書(shū)3
書(shū)
高爾基曾說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”這個(gè)比喻，我覺(jué)得特別親切。 像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及幼年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在我記憶的心扉中，幼年時(shí)恰的讀書(shū)生活恰似一副絢麗多彩的畫(huà)，也是一曲歡樂(lè)的樂(lè)曲。
在我兩、三歲時(shí)，最大的樂(lè)趣就是躺著媽 媽的懷抱里，聽(tīng)媽 媽講述《三只小豬》、《烏鴉喝水》之類的童話故事，每每聽(tīng)完故事，總是纏著媽 媽問(wèn)這問(wèn)那，甚至一再要求重新講述，直到故事陪著我進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)······
后來(lái)，我學(xué)會(huì)了認(rèn)字，開(kāi)始自己看一些帶拼音，帶圖片的短篇故事。我看的很快，一目十行，一本二十幾頁(yè)，三十幾頁(yè)的連環(huán)畫(huà)，我五分鐘就能看完，可看完后，合上書(shū)，問(wèn)我故事主要什么內(nèi)容，我憋了半天，也憋不出一個(gè)字來(lái)。
三年級(jí)起，我便開(kāi)始看一些有兩三百頁(yè)的動(dòng)物小說(shuō)。我讀得很快，囫圇吞棗大有“不求甚解”的味道�，F(xiàn)在，我已經(jīng)學(xué)會(huì)看《西游記》、《水滸傳》等一些名著類的長(zhǎng)篇小說(shuō)，并學(xué)會(huì)從中積累摘抄一些好詞佳句。做筆記的習(xí)慣，不僅鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解能力。
記得有一次，作文題目是《雨來(lái)了》老師給我們念了一段范文后，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千遍一律地開(kāi)始寫(xiě)“六月的天，娃娃的臉，說(shuō)變就變，瞧！剛才還是晴空萬(wàn)里，眨眼間烏云密布”時(shí)，我的心忽然掠過(guò)不安分的一念。大家都這樣寫(xiě)多沒(méi)意思，我要寫(xiě)得跟大家不一樣。
我是這么寫(xiě)的：“從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣轟隆隆的響聲，烏云從天上慢慢地壓下來(lái)。一些悅耳的“歌聲”——哦！小雨點(diǎn)來(lái)了！
于是，我的作文得了個(gè)好評(píng)。
這小小的光榮，使我悟地了一點(diǎn)道理：作文，構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要與眾不同。
五（1）班 陳書(shū)怡