放飛我的理想
理想就像風(fēng)箏一樣，我既然已將它放飛，就得時(shí)刻不停地去追逐，即使抓住了風(fēng)箏線，也不能停下腳步。
——題記
我很熱愛寫作，除了上學(xué)時(shí)寫的作文，我也會(huì)天天練筆，晚上睡覺，也會(huì)在心里編造一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的故事。最后，我寫下一個(gè)故事，一位普通的小女孩追逐夢(mèng)想的故事。它照應(yīng)著我追逐理想的故事。真實(shí)而美麗。
“一位名水仙的女孩十分崇拜熒屏上的明星能自由自在地唱歌跳舞，抒發(fā)自己的快樂。產(chǎn)生了想當(dāng)明星的念頭——”
我從小就特別愛看書，看書時(shí)總是不停地贊嘆作者的寫法，驚嘆勝者到底是如何將那硬邦邦的文字排列成美麗的故事，而故事又是如何被作者變成深入人心的哲理。家長(zhǎng)們笑道：“只有功底深厚的人才寫得出美妙的文章�。 �
是嗎？我握了握拳頭：“好，我一定要成為作家！”
“水仙按自己的意愿報(bào)了歌唱舞蹈班。由于有出人的才華與天賦，她幾乎天天都泡在表?yè)P(yáng)聲里——”
我在學(xué)校每次寫作都會(huì)得到很高的評(píng)價(jià)，老師總是會(huì)念我的文章，下課時(shí)，也會(huì)有很多同學(xué)爭(zhēng)著看我的作文，連家長(zhǎng)也經(jīng)常自嘆不如。我不禁有點(diǎn)飄飄然了。
“但好景不長(zhǎng)，水仙的班里來了幾位學(xué)生，她們不僅技高于水仙，還將她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。為了超越她們，水仙經(jīng)常去模仿她們的英姿，加在自己的歌舞中，結(jié)果卻一塌糊涂——”
隨著年級(jí)的上升，班里的人數(shù)也越來越多，作文寫提好的人也像雨后春筍，一個(gè)接一個(gè)地冒出來。壓力也越來越大。有一次，我竟只打了一個(gè)“優(yōu)”！我的心里連著幾天下著淅淅瀝瀝的小雨，大地蒙上了一層怎樣也沖洗不去的，天空灰蒙蒙的。
是我的寫法不好？我心里想著。于是，我開始模仿他們的寫法。有的作文注重浪漫感；有的作文注重趣味；有的作文注重懸疑神秘；還有的作文卻踏踏實(shí)實(shí)，樸素不奢華……我將這些雜七雜八的寫法一股腦兒地塞進(jìn)我的作文，卻一次不如一次。下課了，別人開心地玩耍，我則垂頭喪氣地悶在座位上，一次，我翻開成語詞典，看到“邯鄲學(xué)步”一詞，我傷心地哭了。
也許我真地不適合寫作？我開始松手放棄。
“水仙把自己的煩惱告訴了朋友，朋友開始鼓勵(lì)她，還折幸運(yùn)星送給水仙，讓她感覺得到了一種莫大的鼓舞——”
老師布置了作文，我無精打采地回到家里。媽媽見了我，說到：“你到底怎么了？我發(fā)現(xiàn)你現(xiàn)在都沒了寫作的動(dòng)力了耶。”我難過地將頭扭向一邊，不自信地回答：“我……也許錯(cuò)了，我根本沒有寫作的潛質(zhì)，我……不適合當(dāng)作家�！�
媽媽皺了皺眉，耐心地說：“我相信你，你怎么不可以呢？不要太過分地去借別人的寫法，來寫自己的東西�！�
“自己的東西？”我疑惑不解�！皩�(duì)，自己的東西。”媽媽溫和地摸摸我的頭，“就是自己想說、想寫的東西，這樣的文章，注入了人作者的感情，才能稱之為生動(dòng)美麗呀�！�
媽媽的一番話鼓勵(lì)了我，我重拾信心，坐在寫字桌前，拿起了筆。這次，我的作文成了范文，在全年級(jí)都得到了表?yè)P(yáng)。
“水仙一直都在努力，她知道——未來就在眼前，只有自己的汗水，才能換取理想的未來！”
是的，我也明白了，放出去的理想是不能再收回來了，邁出的腳步是不可以停下的。人無論做什么，走第一步最難，而我，已經(jīng)大步向前了！
飛吧，理想，飛那遙遠(yuǎn)的未來，那是我理想的未來！