給站長(zhǎng)的一封公開信
尊敬的站長(zhǎng)，您好！
我想先和您先討論一下有關(guān)數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系，由于這個(gè)問題對(duì)我來說有些難，因此請(qǐng)?jiān)试S我摘錄別人的一段話作為開頭：“在一定條件下，量變可以引起質(zhì)變，質(zhì)變也可以引起量變，因此，數(shù)量和質(zhì)量是辯證的統(tǒng)一。數(shù)量和質(zhì)量是對(duì)立的統(tǒng)一，偏向哪一邊都要出問題。”
是否可以這樣理解，在教育方面，當(dāng)我國(guó)人口增長(zhǎng)很快而學(xué)校數(shù)量不足時(shí)，需要加快建設(shè)速度，擴(kuò)大招生規(guī)模。但是，當(dāng)教育質(zhì)量受到影響時(shí)，又需要控制增長(zhǎng)速度，把重點(diǎn)放到提高質(zhì)量上。在科研方面，不僅要看數(shù)量，還要看水平。在軍事方面，我國(guó)幾次裁軍，走科技強(qiáng)兵之路，以提高作戰(zhàn)能力。但是，由于我國(guó)疆域遼闊，現(xiàn)有的技術(shù)裝備有待改善，因此現(xiàn)階段仍然需要保持一定的數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)。
也就是說，數(shù)量和質(zhì)量都很重要。您一定對(duì)上網(wǎng)人數(shù)、投稿數(shù)量和質(zhì)量都十分關(guān)注。我不知道，您的網(wǎng)站有多少注冊(cè)用戶。但是，從網(wǎng)上作文的作者看，許多省的小朋友都參加了，也包括我在內(nèi)。否則，我也沒有辦法給您寫信了。我看到您的網(wǎng)站上，有許多優(yōu)秀的作文，對(duì)我的教育和啟發(fā)都很大。但是，直覺告訴我，數(shù)量超過了質(zhì)量。也就是說，“少年”角度體現(xiàn)得非常完美，但“先鋒”作用略顯不足。
因此，我建議今后網(wǎng)站應(yīng)在質(zhì)量上多下功夫。只要這樣，才能把全國(guó)最優(yōu)秀的“小作家”吸引過來，發(fā)表更加優(yōu)美的作文，以帶動(dòng)整體寫作水平。只要這樣，才能把最優(yōu)秀的老師也吸引過來，給予我們更加精彩的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，使現(xiàn)有的老師具有更多的交流機(jī)會(huì)和發(fā)揮空間。屆時(shí)才能引起“兒童文學(xué)研究專家”和“兒童文學(xué)作家”的關(guān)注，才能引起“教育界”、“出版界”等媒體和相關(guān)部門的重視，才能真正提高網(wǎng)站的質(zhì)量和知名度。
單靠積分，可以提高投稿的數(shù)量，但質(zhì)量很難保證，尤其是高水平的作文。實(shí)際上老師的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)比“今日十大”更重要，“精品作文”和“作文求助”的效果比積分更好。因此，現(xiàn)有的積分策略需要調(diào)整，沒有經(jīng)過審查的作文、帖子和評(píng)論不能加分。否則，有人會(huì)不講質(zhì)量，亂發(fā)一通。
是否可以把讀寫權(quán)利也作為一種激勵(lì)方式，如給有能力、講信用、負(fù)責(zé)任的小用戶較大的讀寫權(quán)利。如把他們的文章集中到同一個(gè)服務(wù)器上，使他們可以隨時(shí)修改自己已發(fā)表的作文，“好文章是改出來的”，這是張晶媚老師的觀點(diǎn)，對(duì)此我非常贊同。您也可以提高他們的閱讀權(quán)限，如允許閱讀老師的作文等。
我發(fā)現(xiàn)“青山小學(xué)”老師的文筆非常優(yōu)美，為這樣的老師開辟專欄，請(qǐng)他們推薦或創(chuàng)作高水平的范文，暢談?dòng)嘘P(guān)寫作的心得和體會(huì)，可以吸引更多的“讀書蟲”和“作文迷”。當(dāng)然，網(wǎng)站現(xiàn)在已是藏龍臥鳳，為其開辟專欄也僅僅是時(shí)間和精力問題。
如果能多舉辦一些作文比賽，不要錢、發(fā)個(gè)證，參加的人也少不了。如果把“精品作文”里的文章再淘一淘，印刷出版一本《先鋒網(wǎng)上第一范文網(wǎng)錦》，水平可能并不在同類出版物之下，這倒有可能成為“小作家”發(fā)表作文的綠色通道。但愿“少年第一范文網(wǎng)”猶如美麗的花壇，花壇里朵朵鮮花、爭(zhēng)奇斗艷。期盼“少年第一范文網(wǎng)”宛如雨后的彩虹，彩虹上小朋友們個(gè)個(gè)把手牽。
好了，我無法知曉你們的工作難度和重點(diǎn)，一孔之見很容易一葉障木，井蛙之鳴很可能以偏蓋全。如若不當(dāng)，歡迎指點(diǎn)。
此致
敬禮！
陜西.楊凌.高新小學(xué)6年級(jí)1班學(xué)生李亞名 20xx年4月29日
簡(jiǎn)評(píng)： 李亞明連著發(fā)兩封信，這一封是前一封的修改版。比較而言，這封信的建議更加詳細(xì)，一些觀點(diǎn)的論述更加展開。同學(xué)們不妨對(duì)比著讀一讀，學(xué)習(xí)他精心修改文章的做法。