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學校的環(huán)境衛(wèi)生的作文

發(fā)布時間:2020-05-05

學校的環(huán)境衛(wèi)生的作文

  生活的質(zhì)量在于身體的健康,因為健康的身體才能擁有美麗的生活,健康的身體又來自于良好的衛(wèi)生習慣。

  學校的環(huán)境衛(wèi)生的作文一 

  因為馬上要開學了,所以小隊想為全班同學創(chuàng)造清潔、舒適的開學環(huán)境,因為新學期第一天代表著一個好的開始。于是,同學就忙活了起來。

  大家先掃了掃地,然后,擦玻璃的同學來了,他就拿著報紙擦了起來左擦擦右擦擦,終于把玻璃擦干凈了,雖然算不上一塵不染,但卻也是孩子們努力的果實。接下來,他們擦了擦黑板,把黑板擦得干干凈凈。好讓下次老師書寫時,更加舒適。接著,又一起動手擦了擦桌子、椅子,把桌椅板凳擦得一塵不染。這樣,教室的前半部分已經(jīng)被打理干凈了。于是,他們將目光轉(zhuǎn)移到了教室后面的圖書架上,看見那里的書亂堆亂放,零零亂亂,書上還都蓋著一層厚厚的灰塵。不行,這樣等到開學了同學們想借一本書卻看見上面沾著灰塵,就不能借了,這樣對同學們助長知識非常不好,于是一起動手把書架擦起來,直到弄干凈為止。搞干凈了書架,他們看見瓷磚很臟,于是又組織起同學擦起來,過了好幾十分鐘,終于把瓷磚擦干凈了,都發(fā)亮了呢,還能照出人影呢。

  最后,他們看地磚上仍然是很臟,于是又七手八腳地拖了起來。干完這些活,幫同學整理了新書,擦了開關(guān)。

  大家把整個教室打扮得煥然一新,看著這一切,孩子們都不相信是我們自己干的。雖然打掃教室非常累,也會汗流浹背,但為了教室的整潔,為了想要為全班同學創(chuàng)造清潔、舒適的開學環(huán)境,他們貢獻出自己力量,也是非常值得、非?鞓返囊患隆

  學校的環(huán)境衛(wèi)生的作文二

  話說得好“人心齊,泰山移!币婚_始,我還不明白其中的意思那是因為我沒有從實際中體會,光憑著書面上的解釋實在難以理解,不過今天,我終于從實踐中理解了。

  今天下午,我是從陳老師的“魔掌”逃出來的,可今天是周三,該我打掃衛(wèi)生了,我們?nèi)耸值那闆r還好,只有兩個人去跳繩了,可過來拿掃把的只有老鄧和老沈。這時楊國韜要走,我便過去讓他打掃衛(wèi)生,可他卻以感冒為由不肯打掃。不過在我苦口婆心的勸說下,他還是加入了我們的隊伍。

  接下來就是找王倩了,可她一直在寫作業(yè)不肯打掃,最后,她竟然問我借膠帶,我大怒起來。把她的書和本子一合,讓她打掃,可她勝似沒聽。我只好求她打掃,只讓她排桌子,她排完之后,就又回去寫作業(yè)了。

  不過在我和楊、沈、鄧三人的努力下,終于成功從垃圾手里“奪回”了教室這塊“領地”。

  學校的環(huán)境衛(wèi)生的作文三

  校園如鮮花,散發(fā)著醉人的芬芳,散發(fā)著愛的氣息;校園如雨露,哺育了我們,培養(yǎng)了我們;校園如夢境,那樣的美好,那樣的溫馨。我愛這個花園似的校園。

  “美化校園,綠化校園”。我們的校園變綠了,變美了。一朵朵鮮花,一棵棵小樹,一塊塊草坪,一個個花圃,我們的校園增添了生機,煥然一新。

  “空氣清新,環(huán)境整潔,樓房林立,綠樹環(huán)抱“,誰不希望在這樣一個清潔、衛(wèi)生、美麗的校園里健康成長學習呢?但是種種原因,我們的校園環(huán)境正逐漸被一些同學的不良行為所破壞。如今在我們美麗的校園中,出現(xiàn)了一些不文明的現(xiàn)象,有些同學隨意亂扔的果皮紙屑、塑料瓶、瓜子殼等。每當淘氣的風把這些垃圾抓起,東奔西跑,像個撒歡兒的孩子,我們只能束手無策,看著它們在校園 “翩翩起舞”,甚至有的同學在雪白的墻壁上和課桌上亂涂亂刻亂畫、亂吐口痰等等.所有這一切,都跟我們美麗的校園極不相稱.看到這些現(xiàn)象大家的感受會怎樣呢?在這里學習生活能使大家開心嗎?

  為了讓我們擁有綠樹成蔭、環(huán)境整潔、草地如茵的美麗校園,請大家快快行動起來吧!用自己的雙手去保護校園環(huán)境的優(yōu)美。通過廣播、黑板報、演講賽、知識競賽、開展主題班會等形式,大力宣傳保護校園環(huán)境的重要性、必要性,形成“實小是我家,美麗靠大家”的好氛圍;養(yǎng)成人人從自己做起, 從身邊的小事做起。俗話說:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”養(yǎng)成不亂丟垃圾,不亂吐口痰,不亂涂亂畫,不肆意踐踏草坪,動一動手,彎一彎腰等等好習慣。親愛的同學們!讓我們攜起手來,共同努力,給我們自己創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔的學習生活環(huán)境吧!!難道這樣不好嗎?

  我深信,校園是美麗的,是親切的,是我們學習成長的地方,我們愛校園,熱愛校園的一草一木,讓我們共同努力來保護校園的環(huán)境吧!

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