關(guān)于桂花雨的聽課筆記1200字

　　《桂花雨》作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的懷念。關(guān)于桂花雨的聽課筆記具體內(nèi)容請(qǐng)看下文。

　　關(guān)于桂花雨的聽課筆記1200字

　　一、揭題

　　1、 看圖：你感受到了什么?(搖桂花喜悅的心情、聞到桂花的香味)

　　(這個(gè)說(shuō)話環(huán)節(jié)沒(méi)有說(shuō)好，關(guān)鍵是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生回答的激情，教師的問(wèn)題有點(diǎn)模糊。可以分層次的進(jìn)行說(shuō)話：你看到了什么?第二步：他們會(huì)做些什么呢?他們快樂(lè)嗎?這樣的分解學(xué)生自然有話可說(shuō)了。)

　　2、 讀題目

　　二、引入課文

　　1、 看小詩(shī)：《故鄉(xiāng)》

　　沒(méi)有離開故鄉(xiāng)的時(shí)候

　　故鄉(xiāng)，是一幅鋪在地上的畫

　　……

　　讀了這首小詩(shī)，你感受到什么?(思念故鄉(xiāng))

　　(小詩(shī)的運(yùn)用沒(méi)有體現(xiàn)多大的作用。不過(guò)這樣的準(zhǔn)備是好的。)

　　三、學(xué)文

　　今天我們學(xué)習(xí)的文章也是這樣一篇文章。作者回憶故鄉(xiāng)的時(shí)候是怎樣的畫面呢?自己讀課文。

　　(童年時(shí)代搖花樂(lè)的畫面)

　　1、 瀏覽課文，找出最能體現(xiàn)作者快樂(lè)的句子。

　　(到這兒出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：對(duì)文章的整體感知不夠，直奔教師需要學(xué)習(xí)的語(yǔ)段進(jìn)行教學(xué)，往往基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí)。我想：找語(yǔ)段的教學(xué)還是有弊病的，需要我們每一個(gè)高段語(yǔ)文教師的注意。方法肯定行，但是容易出問(wèn)題。1是支離破碎;2是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。)

　　2、 找到句子：這下……

　　學(xué)生讀

　　讀得好在哪里?

　　學(xué)生模仿讀。

　　為什么這么樂(lè)?

　　從哪里看出搖桂花是一件大事?(總是 纏著)

　　(為什么樂(lè)沒(méi)有很好的解決：滿頭滿身、好香的雨、幫大人……都可以說(shuō)明高興，是一件大事。從孩子的角度去進(jìn)入情景，再現(xiàn)畫面，會(huì)幫助孩子理解為什么這么開心。)

　　3、課文中多處寫了桂花的香味，你找到了嗎?

　　◆可是桂花的香氣太迷人了

　　◆桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少……

　　◆全年，整個(gè)村子沉浸在桂花的香氣里。

　　讀讀----你感覺(jué)到什么----讀讀香飄十里的感覺(jué)

　　(翠光小區(qū)聞到了---陽(yáng)光小區(qū)聞到了---感情再飽滿一點(diǎn)，再讀讀好嗎---聲音再揚(yáng)上去，整個(gè)龍游就聞到了——這些評(píng)價(jià)語(yǔ)言多好呀，說(shuō)明吳老師具備最優(yōu)秀教師的潛質(zhì)呀，學(xué)習(xí))

　　4、桂花樹是什么模樣的?

　　桂花樹笨笨的——你能不能畫出模樣?——其貌不揚(yáng)的桂花樹為什么得到了媽媽的喜愛呢?(這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有思考價(jià)值，呵呵)

　　5、思念故鄉(xiāng)、思念情人的情感語(yǔ)段學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)文

　　2、課外鏈接(配樂(lè)朗讀《煙愁。后記》)

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)比較好，因?yàn)橥卣沽�，感悟了，也就學(xué)習(xí)了。)

　　整體感覺(jué)：

　　這樣的文章一般的上法是：

　　1、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，先要有大量的課前閱讀

　　2、整體感知，說(shuō)說(shuō)文章的意思和情感體驗(yàn)(這個(gè)環(huán)節(jié)很重要)

　　3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)段感知作者的情感(今天做得蠻好的)

　　4、整體回顧文章的情感(思念故鄉(xiāng))

　　今天的課，感覺(jué)教師牽著學(xué)生的鼻子走，支離破碎的感覺(jué)。可以調(diào)整一下上課的思路：

　　1、 說(shuō)預(yù)習(xí)

　　2、 談感想

　　3、 找語(yǔ)段

　　4、 品感情

　　5、 結(jié)全文

　　這類課文如此就可以了，否則教師很累，學(xué)生摸不著頭腦。

　　學(xué)習(xí)之處：

　　1、 教師的點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言很好，值得學(xué)習(xí)

　　2、 注意各個(gè)部分的連接

　　3、 教師的基本功很好。

　　建議：

　　1、 熟悉教材，很好的自己讀懂，整體掌握課文，抓住主要的導(dǎo)讀

　　2、 教師教學(xué)時(shí)候不要老是看教案或者讀書。要給學(xué)生自信的感覺(jué)，不要緊張。

　　3、 對(duì)課堂整體的環(huán)節(jié)記住，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)。

　　4、 放手讓學(xué)生自己閱讀，主體性要更好的體現(xiàn)。