《木桶故事》的啟示
今天，我讀了一則小故事：一位老國王給他的兩個兒子一些長短不同的木板，讓他們各做一個木桶，并向他們承諾，誰做出的木桶能夠裝下最多的水，誰就可以繼承他的王位。
大兒子盡量把自己的木桶做大，做到桶壁最后一條擋板時沒有木材了；而小兒子平均地使用了這些木板，做出了一個看上去桶壁并不很高的木桶。
老國王讓兩人用自己的桶去裝水，結果反而是小兒子并不起眼的木桶裝水最多，最終得到了王位。
通過“木桶故事”，讓我聯(lián)想到了生活中的平凡小事、寓言及傳說故事中，往往都蘊藏著深刻的道理。一條“木桶法則”更是讓我受益匪淺：一只沿口不齊的木桶，它盛水的多少不在于最長的那塊木板，而取決于最短的那塊木板；要想多盛水，提高木桶的整體效益，就必須補齊木桶上最短的那塊木板。這則法則所蘊涵的深意，對于我的學習又何嘗不是呢。就以我四年級期末考試成績來說，數(shù)學87分，語文92分，英語98分，品社86分，科學92分，均分在91分左右。雖然單科成績有超過95分的，可均分卻總提不上去，為什么？通過分析，原來低分的科目過多。正如木桶中最短的那塊木板：要想多盛水，提高木桶的整體效益，就必須補齊木桶上最短的那塊木板。要想全面提升學科均分，必須在低分學科上下功夫。面對這一情況，在新學期我主要采取以下措施：
一、認真上好每一節(jié)課，課前做好預習、準備好需要查的資料，課下回顧課上講的內(nèi)容，做好筆記。
二、上課積極發(fā)言，落下的科目要在最短時間內(nèi)復習完畢，不耽誤老師講新課。
三、遇到不懂的地方要多請教老師或者同學；多多學習別人的長處，取長補短。
生活中好多事情也是這樣，我們的學習恰恰取決于那塊最短的木板。在平時的生活中要常常帶著一顆平常心，更要注意發(fā)展的平衡，同時，不能忘了取長補短，把劣勢轉(zhuǎn)變成優(yōu)勢，反之欲速則不達。
五年級:夏音沫