我的微機(jī)之夢(mèng)作文(4篇)
我的微機(jī)之夢(mèng)作文（1）
三、學(xué)習(xí)（2）
星期五，我下午三點(diǎn)二十就早早地來到微機(jī)室。我本以為我是第一個(gè)來微機(jī)室的。沒想到，剛剛打開門，就看見張老師已經(jīng)站在講臺(tái)上開始講題了。急得我連報(bào)告都沒有說，就找到同桌——邵夢(mèng)源，坐了下來。邵夢(mèng)源還是和前幾天一樣，見了我說：“小任，你來了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，便開始聽老師講課了。
張老師在講臺(tái)上仔仔細(xì)細(xì)地講著知識(shí)點(diǎn)，我邊聽邊思考，而我旁邊的邵夢(mèng)源，竟偷偷地玩起了電腦，我十分驚訝，說：“邵夢(mèng)源，你怎么玩起電腦了，難道你都會(huì)？”邵夢(mèng)源說：“太簡(jiǎn)單了！老師不講我也會(huì)。”我說：“還是聽吧，免得被老師發(fā)現(xiàn)。”邵夢(mèng)源一聽“發(fā)現(xiàn)”兩字，嚇得趕緊關(guān)了游戲。
老師，講完題后，讓我們做題。我看了看，大多數(shù)都是根據(jù)程序?qū)懗鲭娔X運(yùn)行結(jié)果的題。我認(rèn)為我都會(huì)做了，什么：write(‘123’)；，writein（‘21+31’）；我都了如指掌。不過一會(huì)，我就全做完了，然后交給老師看。張老師批改十分認(rèn)真，有時(shí)候一道題看上好幾遍才放心地畫上對(duì)勾或者錯(cuò)號(hào)。這次，我全對(duì)了。張老師微笑地說：“任巖松做得不錯(cuò)嘛！真棒！繼續(xù)努力。”我聽了露出了滿意的笑容。我第一次受到了張老師的表揚(yáng)。十分開心。
回到座位上，我就把這個(gè)事情，告訴了邵夢(mèng)源，其實(shí)也是在鼓勵(lì)他快點(diǎn)做完。他說：“我一會(huì)交上去，希望上天能保佑我。”我說：“抬頭三尺有神靈，這話不錯(cuò)，但是這種情況只能靠自己啊。”這時(shí)，邵夢(mèng)源已經(jīng)做完了題，什么話都沒說，就立刻上講臺(tái)給老師看。張老師對(duì)邵夢(mèng)源笑著說：“哎呀急什么啊，慢點(diǎn)，早晚能批到你的題。”說著，張老師接過答題紙，認(rèn)真地批起來。突然，張老師的笑容凝結(jié)了，嚴(yán)肅起來。說：“你看這道題，該不該錯(cuò)！粗不粗心啊，你給我站在這，看會(huì)了，告訴我。”我看見，嚇出了一身冷汗，盡管被批評(píng)的人不是我，但是，我頭一次看見張老師這么嚴(yán)肅過。邵夢(mèng)源看了看題，一會(huì)就改對(duì)了，老師說：“下次注意。不準(zhǔn)出現(xiàn)這個(gè)情況！”邵夢(mèng)源來到我這，說：“小任，我好慘啊。”我裝著沒好氣地說：“誰叫你當(dāng)時(shí)不好好聽課，就在那玩游戲，現(xiàn)在好了吧，被老師訓(xùn)了一頓。”邵夢(mèng)源說：“哦，我知道了。”我開玩笑的說道：“看，上天的神都不管你了，你祈禱也沒用哦。所以說嘛，還是靠自己，你要記住。”邵夢(mèng)源點(diǎn)了點(diǎn)頭，就再也沒說話。
這幾道題，除了邵夢(mèng)源，黃子宸，其他人都全對(duì)，接下來的時(shí)間，張老師把這些題一個(gè)個(gè)都講了一遍。因?yàn)榻裉煨瞧谖澹绕匠Ｔ绶艑W(xué)，這節(jié)課，就漸漸進(jìn)入了尾聲……
這節(jié)課我第一次受到了表揚(yáng)，我將會(huì)更加努力去學(xué)習(xí)的。
五年級(jí):任巖松
我的微機(jī)之夢(mèng)作文（2）
三、學(xué)習(xí)
今天是星期三，又到了去微機(jī)小組學(xué)習(xí)的時(shí)間了，我十分期待。
下午，我和陳鑫凱一同進(jìn)了微機(jī)室。我便去找我的同桌——邵夢(mèng)源。我看見邵夢(mèng)源已經(jīng)早早地幫我打開了電腦。邵夢(mèng)源也看到了我，說：“嗨！老任，你來了！”我有些驚訝，說：“這才幾天啊，我就成老任了？不過，謝謝你幫我打開電腦。”邵夢(mèng)源聽了，笑著說：“呵呵，好好好，我叫你小任行了吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“好吧，不過叫小任有點(diǎn)別扭。”說完，我們便一起打字了。
打字進(jìn)行了大約10分鐘，張老師來到了微機(jī)室，剛剛還像菜市場(chǎng)一樣的教室霎時(shí)安靜了。張老師站到講臺(tái)上說：“同學(xué)們，我們正式上課。”我們沒有說話，只是望著張老師。她接著說：“同學(xué)們都知道，計(jì)算機(jī)是個(gè)奇妙的世界，我們將學(xué)一種電腦程序——pascal語言。那么我們就一起去探究這個(gè)奇妙的世界吧。”我們議論紛紛，我更是暗喜：這一天終于來了！要知道，我最喜歡數(shù)學(xué)了。然后，張老師在黑板上便寫便說：“我先說pascal語言編程第一步：頂頭寫'begin'意思是開始，記住這是整個(gè)程序的開頭。我先教你們最簡(jiǎn)單，最基礎(chǔ)的。比如‘write’意思是寫。用了這個(gè)單詞你就可以讓電腦隨便輸出一些字母、數(shù)字、符號(hào)。如：‘write’(‘123’)；然后是‘writeln’意思是寫完要寫的然后另起一行再寫別的……”
聽到這，邵夢(mèng)源對(duì)我說：“幸好老師把這些內(nèi)容按照電腦編程的方式寫到了黑板上，要不然，我就跟聽天書一般啊。”我聽了并沒有理他，而是認(rèn)認(rèn)真真地作筆記。這時(shí)，老師說：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開編程軟件，然后按照我說的，讓你們做第一次編程。”
我早已經(jīng)躍躍欲試，便迅速編程。我的程序是這樣的：
begin
write(‘123’)；
writeln(‘456’)；
write(4+3)；
readin；
end.
呵呵，我還加入了算式。當(dāng)時(shí)，我十分有成就感，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了，我便急忙看結(jié)果。電腦給出的是：
123456
7
果然電腦按照我的想法得到了結(jié)果。我編程對(duì)了，電腦可以識(shí)別了，真的太好了，我趕緊把我的成果給邵夢(mèng)源看：“你看，我編對(duì)了。”邵夢(mèng)源堅(jiān)定地說：“我也能，因?yàn)槲掖蜃直容^慢。不過小任你好厲害�。�”我說：“還好做了筆記。”
很快，這節(jié)課便結(jié)束了。我對(duì)這節(jié)課記憶很深，而我也在暗喜：原來pascal語言這么簡(jiǎn)單啊！沒我想得那么困難，但是我卻沒有料到——困難還在后面……
五年級(jí):任巖松
我的微機(jī)之夢(mèng)作文（3）
學(xué)習(xí)（3）
經(jīng)歷了周末，又是星期一的下午，我和同學(xué)坐在微機(jī)室里打字。此時(shí)我打字速度已經(jīng)練到50字/分，5分鐘后我的分?jǐn)?shù)提高到了45分，非常開心。
一會(huì)，張老師來到教室，見到老師，我們立刻進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師說：“今天我們學(xué)什么是整數(shù)。我們聽了議論起來，我對(duì)邵夢(mèng)源說：”這還不簡(jiǎn)單，整數(shù)不就是那些整十、整百、整千……的那些數(shù)嘛！這么簡(jiǎn)單還要學(xué)。邵夢(mèng)源說：“不可能這么簡(jiǎn)單，如果真是如此，老師還講什么啊。”我覺得有道理，就不再說了。
老師說：“整數(shù)的意義就是由正（或）負(fù)號(hào)和一系列數(shù)字組成。正整數(shù)和零前面的正號(hào)可以省略。”我聽了十分驚訝，說：“聽著好復(fù)雜�。�”邵夢(mèng)源說：“對(duì)對(duì)，你看，我剛剛說的沒錯(cuò)吧。”這時(shí)，韓家誠(chéng)站起來問：“整數(shù)的范圍有多大��？”旁邊的竇仕佳說：“整數(shù)還有范圍。不是說自然數(shù)是無限的嘛！”韓家誠(chéng)覺得好像是這么回事，就緩緩地坐下了。出乎意料的是，張老師說：“這個(gè)問題問得好！整數(shù)的確有范圍。大約在—2147483647~2147483647。竇仕佳你可別說整數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，那說出去可讓人笑死了。”老師說著把這范圍寫在了黑板上。我驚呆了，我便數(shù)著這是幾位數(shù)，便說：“范圍也忒大了吧，個(gè)、十、百、千、萬……十億！哇，21億多啊。”邵夢(mèng)源說：“很驚人的數(shù)字啊。”老師又說：“我給你們說幾個(gè)整數(shù)，如：-00、+270、75。他們都是整數(shù)。”邵夢(mèng)源情不自禁地站起來大聲說：“納尼（什么）！怎么可能，-00也算整數(shù)？！”老師頓時(shí)嚴(yán)肅的說：“邵夢(mèng)源，給我坐下，別吵吵嚷嚷的！還怎么上課？”邵夢(mèng)源嚇到了，趕緊坐了下來。我說：“邵夢(mèng)源別激動(dòng)��！”張老師接著說：“-00也是整數(shù)，0也是數(shù)字，整數(shù)范圍是包括0的。”我們點(diǎn)了點(diǎn)頭。張老師又問：“+25.0是不是整數(shù)？”我們聽了，異口同聲地說：“是！”話音剛落，老師笑了，說：“+25.0不是整數(shù)。”我聽了十分不理解，也急忙想要站起來，但是，吸取了邵夢(mèng)源的教訓(xùn)，我便舉起了手，老師說：“任巖松有什么疑問嗎？”我站起來說：“老師+25.0那個(gè)小數(shù)點(diǎn)后面的零可以省略啊，有沒有都無所謂，+25和+25.0大小是相等的啊。”張老師說：“在整數(shù)中是不會(huì)出現(xiàn)小數(shù)的，+25.0其實(shí)是個(gè)實(shí)數(shù)，至于實(shí)數(shù)的意義，我下節(jié)課再教你們。
接下來的時(shí)間，我們一起做題，也就是選擇哪些是整數(shù)，我們懂得了整數(shù)的意義，那么做起來可就了如指掌了啊。真如我所說，同學(xué)們做得非常輕松，幾乎都對(duì)了。
這節(jié)課，也就這樣結(jié)束了。
五年級(jí):任巖松
我的微機(jī)之夢(mèng)作文（4）
星期三，真如老師所說，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)。
張老師站在講臺(tái)上，說：“大家要認(rèn)真聽，因?yàn)閷?shí)數(shù)學(xué)起來要比整數(shù)困難。”而邵夢(mèng)源卻自信的說：“整數(shù)我都輕松學(xué)會(huì)了，實(shí)數(shù)還能當(dāng)難倒我？”他旁邊的朱育才說：“哇，沒學(xué)你都會(huì)，真厲害啊。”邵夢(mèng)源又一次自信的笑了笑。
老師邊在黑板上寫邊說：“帶小數(shù)點(diǎn)的數(shù)叫做實(shí)數(shù)。而且實(shí)數(shù)還包括正實(shí)數(shù)、負(fù)實(shí)數(shù)和實(shí)數(shù)零，如：12.3、13.2、+13.2、-0.0等。”我聽了十分奇怪，帶小數(shù)點(diǎn)的數(shù)不是叫小數(shù)嘛？老師接著說：“小數(shù)點(diǎn)前后要有數(shù)字，正號(hào)可省略。像12.0.都不是實(shí)數(shù)。”孟文昊聽了說：“原來如此啊。”老師笑著說：“現(xiàn)在可別這樣說，還有個(gè)難點(diǎn)，然后就是科學(xué)計(jì)數(shù)法。”邵夢(mèng)源忍不住要大聲說：“難道還讓我們學(xué)一遍科學(xué)技術(shù)法？！”老師說：“只是讓你們了解一下。”我暗喜：還好只是了解一下。老師說：“我給你們舉一個(gè)科學(xué)計(jì)數(shù)法的數(shù)：1.25e+05，這是一個(gè)實(shí)數(shù)。”邵夢(mèng)源看見大聲說：“從哪看出這是實(shí)數(shù)�。�！”張老師沒好氣的說：“閉嘴！注意課堂紀(jì)律！”邵夢(mèng)源嚇得趕緊捂住了嘴。我對(duì)邵夢(mèng)源說：“以后你可別在課堂上大聲嚷嚷，你看，為此被老師訓(xùn)了多少回了？”邵夢(mèng)源點(diǎn)了點(diǎn)頭。韓雨桐說：“張老師接著講吧。”張老師在黑板上比劃著1.25e+05那個(gè)數(shù)，說：“首先看‘e’他的前后必須有數(shù)字，而且‘e’的后面必須是正（或負(fù)）的整數(shù)，當(dāng)然了，‘e’前面可就必須是個(gè)實(shí)數(shù)了。大家還要記住一點(diǎn)，實(shí)數(shù)的范圍是比整數(shù)大的多的，但計(jì)算起來比整數(shù)運(yùn)算速度慢，且不能像整數(shù)那樣精準(zhǔn)表示，只能近似表示。”我說：“聽上去好繞啊，一會(huì)前，一會(huì)后的。”說完，我才意識(shí)到我也亂說話了，趕緊捂住嘴。張老師看見了笑起來，說：“別捂著了，下次別說就好了。這個(gè)的確有點(diǎn)繞，但是只要在腦子中記住就好了，慢慢去理解，就會(huì)感到非常簡(jiǎn)單的。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。邵夢(mèng)源小聲對(duì)我說：“為什么？這不公平，你說話老師不訓(xùn)你，我說話時(shí)老師竟然訓(xùn)我？！”我說：“這個(gè)沒什么好議論的，你還是好好聽課吧。”
老師說：“下面呢，我們做題。”我聽了十分驚訝，這么快，剛講完就做題？！老師把題目傳到了電腦中，讓我們做。我看了看，首先還是選擇實(shí)數(shù)：
13.20.0+30.0+5+0.0-22-25.333
我看到這個(gè)選擇實(shí)數(shù)，覺得十分簡(jiǎn)單，不一會(huì)做出來了，按照老師講得我做出來了，實(shí)數(shù)有：20.0、+30.0、+0.0、-25.333。
下一道題可就難了，是科學(xué)計(jì)數(shù)法的數(shù)，（有的是錯(cuò)誤的）但目的還是要選擇實(shí)數(shù)：
12.5e+0.512.5e1013.5e1e5e13.2e+02
我的認(rèn)真地看著每一個(gè)數(shù)，經(jīng)過篩選，我選擇的是：12.5e10、13.2e+02、13.5e。
這份試題只有兩道大題，我便急忙上去給老師看。老師拿到試題，開始批改，我看到第一題全對(duì)，老師說：“做的不錯(cuò)。”結(jié)果到了第二題，老師在13.5e旁邊打了個(gè)叉號(hào)，說：“你這個(gè)不對(duì)，我講過了e的前后必須要有數(shù)字，你看看，你選的這個(gè)‘13.5e’的后面有數(shù)字嗎？”我沮喪的說：“沒有。”老師說：“以后記住，下去改錯(cuò)。”我改完后，就自己坐在座位上再重新復(fù)習(xí)一下實(shí)數(shù)。
這次做題，沒有人全對(duì)，都是“傷痕累累”。老師講過題后，就下課了。
難道困難已經(jīng)來了嗎？不，我不信。
五年級(jí):任巖松