關于習作的復習

　　說到作文考試，我想最關鍵的應該是審清題意。首先是看清楚題目要求，讀懂題目。因為這是同學們完成這次作文的重要起步，一定要多讀幾遍，不要急于動筆寫。在審清題的基礎上，你還要結合平時的觀察、積累仔細的想一想，選取自己最感興趣、最有的可寫的內容去寫。在寫時還要言之有序。想想先寫什么，后寫什么�；蛘呋貞洰敃r的情景，將事情的經(jīng)過梳理清楚，再動筆寫。寫好后把自己所寫的和事實對照一下，看看有無不符的地方。如不符，則調整一下。在寫的時候，還要注意每寫一句都要想一想怎樣銜接上一句，使前后語句通順連貫。

　　寫好后，同學們一定要養(yǎng)成認真檢查的好習慣。你可以多默讀幾遍，看你的文章中是否出現(xiàn)錯別字、丟字落字的現(xiàn)象，標點符號是否正確，用詞是否恰當，語句是否通順連貫，發(fā)現(xiàn)問題后動筆改一改。如果有時間，把你修改后的文章再好好讀一讀，盡量把問題降低在最低限度。

　　簡而言之就是要做到以下幾點。（1）仔細觀察，明確圖意。（2）用心揣摩，構建聯(lián)系。也就是說要邊看邊想事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的，結果呢？（3）展開想象，擴展畫面內容。有同學常問：“結合著圖意究竟應該想些什么呢？”我想可以聯(lián)系自己的生活實際，對圖中人物的動作、語言、神態(tài)等，進行“靜中有動”的想象。例如：我們就圖畫中人物的動作，思考他會怎樣做，還可能會做些什么；就人物的表情，聯(lián)想出他在想些什么，心情是怎樣的；就人物的神態(tài)、動作，去想象他們會說些什么。有時我們還可以把自己融進畫面中，把自己假想成其中的人物，我想那份感受會更加深刻，這也就做到了使人物由“無聲”走向“有聲”。

　　我想在這兒針對著學生習作中的問題來談談如何寫記事文。（1）選材要新穎、有典型性。一個人可能做了許多可寫的事，但是哪些事能真正代表他本人的特點和精神品質，同時又能給人以耳目一新的感覺，哪些事就值得寫。（2）選擇材料要真實。一定要在自己平時熟悉的人群中，選擇那些令人久久不能忘懷的，而且是你親眼目睹、親身感受的事情，再認真回憶當時整個事件的全過程。（3）抓住特點來寫人物的語言、動作、神態(tài)和外貌。我想有了真實做基礎，那么這一項做起來就不難了。寫作時可時時想著人物的語言、動作、神態(tài)和外貌描寫要為這個人的特點服務�？偟膩碚f寫人記事文既要注意對人物本身的細致刻畫，又要注意對事情過程的描寫；既要抓住人物特點，又要使事件具有典型性，這樣才能寫好。

　　掌握寫作方法固然重要，但我想在復習作文階段，逐步提高自己的寫作水平，還要注重觀察與積累。法國杰出的雕塑大師羅丹曾說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”因此，我們要引導學生留心觀察生活，善于捕捉生活的素材，做生活的有心人。注意觀察那些事物的細節(jié)，觀察別人沒有注意到的地、自己以前不曾留意過的和新生的東西。觀察時，不僅要用眼、還要用心去體會，用手去觸摸。然后把自己捕捉到的用幾句話記錄下來，建立一個素材本，這樣在你練習寫作時，就會有東西可寫了。有時侯，還可以引導學生記記生活隨筆，珍視自己平時獨特的點滴感悟，這也是在積累素材。

　　其次，積累語言會使學生的文章越來越生動具體，所謂“下筆如有神”就是這個意思。平時可多讀書，讀書是吸收語言最好的方法，使我們能夠在潛移默化中學習語言。對其中的好詞佳段進行摘抄、比較、理解、記憶、賞析，會更利于我們運用語言。再者，我們可以在此期間讀讀作文選，進行佳作欣賞，尤其是可以讓學生讀讀文章后的作文點評，這是一種很好的借鑒，不僅欣賞了文章語言的精辟，構思的巧妙、結構的精當，無形中，還可以體會到為什么要這樣寫及這樣寫有什么好處。另外，我們常講：“文章不厭千回改”，“好文章是改出來的”。尤其在進行作文復習時，這是一個難得的實踐的機會。我們可以把平時的習作練習做為內容，在復習期間進行展示、反思活動。這種展示活動以學習小組為單位，每一個學生展示自己認為寫得最好的作文，讀給大家聽或者大家傳閱，然后自己評一評，同伴評一評，說說好在哪里，哪些地方需要改進，最后每個小組選出兩位學生在全班交流。活動后，由學生自己修改。還可以讓學生把自己最好的作文貼出來展示，再進行小組互評、全班交流。在互評過程中，要引導學生正確認識自己，對同學的作文要多看優(yōu)點，學習用別人、可以接受的話語提出改進意見。自改作文可以簡單概括為四個步驟：1。通觀全篇看內容。2。細讀多思審結構。3。字斟句酌改文字。4。朗讀品味細潤色。只要讓學生按這四個步驟去認真修改作文，一定不愁改不出好文章。大家不妨試試看！

　　五年級:幸福可愛公主