小學(xué)音樂聽課筆記：《過端午》聽課筆記
小學(xué)音樂聽課筆記：《過端午》聽課筆記
聽課記錄
一、 活動目標(biāo)
1、 學(xué)念兒謠，通過兒謠感應(yīng)拍子與節(jié)奏。
2、 讓幼兒懂得“五月五”端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日。
3、 讓幼兒體驗節(jié)日愉快的氣氛。
二、 活動準(zhǔn)備
掛圖、實物“粽子”、鈴鼓、cd碟片
三、 活動過程
(一) 出示實物“粽子”，引入課題。
師：“小朋友，你們看老師給你們帶來什么好吃的東西?(粽子) 媽媽在什么時候包粽子給你們吃呢?(端午節(jié))
(二) 向幼兒簡單介紹端午節(jié)的由來及習(xí)俗(出示掛圖)
�。喊兆�，喝雄黃酒，做香包，掛艾草，賽龍舟。
(三) 學(xué)念兒謠《過端午》
1、 幼兒與教師一同欣賞音樂。
2、 老師示范念語詞律動，幼兒模仿。
3、 配合cd, 幼兒跟老師一起念語詞做律動，間奏部分做劃船動作。
4、 拍子練習(xí): 教師在黑板上按拍子畫泡泡，幼兒看著泡泡邊念語詞邊模拍(拍子);配合cd。
5、 節(jié)奏練習(xí)：在泡泡里畫出兒謠節(jié)奏線，配合cd幼兒跟老師一起拍念語詞節(jié)奏。
6、 幼兒嘗試用腳踏拍子，同步手拍節(jié)奏，配合cd。
(四) 游戲《鈴鼓龍船》，幼兒每人一只鈴鼓
1、 邊念兒謠邊用鈴鼓拍節(jié)奏，間奏處用鈴鼓當(dāng)龍船劃。
2、 路線：用鈴鼓排成一排，幼兒跟教師走節(jié)奏離開教室。
應(yīng)要注意的問題：
1、熟讀教材，依據(jù)幼兒情況把握課程重點。教師一定要研究教材中音樂作品所蘊含的音樂元素，對孩子有哪些方面的發(fā)展，哪些是孩子可以掌握的，知識間的邏輯關(guān)系是怎樣的，我可以采取怎樣的教學(xué)方式孩子才能更快更好的掌握。像《過端午》這首兒謠，作為小班課程的第一課時，不建議在第一課時就完成語詞、拍子與節(jié)奏的內(nèi)容，由于一節(jié)課的內(nèi)容多，活動中老師就出現(xiàn)了匆匆過場的情況，每一個環(huán)節(jié)都沒有做透，在幼兒沒掌握的情況下就進入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而上一個內(nèi)容的習(xí)得是下一個內(nèi)容的前提，所以孩子學(xué)得辛苦卻又沒有獲得相關(guān)提升，因此第一課時需要老師把握課程重點：拍子及語詞，可通過肢體律動、單人游戲、雙人游戲、道具及樂器來感應(yīng)，讓孩子充分體驗及感受，把每一環(huán)節(jié)做足做透。
2、活動目標(biāo)的調(diào)整：從教材及活動可知，通過一兩節(jié)課即可完成“讓幼兒懂得五月五端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)目”“讓幼兒體驗節(jié)日愉快的氣氛”顯得牽強，畢竟這一兩節(jié)課所設(shè)計的知識很有限，又是音樂課，應(yīng)該凸顯音樂本體性，因此活動目標(biāo)可以調(diào)整為：
(1)感應(yīng)兒謠中的拍子，學(xué)念兒謠。
(2)體驗參與音樂活動的樂趣。
3、教師肢體動作的美感。我認(rèn)為既然是藝術(shù)領(lǐng)域的活動，首先給予兒童的應(yīng)該是美的感受，所以教師在做肢體律動時一定要注意到動作的美感。同時教師還要注意提升幼兒動作的美感，孩子在想象、創(chuàng)造動作時，常常不會注意到這一方面，教師在模仿及推廣孩子的動作時要及時美化孩子的動作。
4、教學(xué)策略方面。教師要注意穩(wěn)定幼兒的情緒及吸引住幼兒的注意力后再進行講解、示范及互動，如畫泡泡及最后的走路線環(huán)節(jié)，在幼兒的注意力是分散、游離的情況下，教師馬上進行講解及示范，沒有起到應(yīng)有的作用，最后孩子還是亂成一團。
5、隊形的考慮。從一開始進場到結(jié)束教師都要考慮好幼兒的隊形。進場時是聽歌曲做律動，因此圍圓圈走便于幼兒學(xué)習(xí)及模仿;在傾聽、感應(yīng)音樂環(huán)節(jié)圍圈坐下，便于教師示范及關(guān)注到所有的孩子;在畫泡泡指拍模拍環(huán)節(jié)，幼兒橫排坐在黑板前能更好地跟著教師的指示去操作;走路線環(huán)節(jié)，教師先講解及示范清楚后再讓幼兒排好直排隊形進行活動。總之，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計時都要考慮清楚隊形的設(shè)計，思考怎樣更有利于孩子的發(fā)展。