,開朗起來。讓我們用努力帶給幼兒一個豐盈的世界,用努力讓幼兒生活的更加豐富多彩,希望他們都能夠從中受益,用快樂去編織自己美好的人生。

大班保育員健康隨筆篇二

  擔(dān)任大一班的保教工作有三個星期了,我發(fā)現(xiàn)班上有幾個孩子,愛從家里帶一些零零碎碎的東西入園,有時還是一些不安全的小東西,如珠子,鞭炮,火柴-------等。集體活動時他們不但不參與,還召集周圍的小朋友玩他們的東西。特別是舒雨,我給他說過很多此,叫他不要帶來,他就是不聽,也曾沒收過他的東西,還是不管用,嚴(yán)重違反了我們的教學(xué)計劃和課堂秩序,我在心里問自己,難道就沒有別的辦法了嗎?

  今天早上,舒雨的媽媽對我說:“周老師,舒雨感冒了,我叫他不要來讀書,但他一定要來,請你多關(guān)注他,發(fā)現(xiàn)有什么不對的就給我打電話。”我牢記舒雨媽媽的話,一會兒問他舒服嗎?一會兒問他要喝水嗎?一會兒摸摸他的頭,看看發(fā)燒沒有。孩子見我這樣疼他關(guān)心他,心里很高興。

  中午,當(dāng)孩子們躺下時,我開始給他們蓋被子,來到舒雨的身旁,我輕輕地給他蓋好被子,發(fā)現(xiàn)窗戶是開著的,外面北風(fēng)呼呼地刮著,我明白舒雨為什么愛感冒了。我輕輕地關(guān)上窗子,伏在舒雨的耳邊悄悄地說:“冬天天氣冷,開窗睡覺最容易感冒,以后你午睡時要

  關(guān)上窗子好嗎?”“好的,謝謝你老師。”孩子小聲說。時間一分一秒地過去,許多孩子都進(jìn)入了夢鄉(xiāng),只有舒雨還在那里瞪著他的大眼睛,一點(diǎn)睡意都沒有。我來到他的身邊小聲問:“睡不著嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。“那你起來吧!”“不,老師我怕影響別人。”“你輕輕地起來,輕輕地走出去,就不會影響別人了。”“好吧。老師謝謝你,我以后再也不帶東西來幼兒園了,其實(shí)大人說的都是為你好。”舒雨邊走邊說。

  望著舒雨的背影,想著他的那句“我怕影響別人,我再也不帶東西來幼兒園了,其實(shí)大人說的都是為你好”的話,我思緒萬千,這不是我一直想要的結(jié)果嗎?是什么東西讓孩子變化這么大呢?是愛,是我對孩子的愛讓他感動,是我對他的關(guān)懷讓他受到感染。所以說要教育好孩子就必須先愛孩子,有愛才有教育,愛是教育的真諦。

大班保育員健康隨筆篇三

  孩子是祖國的未來和希望,作為我們侯四幼兒園的教師,要學(xué)會去教育每一個孩子,鼓勵孩子使其健康快樂的成長,更要重視關(guān)注幼兒每天的的情緒,教育幼兒養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣,形成積極、合理的生活態(tài)度和生活方式,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

  孩子在園生活和學(xué)習(xí)中,某些孩子可能會因?yàn)榛卮鸩簧侠蠋煹囊粋問題或是認(rèn)為自己總是不如別的小朋友討老師喜愛,從而產(chǎn)生一種自卑的心理狀態(tài),甚至對老師會產(chǎn)生一絲懼怕的思想,從而不愿上幼兒園,或是上幼兒園的時候總是很不樂意,其實(shí)對于每個孩子,我們幼兒教師都應(yīng)該肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和長處,要經(jīng)常去鼓勵每一個孩子,讓他們產(chǎn)生一種自信心,讓他們的內(nèi)心感覺是溫暖的,讓孩子感覺到我就是最棒的,老師的一個眼神,或是一個微笑,一個簡單的動作,都能深刻的烙印在孩子的心中,成為孩子一生發(fā)展的基礎(chǔ)力量。我們要學(xué)會保護(hù)孩子的自尊,即使孩子做錯了事情,也要采取一種正確的、健康的方式去教育每一個孩子,讓他們認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和錯誤,改正自我,用愛心去溫暖每個孩子的心田,是每位幼兒教師必備的基本素質(zhì)。

  “每天讓孩子高高興興入園,每天給每個孩子一個微笑,每天讓孩子擁有一個真棒”,是我們幼兒園的道德準(zhǔn)則,是每個老師必備的教育理念,相信我們的每個孩子都能夠在幼兒園快快樂樂的健康和成長。

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