題目：接××（看圖作文）

　　題目：接（看圖作文）

　　要求：

　　1.仔細觀察圖畫，展開合理想象，以接為題，寫一篇記敘文（可以是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨或其他人）。

　　2.敘事完整，內(nèi)容具體，有中心。

　　3.不少于400字。

　　接媽媽

　　上海市長寧區(qū)幸福路小學五年級　 張雁

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　　在一個風雨交加的傍晚，我穿著雨衣，拎著雨傘和套鞋來到了32路汽車站，等候媽媽。

　　天色漸漸暗下來，雨也越下越大，豆大的雨點不斷地打在我的頭上。風怒吼，雨滂沱，我焦急地等待著媽媽。今天一早，媽媽就去上班了，連早點也沒吃，媽媽為了單位的工作，不顧勞累，我也應該支持媽媽的工作。我模模糊糊地看見遠處出現(xiàn)了一絲亮光，心想：媽媽肯定乘這輛車。車子靠站了，可下來的并不是媽媽，我有點懊喪了。路旁的街心公園也已關門了，那些花草在風雨的襲擊下不停地搖晃著，水在地上匯成了一條小溪。

　　又來了一輛車，可這回仍跟第一次一樣連媽媽的人影也不見，我的腳已經(jīng)站麻了，手也酸了，可我還是站在汽車站旁等著，等著……

　　街上的行人已經(jīng)很少了，天也暗了，人們也許已經(jīng)吃好晚飯了，在電視機旁觀看電視節(jié)目。我心中呼喚著：媽媽你怎么還不回來，你已經(jīng)工作了12小時了，女兒此時在車站等您呢！

　　過了好一會兒，又來了一輛車，第一個下來的正是媽媽。我高興極了，媽媽非常驚奇，問我：“你怎么會來的？”我說：“媽媽，我是來接你的呀！”媽媽聽了我的話非常高興，我同媽媽一同回家，消失在雨夜中。

　　《接媽媽》這篇看圖作文，張雁同學根據(jù)圖意確定了圖中的“我”冒雨在車站上等候媽媽（本文只提供了一位小朋友在車站等人的畫面），設想了事情的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，使故事的情節(jié)安排得合情合理。

　　看圖作文也和一般作文一樣，要有中心有重點。本文緊扣一個“接”字，詳寫了雨中“我”怎樣“接媽媽”的情景：焦急等待——有點懊喪——腳麻手酸——心中呼喚——高興極了。這是小作者根據(jù)畫面展開的聯(lián)想和想象。因為畫面所體現(xiàn)的內(nèi)容是靜止的，無聲的，小作者充分利用自己的生活體驗，去充實畫面內(nèi)容，使靜止的畫面活動起來，讓畫中的人物去想、去說、去做，把片斷擴展為整個過程。小作者想象了“我”的許多心理活動，并按照“來到車站、焦急等待、見到媽媽”的順序?qū)懗隽耸虑榈恼麄�過程，突出了一個孩子對媽媽的深情，深化了文章的意境。

　　畫面不僅提供了事件的主要內(nèi)容，往往還會提供許多細節(jié)。寫作文要注意這些細節(jié)的描寫。這篇看圖作文發(fā)生在一個特定的環(huán)境中——雨天。作者對雨的描寫貫穿于整篇文章之中。開頭和結(jié)尾部分寫了雨，在接媽媽的過程中，又多次寫了雨，都寫得十分生動。尤其是“我模模糊糊地看見遠處一絲亮光”和“水在地上匯成了一條小溪”等句子，更是寫得恰到好處，從側(cè)面描寫了雨大的特點。這樣，把一個在風雨交加、行人很少的夜晚，為接媽媽而長時間站立在車站旁的孩子形象表現(xiàn)得十分鮮明，這對突出文章主題起到了有力的襯托作用。

　　總之，本文能符合圖意和題目的要求，這表明張雁小朋友已經(jīng)掌握看圖作文的基本寫法。

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　　看連圖作文，就是看兩幅以上的連環(huán)圖畫作文。

　　連圖作文比單圖作文的內(nèi)容更復雜些。連圖一般采用從部分到整體的順序觀察，即先要看懂每幅圖表現(xiàn)的內(nèi)容，研究每幅圖之間的聯(lián)系和變化，然后從整體上把握這幾幅畫所要表現(xiàn)的主要內(nèi)容。寫這類作文，一要注意線索和層次，幾幅圖的內(nèi)容，用什么線索串連在一起，先寫什么，后寫什么；二要注意交代人物關系，是師生關系、同學關系，還是父子關系、師徒關系；三要把時間（春夏秋冬，晴天雨天，早晨、中午、晚上）、地點的轉(zhuǎn)換等寫清楚，以便準確地表現(xiàn)出圖的故事情節(jié)�？催B圖作文，允許更多地展開想象，可以適當突破畫上的時間、空間，引申和發(fā)展圖畫的情節(jié)。比如《不怕》一文，把小虎子護送迷路的老爺爺回家的心理活動寫得惟妙惟肖，就是小作者根據(jù)圖畫合理想象出來的。