我們的發(fā)現(xiàn)（作文30篇）
有趣的發(fā)現(xiàn)
今天，我到作作文樂園玩了一個游戲，名字叫做：蜜蜂有趣的發(fā)現(xiàn)。有人覺得這個題目很奇怪吧，發(fā)現(xiàn)怎么會有趣呢？其實是我在玩這個游戲時一個有趣的發(fā)現(xiàn)。
游戲規(guī)則是：全班同學(xué)分成六組，后面的這個組同學(xué)把前面這個組同學(xué)的手攤開來，抓住他們的的手指，然后陳老師會背對著墻在他們手上放個一個東西，如果他們猜出來，就有一個張貼畫的獎勵。
游戲開始了，我們都迫不及待都會想玩游戲，都自覺的分成六組。不一會兒，到我玩了，后面的同學(xué)剛把我不知道的東西放在我的手掌心中，可是不知怎么回事，我的頭和手不受控制，我的頭轉(zhuǎn)了過去……結(jié)果，我不能玩這個游戲了，因為我犯規(guī)了。看著同學(xué)們玩得津津有味，歡歡喜喜的，我真的好倒霉�。”緛砦也幌敕敢�(guī)，可我的頭和手都不受控制了：頭轉(zhuǎn)了過去想看看是什么東西，手指也想掙脫后面同學(xué)那抓住我的手，來摸一摸這個神秘的東西到底是什么才好��！
后來經(jīng)過陳老師一說，我終于知道了為什么做游戲的時候，要后面的同學(xué)抓住我的手指頭了，因為我們的十個手指頭有豐富的末稍神經(jīng)，這種神經(jīng)非常靈敏的，能分析這個物體的溫度、大小、形狀，是人體的第三只眼睛。我終于知道為什么后面的同學(xué)要我抓住我手指頭的原因了。
今天真開心。
�。ɡ顚W(xué)謙 4年級）
評：雖然犯規(guī)了，但，你因為這個發(fā)現(xiàn)了科學(xué)道理。你思考問題的角度很新穎，可見你很聰明。
我發(fā)現(xiàn)水有表面張力
一天，我吃完飯閑著沒事做，就把牙簽折來折去。隨后，我便把牙簽隨手一扔，真巧，扔到水盆里去了。我沒去管那個牙簽，就去找同學(xué)了。
回到家時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)那個牙簽竟然撐開來變成一個漂亮的五角星了。我不懂這是怎么回事，便用牙簽再折一些圖形放到水里，它依然會撐開，這是為什么呢？難道我有魔法了？還是水有魔法？當(dāng)然魔法是不可能的。我?guī)е蓡柸ゲ橘Y料，原來水有表面張力，是張力把牙簽撐開了，水泡也是這樣的，水的表面張力使許多水分子聚在一起形成的水泡。
在生活里，只要你善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，一定會發(fā)現(xiàn)許多許多有趣的事物和科學(xué)道理。要像牧童評畫中的牧童一樣，做個敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，細心的人。許多科學(xué)的原理都是在生活中發(fā)現(xiàn)的，就像牛頓通過蘋果發(fā)現(xiàn)地心引力。
我們要做一個細心，仔細，善于發(fā)現(xiàn)的人。
�。ㄖ煸�5年級）
評：由牙簽被折后在水中的變化，想到人類在發(fā)現(xiàn)中進步，思考有深度，前文的描敘準確，結(jié)尾部分的議論深化了中心。
有趣的發(fā)現(xiàn)
“加油，加油。”“答對了！”這里怎么回事？原來是小蜜蜂作文樂園的同學(xué)們在玩猜謎游戲呀�？吹竭@里你可能會問：“猜謎游戲怎么玩呀？”那就快看正文吧。
猜謎游戲共分為三組，每組兩排，一排為出謎者，另一排為解謎者，出謎者要把老師給他（她）的東西放在解謎者的手心上一下，然后讓他（她）猜，但是不能用手指來摸，猜對了獎一個貼畫。
游戲開始了，我和鄧宏宇一組，我為出謎者，第一次是衣服的商標，鄧宏宇一下就猜出來了。輪到我了，我一開始猜不出來，但鄧宏宇突然說這是他天生厭倦的。我突然想起鄧宏宇天生最怕水果，而且摸起來的質(zhì)地也很像水果里的桔子……皮！我大聲說：“桔子皮！”“答對了！”陳老師一問：“你們知道為什么我不讓你們用指摸嗎？”“我知道。”我說：“因為手指有感知能力，只要用手指摸一摸就能知道是什么東西。”“那你知道這種感知能力是什么嗎？”我頓時啞口無言。見我們答不出來，陳老師便說：“實際上，手指上有很多末梢神經(jīng)，所以很容易辨別東西。”“哦”，我說道。
今天又學(xué)到了新知識。
（鄧沐陽4年級）
評：游戲過程中自己是怎么猜出來的，為什么會這樣等原因?qū)懙们宄�、明白，思路嚴謹。語言概括精煉。
有趣的發(fā)現(xiàn)
牛頓被蘋果砸到腦袋后，發(fā)現(xiàn)了萬有引力，最后成為了偉大的科學(xué)家，所以擅長發(fā)現(xiàn)是很重要的，今天，我發(fā)現(xiàn)了一個問題。
媽 媽給我買了一個新版的汽車模型，一是搖控的。我見了十分高興的拿去和同學(xué)玩了。我和同學(xué)們的戰(zhàn)斗開始了。我們都拿出自己的汽車和搖控器，組成一組一組的后，便開始商量對策。一開始李文靖和吳成興就來攻擊我，我說：“不自量力的人，看我的。”說完，便開始加速。突然，我的車猛的一沖，李文靖他們被我“殺”了片甲不留，可我的汽車也受到了傷害。我心里想道：是我“打敗”了他，為什么我的車也會受到傷害呢？我懷著極大的興趣研究了這個問題。我實在想不出了，便去問了媽 媽。媽 媽笑著說：“你自己去想吧！”于是，我就去查資料。最后，我終于在《十萬個為什么》中查到了。我的車會受到傷害是因為我和同學(xué)戰(zhàn)斗時車之間產(chǎn)生了磨擦力，所以我的車會受到傷害。
怎么樣，這個發(fā)現(xiàn)有趣吧！
�。S家皓 4年級）
評：開頭從牛頓的發(fā)現(xiàn)，自然引入，車子比賽、受傷的過程寫得清楚。如果，再具體描寫一下怎么拼殺，哪里受了傷，文章重點更突出。
書寫認真。
小魚的“殺手”
星期日的早晨，我像往常一樣早早的起床了。我懶洋洋換好了衣服。“��！”還真想回去睡一個回籠覺！可是，近幾天家里的微波爐壞了，早餐會涼，不是我可不愿意這么早起床。我慢吞吞的完成了洗漱……今天的早餐是蛋炒飯配牛奶。我想邊看電視邊吃飯，可當(dāng)我經(jīng)過魚缸時，我發(fā)現(xiàn)一條黑色大眼的魚盯著我看，好像在說：“主人！主人！您的早餐可以給我吃點嗎？”我立馬老謀深算隨手拿了一個小飯團扔到水里，立刻就有兩條魚去搶著吃，可是我那時不知道那是它們的最后一餐了……
第二天，我起床后，第一眼就去看看我那三條小金魚。可我發(fā)現(xiàn)，三條小金魚都已經(jīng)翻白肚了，為什么，小金魚會離奇死亡呢？我仔細的回想了一遍，對了！喂食！可是我想了一下也覺得不對，因為昨天只有兩條小金魚吃了蛋炒飯呀！于是，我?guī)б蓡柸ピ诰W(wǎng)上查了查資料，一查就有幾十萬條回答，原來是油！油比水輕，會浮上水面，這樣空氣就進不來，所以魚就悶死了。像我這樣的無知無畏者，平均每年要害幾十萬條金魚呢！
這件事告訴我，生活中危險無處不在呢！
（方玖久 4年級）
評：小金魚想吃東西那幾句擬人，寫得很活。文章第一段結(jié)尾一個懸念，增強了吸引力，結(jié)尾的總結(jié)充分體現(xiàn)了你的智慧。標題新穎。
我發(fā)現(xiàn)……
今天我在小蜜蜂作文班上發(fā)現(xiàn)一個驚天的秘密——手指尖上的眼睛！
游戲時候，我看著前面的同學(xué)一個個的兩個人排好，陳老師叫另外一個人把前面的人的手緊緊的抓牢，然后從袋子里拿出了一個齒輪放在抓的人的手掌心上，陳老師說：“這個是什么東西？”那個人迫不及待的想用手指去摸，可手已經(jīng)被抓得死死的了，他只好亂猜，“紙片嗎？”陳老師把齒輪拿出來給他看。到我了，我背對著陳老師，陳老師叫另一個人把我的手抓牢了，陳老師小心翼翼的把一個小小的神秘的東西放了在我的手掌心上，郭濟瑜看了后告訴我說：“吃的。”可是可以吃的東西數(shù)以百計，我哪里知道呀，陳老師揭開了那神秘東西的面紗——豆子。當(dāng)我再次手指上放了一個東西時，我很快就摸出來了。這是為什么呢？
陳老師告訴了我們這里面其中的秘密，哦！原來是手指上有一種特別靈敏的神經(jīng)，叫做末梢神經(jīng)，所以我們的手指都可以稱為人身體上的第三只眼睛。
今天的收獲數(shù)不勝數(shù)哇，還發(fā)現(xiàn)了人體上的第三只眼睛，今天真是興奮無比。
�。ɡ铌愃褂� 5年級）
評：游戲過程清楚，心理描寫出色。科學(xué)道理解釋得清晰。
有趣的發(fā)現(xiàn)
今天，我在小蜜蜂作文樂園里發(fā)現(xiàn)了一個科學(xué)的道理——手指頭是我們的第三只眼睛。
陳老師把我們分成六組，玩了一個游戲，放一個物體在手掌心上，讓我們猜猜這是什么東西。輪到我猜了，老師把我的手指頭按住，讓我手指頭動彈不得。隨后，老師放了一個冷冷的東西在掌心，幾乎都感覺不到。老師說：“什么東西？”“老師怎么我感覺不到啊。”我說：“告訴你吧，豆子！”
第一次沒成功，我還來第二次。老師這次好像沒有上次那樣把我手指抓得那么緊，而是放了一個大拇指在外面。老師放了一個刺刺的東西，我左想右想，還是想不出，只好用大拇指摸了摸，摸到了一個葉子似的東西，我靈機一動：“橘子皮。”對了！老師說。
過了一會兒，我產(chǎn)生了一個奇怪的念頭：為什么放在手掌心上什么都猜不出來，而手指一摸，馬上就猜到是什么東西呢？于是，我?guī)е@個疑問去問陳老師，但陳老師說：“這就要你自己去發(fā)現(xiàn)��？”
我怎么想都不知道，最后，我拿出手機查了一下，原來是這樣：“因為手指上有末梢神經(jīng)，所以非常靈敏，成為我們的第三只眼睛。”
這真是一個有趣的發(fā)現(xiàn)。
�。êJ韜 5年級）
評：緊緊抓住不用手指摸和用手指摸的區(qū)別，揭示其中的道理，思路嚴謹、清晰，敘事具體、生動。
生活中的小秘密
“哎喲！”“你電到我了！”“什么呀，我又沒有帶電！”這是干什么？原來是靜電在搞鬼。
對了，靜電是什么？大家一定會好奇地問吧，其實靜電是經(jīng)過高壓磨擦而產(chǎn)生的，比如你快速劃過蚊賬會感覺很熱，那就是靜電。大卡車為什么會拖著鐵鏈子，原來大卡車快速行駛會造成靜電，鐵鏈把靜電傳到地下，大卡車就安全了，這中間還有一個秘密——導(dǎo)電，導(dǎo)電是一種科學(xué)原理，鐵是導(dǎo)電的，人也是導(dǎo)電的，所以電對人來說是很危險的。
還有手指上的“眼睛”，原來是末梢神經(jīng)在幫忙。一次，郭笑煒抓著我的手來摸東西，我感覺這東西硬硬的，大大的，我用手指一摸，大叫道：“是石頭。”這都是末梢神經(jīng)幫的忙。
還有還有，螞蟻在樹干上前進，有的螞蟻掉隊了，還找得到自己的隊伍，這是為什么呢？原來，隊伍前面的“指揮官”在用螞蟻特有的一種信息素，叫做“費洛蒙”，這樣，就可以永不掉隊了。
世界上的科學(xué)道理真是數(shù)也數(shù)不清��！
（方晨 4年級）
評：層次清楚地列舉了生活中的一系列小秘密——科學(xué)常識，可見你平常注意積累、觀察。表達準確。
我發(fā)現(xiàn)了手指的奧秘
今天，我在小蜜蜂作文樂園玩游戲的時候，發(fā)現(xiàn)了一個手指的奧秘。
游戲規(guī)則很簡單：把手放在背后，不準反頭，找一個人按住手指，不準動，老師會把一個東西放在手掌心上，猜那是什么，如果猜對了，就獎一個貼畫。終于輪到我了，郭濟瑜緊緊按住我的手，老師放了一個東西在我手上，一放上去，我拼命掙扎，想用手指摸一摸，可是，我怎么使勁兒，都掙脫不開，我終于放棄了，仔細惴測這是什么東西，感覺它涼涼的，薄薄的，“好象是紙！”我脫口而出，老師又追問一句：“是什么紙？”“可以折的紙呀。”我想了想，便說出了口，“好吧，算你對吧！”老師終于說出了我期盼已久的一句話，我很高興，不過頭腦里閃過一行字：老師放上東西時，為什么我非常想摸一摸呢？我只好做實驗，我叫來一個同學(xué)，然后叫他放東西在我手心上，第一次，不要按住我的手，第二次按住我的手。第一次，我用手指一摸，便知道了，第二次，我猜了很久。為什么會這樣呢？我?guī)е蓡柸フ依蠋煟玫搅藵M意的回答：手指上的末梢神經(jīng)更多，所謂的末梢神經(jīng)就是可以讓大腦知道某個物體的形狀、薄厚、軟硬。
我又發(fā)現(xiàn)了一個奧秘。
�。S熠 5年級）
評：游戲時的做法、思考過程，感覺都寫得很真切！
我有一雙靈巧的手
我有一雙靈巧的手，它能幫助我畫出美麗的畫：各種各樣的花、彩色的房屋、可愛的小動物、千奇百怪的車、翠綠的森林……我的手也能幫助我做手工：毛毛蟲、紙飛機……它還能幫助我做家務(wù)：掃地、擦桌子、做飯、洗碗、洗衣服……
今天，我來到小蜜蜂作文樂園，而且今天玩的游戲就是跟手有關(guān)。游戲規(guī)則是：把三個組分成六排，每兩排一起玩，其中一排背對著另外一排，把手放在后面并攤開，另外一排從陳老師那里拿一個道具，放在一個人的掌心上，還要抓住那個人的手指不準他摸那個東西，然后那個人來猜放他手里的東西是什么。游戲開始了，我背對著姜晨，他把一個秘密的東西放在我掌心上，并抓住我的手指。因為不能摸東西，所以我根本不知道是什么東西，然后便開始急了起來，我心想：算了，隨猜一個吧！我說：“橡皮！”姜晨把那個神秘的東西給我看，竟然是齒輪積木……上課了，老師問我們：“你們知道為什么手指一摸就立刻就能知道是什么東西嗎？”同學(xué)們紛紛議論起來。老師又說：“其實，我們手指里有末梢神經(jīng)，有了末梢神經(jīng)，你們就可以分辨出物體的形狀大小和溫度了。”
今天真開心，因為我玩了游戲，還知道了一點小知識，那就是：我們手指里有“末梢神經(jīng)”。
�。ㄧ娤枰� 4年級）
評：游戲過程和道理都寫得清楚、明白。
奇特的第三只眼
看到這個標題你一定很奇怪，人不是只有一雙眼睛嗎？想知道的話就往下看吧。
這天我來到小蜜蜂作文樂園，老師給我們講了“手”，我就想：今天可能會玩有手的東西吧。果然不出我所料，今天的游戲是把東西放在手心里，讓我們?nèi)ゲ隆Ｓ螒蜷_始，我把一只手攤開，老師小心翼翼的把一樣?xùn)|西放在我的手心，我感覺冷冷的、軟軟的，覺得是橡皮泥，為了確定是不是，準備摸一下時，不知什么時候手指被抓住了，只好說橡皮泥，結(jié)果一看，是橘子皮。游戲后，老師說：“我們的手指上有末梢神經(jīng)，可以感覺到大小、溫度、軟硬，而手掌不行，所以手指是我們的第三只眼。”同學(xué)們聽了都恍然大悟。
現(xiàn)在知道第三只眼是什么了吧。
�。S天淳 4年級）
評：第三只眼眼“看”東西的過程寫得詳細，道理明白。語言簡潔準確。
手上的眼睛
看了這個題目你一定會說，手上怎么會長眼睛呢？外星人吧？不知道？看了下面的事就知道了。
XX年新年，舅舅從北京回家，我跑過去，我不是迎接舅舅，而是迎接舅舅買的布娃娃。舅舅看出了我的心思，用手頂著我的腦袋，因為舅舅1.82米，我怎么也夠不到舅舅行李箱，這時舅舅說話了：“你跟我玩一下游戲，我才給你布娃娃。”我想：拿一個布娃娃還可以玩游戲太好了。想完，我趕緊按照舅舅說的，背向舅舅，把手伸向他，誰知道舅舅把我手指按住，在我手上放上一個東西，感覺冰冰的、硬硬的一條，我想用手指頭去摸，可是我抬頭被舅舅按住了。舅舅問：“這個是什么？”“我不知道。”我說。他把我的手指一松，我一摸，大叫“筆！”
做完游戲，舅舅問我：“手上的眼睛長在哪里？”“長在指頭上！”說完我們都笑了……舅舅把一個漂亮的布娃娃塞到我手上。
�。ü瘸� 5年級）
評：開頭很吸引人。把游戲放到一次實際生活中去寫，看出你很動腦筋，很聰明。
彩彈的秘密
有一天，我和小伙伴們在玩彩彈槍真人對戰(zhàn)，活動在山林里舉行。
我躲在一間木屋里面，好象有人開門，我裝上狙擊鏡，瞅準門的角，一個人進來，我按摳門，彩彈像火箭一樣飛速的沖過去。小強大喊一聲：“�。�”怎么了？我走過去看看，發(fā)現(xiàn)彩彈把小強打出血流了，這是怎么回事？彩彈有這么大的威力？于是我和小伙伴們拿彩彈對玻璃做實驗。我們在離玻璃十米之內(nèi)進行射擊，“啪、啪、啪。”真是意想不到，彩彈槍在十米以內(nèi)對玻璃射擊，玻璃都成渣了！如果對人體射擊后果是不堪設(shè)想了！那又為什么彩彈槍威力這么大？是因為彩彈槍下面這個氣管，每一次壓氣能使彩彈沖擊力很大，本來彩彈威力非常小，加了沖擊力，威力大大提升！
�。ㄠ嚭暧� 4年級）
評：記住，不能玩這種東西。道理寫得比較清楚。
有害的涂改液
生活中我們都有寫錯字的時候，有的人用透明膠，有的人用涂改液，有的人就用“小格子”�？墒俏野l(fā)現(xiàn)涂改液對人體是有害的。
一天我寫作文時寫錯了字，正要用涂改液時不小心灑了一些涂改液在水里，爸爸看見了連忙把水倒掉，而且用消毒水認認真真的洗了一次。我問爸爸為什么？爸爸說：“那要看看你發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)不了什么。”我找來一個水盆，拿兩條金魚放在水里，滴三滴涂改液在水里。不一會兒兩條小金魚就難受了，想向上游，可兩條小金魚不能控制自己的身體漫漫的向下沉，最后死了。我想，難道涂改液真的有毒？我便馬上查起了書。終于在十萬個為什么里找到了。原來涂改液里有許多許多的化學(xué)物質(zhì)都是有毒的。
今天我明白了，生活中有許多細節(jié)你都不知道，但你只要發(fā)現(xiàn)了就會很有趣。
�。S雅貞 5年級）
評：想了一個辦法把課堂上學(xué)的知識用上，動了腦筋。結(jié)尾使內(nèi)容更深、更廣了。
學(xué) 會 實 踐
今天，我們在小蜜蜂作文樂園玩海綿球打仗，海綿球軟軟的捏著還挺舒服。我拉開戰(zhàn)斗了，我一個球瞄準郭濟瑜的頭放了一炮，郭濟瑜說：“哼，是誰打了我，我要報仇。”我說：“是我。”郭濟瑜說：“好啊你，郭睿，本將軍對你不薄，你竟敢打本將軍，那本將軍對你不客氣。”郭濟瑜把球向后一拋就打到我了，我說：“郭濟瑜，怎么打你的小兵的頭會這么痛。”
比賽結(jié)束了，我跑過去問陳老師，陳老師說：“你自己去實踐一下。”我叫來小a同學(xué)，我說：“小a同學(xué)，今天，我郭睿要為科學(xué)獻身了，你拿著海綿球打我額頭。”小a同學(xué)說：“郭睿，你是不是發(fā)高燒了。”我說：“不是，我不是說了嗎，我要為科學(xué)獻一次身啊。”
小a同學(xué)打了我兩次，一次力度大，距離遠，打得很痛，第二次，力度小，距離短，打得不痛。
哦，我知道了，力度大的，距離遠威力強，我明白了一個道理，自己要學(xué)會實踐。
（郭睿 5年級）
評：過程寫得較生動、有趣，但，結(jié)尾的解釋可不是很科學(xué)哦。
實踐中的發(fā)現(xiàn)
一天，我在實踐中發(fā)現(xiàn)了一個道理。
那天，我忽然來了奇思妙想，想試試紙杯能不能燒開水。我找來酒精燈、三角架、紙杯、石棉網(wǎng)，開始做實驗。我先把酒精燈點燃，然后把三角架放下去，把紙杯裝滿水，最后，我小心翼翼地把裝滿水的紙杯端上去。實驗開始了，我拿著一盆水，準備在酒精燈上的紙杯著火時就潑上去。過了一會，紙杯里開始冒水珠，我伸手去摸摸，開了！我驚奇得不知說什么好，我跑去問老師：“為什么紙杯能燒開水？”老師笑著說：“你自己去發(fā)現(xiàn)吧！”我一臉疑惑，看著老師一臉神秘的笑，我跑去看《十萬個為什么》，原來如此！水可以隔熱！所以紙杯不會著火。
今天，我從實踐里發(fā)現(xiàn)了一個個道理：水可以隔熱！
�。ǚ鰺� 5年級）
評：一個科學(xué)小實驗，寫得清楚，道理也明明白白。
猜 謎
今天，老師讓我們玩猜謎游戲，我以為是回答謎語，可是，我錯了。
老師讓我們背過來，一個人握住背過來的人的手，把東西放在他的手上。
我把一塊橘子皮放在一個同學(xué)的手上，讓她猜，她說：“有點扎手，石頭？”“不是。”“花？”也不對，過了半天，她說：“我實在猜不出來，你告訴我吧。”我把橘子皮拿出來讓她看。
到她了，我背對過來，她把我的手握住，把一樣?xùn)|西放在我手上，“有點硬，玩具？”她說：“你居然答對了！”她非常的吃驚。
猜謎真好玩。
（方覃 5年級）
評：開頭很能吸引人。游戲?qū)懙煤芮宄?/p>
手指上的眼睛
今天早晨，媽 媽對我說：“你相不相信手指上有眼睛呢？”我拿著我的手指東看西看，也沒看出什么異樣來，又拿著媽 媽的手指東看西看，還是沒有看出什么異樣來。于是我問媽 媽：“媽 媽，怎么我看了這么久，都沒有看到有眼睛�。�”媽 媽笑著說：“我只給你一點提示，比如它是用肉眼看不到的，其它你自己去找答案。
我又用顯微鏡觀察了一小時，把全部手指都找遍了，都沒找到這位“眼睛“大人。我又向同學(xué)提問，我問了一個同學(xué)、兩個同學(xué)、三個同學(xué)……都沒有一個人知道這回事。我又向老師提問，老師也是那句話：“你自己去找答案吧！”我非常失望，只好自己查資料。
我打開電腦，輸入我要查的資料，我一看有幾萬條信息呢！
我查了資料我才明白，原來這個“小眼睛”是手指里的末梢神經(jīng)。
現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)什么事都要自己去發(fā)現(xiàn)，總會有收獲的。
�。S圣雅 4年級）
評：全文緊扣媽 媽的問題寫自己的一系列行為，最后，通過電腦查找到答案，思路清晰，構(gòu)思新，寫得引人入勝，足見你的聰明。
有毒的修正液
今天早晨，我起床去上學(xué)。我到了學(xué)校，放好書包，等待上課。
上課了，老師端著可愛的小金魚來到了教室，老師大聲地問：“誰有修正液呢？”我們異口同聲地說：“我有，我有！”一個同學(xué)把修正液給了老師，老師把修正液倒進了魚缸里，小金魚立刻倒在了魚缸里。老師幫小金魚換了一盆清水，但是小金魚還是沒有清醒，還是默默地暈倒在魚缸里面，老師說：“你們看，修正液是有毒的！”我們都把手中的修正液都扔進了垃圾桶，小金魚卻死在了小小的魚缸里。
今天我才明白修正液有毒，你們可要小心修正液哦！
�。ü坝� 3年級）
評：很生動地告訴大家修正液有毒，結(jié)尾的話可看出你多么善良。語言流暢。
神秘的眼睛
上作文班的時候，陳老師帶領(lǐng)我們做了一個游戲，是一個人拿著一樣神秘的東西，另一個人來猜是什么東西，還不能用手指摸。我和陳思茹玩這個游戲，先是我來猜，我說：“這是個啥？”陳思茹說：“就不告訴你，氣死你。”然后她抓住我的手指不許我用手指抓，只知道是冷冷的、硬硬的，我馬上說：“是紙。”陳思茹說：“錯了。”我說：“是橡皮。”她說：“對了。”陳老師就說：“猜對了嗎？”我點點頭，陳老師就獎了我一個貼畫了。
�。ê能� 4年級 ）
評：句子很通順，物體放在手心的感覺寫得好。但，游戲的做法沒有寫得很清楚。
超強透明膠
我雖然沒有去散步的習(xí)慣，但我偶爾會去散步。
有一天，家里的門裂開了，透明膠也沒有了，媽 媽便叫我去買。我去了許多家商店，都沒有我想要的。突然，我看見一個店里有我想要的透明膠。我走過去，聽那個老板說，我這可是超強透明膠，粘性特別強。我聽粘性很強，于是就買了一卷。
一回到家，媽 媽趕緊把透明膠從我手上搶去，粘穩(wěn)門上裂開的地方，一粘，還真靈，門一下就被粘穩(wěn)了。
為了驗證透明膠的粘性，我把我一年級寫的字拿過來，想粘掉一個字，誰知，字沒有被粘下來，紙倒是被粘掉了一個大洞。我又跑下樓去，用透明膠粘我自行車上的漆。一粘，天哪，漆都被粘下來啦，這透明膠怎么這么厲害��！我上網(wǎng)查了查，查到了，這種透明膠用各種粘性強的東西，比如強力膠，膠水等融合成一種粘性很強的東西，再加上普通透明膠的拉開，粘上那種東西，再卷起來，就做成了。但必須用特殊的機器，否則，手上會被粘掉一層皮的！
我又隨便查了一下超強透明膠有沒有毒，電腦上說，超強透明膠里含有涂改液里的毒液……。我握著手里的超強透明膠，把它扔進了垃圾桶。
�。S留鑫 4年級）
評：從你驗證粘性的行動，可以看出你很有科學(xué)精神。
有趣的發(fā)現(xiàn)
今天，我來到小蜜蜂作文樂園學(xué)習(xí)作文。
“叮鈴叮鈴”上課了，陳老師帶著笑容走進教室。
“今天我們來玩一個游戲，玩完后你們或許還會有一個有趣的發(fā)現(xiàn)哦……”
同學(xué)們有點丈二和尚——摸不著頭腦，陳老師這葫蘆里到底賣的什么藥呢？
游戲開始了，陳老師把我們分成三個大組，每個大組有兩個小組，一個同學(xué)背對著另一個同學(xué)，一個同學(xué)把她（他）的手捉住，老師在她（他）的手上放一個東西讓另一個人猜，猜對了就有獎。
我看著前面的同學(xué)，心里面真為他們著急，他們?yōu)槭裁床虏怀鰜砟兀?/p>
輪到我了，老師放了東西后問我：“是什么？”
“這個……”我想了一會兒說：“是紙！”
“答對了！”陳老師又問：“是怎么你知道是紙呢？”
“我感覺它方方正正，薄薄的。”
“嗯，很好。”老師說：“那我告訴你為什么用手指一摸就感覺得出來吧！那是因為你的手指上有豐富的末梢神經(jīng)！”
哦！是這樣。這真是個有趣的發(fā)現(xiàn)�。�
�。S塽）
評：文章首尾呼應(yīng)，用很靈活的語言，寫出了由一個游戲引出一個有趣的發(fā)現(xiàn)的過程。
手上的秘密
手上的眼睛？它在哪兒呢？下面這個游戲揭曉了答案。
這個神秘的游戲是什么？我激動得恨不得找個時空空洞穿到游戲時間。
這個游戲，得用手上的“隱形眼睛”來玩。
游戲開始了，我迫不及待地到游戲現(xiàn)場，開始，我覺得枯燥無味，因為手上的眼睛究竟在哪兒？手上又沒視覺？那是什么？我?guī)е齻�疑問開始了游戲。
現(xiàn)在，老師發(fā)了一些東西，我手上是一個軟軟的，又有點冷的橡皮。
雖然是這樣，但我還是一頭霧水，為什么？不是說有“眼睛”嗎，在哪？難道我們的視覺神經(jīng)有兩個地方有？難不成手上的視覺神經(jīng)很特殊？在我解不開這個“謎”時，老師一吹口哨，猶如裁判打了發(fā)令槍，我便把橡皮放了在郭睿手上，它立馬猜了出來，我當(dāng)時只準他用手指摸了摸橡皮，他便認了出來，后來，他把一張卡片在我的手掌上一劃，我便以為是包裝袋，這時我便起了個念頭：手上的眼睛是手指。
上課了，陳老師說：“手指是手的眼睛，因為手指上的末檔神經(jīng)最豐富，所以感知能力的就和眼睛差不多。
（方錦瑞4年級）
評：緊緊扣住“手上的眼睛在哪里”來寫，思維嚴謹。開頭設(shè)懸念，引出下文，語言概括精煉。缺點是游戲的做法介紹得有點模糊。
有趣的發(fā)現(xiàn)
我有一雙靈巧的手，可以畫出密密麻麻的森林，可以畫出各種各樣的動物和人類，還可以畫出山山水水。啊，我的雙手真奇怪呀！
我有一個問題：手指上也有眼睛嗎？
今天，我來到小蜜蜂作文樂園，老師給我們出了一個游戲叫作《猜猜這是什么》，游戲規(guī)則是：一個人把手放在背后，另一個人老師發(fā)給他一樣?xùn)|西，讓他猜這一個東西是什么。
游戲開始了，三、二、一，別人把東西放進我的手里，然后他牢牢的把我的手抓住不讓我摸，我很急地說：“讓我摸！讓我摸！”他終于把手松開了，我輕輕一摸，那東西軟軟的、輕輕的，“桔子皮”我說道，哈哈我猜對了。這一件事情讓我知道了一件事，就是：手指上末梢神經(jīng)是最豐富的，所以手指也成了我們的眼睛。
今天我真開心！
�。ㄌ苿� 3年級）
評：前文提問，通過游戲得出答案，思路清晰。
有趣的發(fā)現(xiàn)
今天又來到小蜜蜂作文樂園學(xué)作文。
今天又有什么好玩的游戲呢？我們真期待。
“鈴鈴鈴”上課了，我趕快上樓去，差點就遲到了。老師說：“你們的手是一雙什么樣的手？”有的人說自己的手是一只勤勞的手，因為他的手能幫家里做家務(wù)……
開始玩游戲了，老師把我們分成六組，我是第三組的。老師叫我們背對著，然后一個同學(xué)牢牢抓住我的手指，最后老師拿一個東西輕輕放在我的掌心里，我一猜是一張紙，可又是硬的，最后我猜不出來了。我知道如果用手指摸的話一下子就知道是什么了。但我不知道為什么會這樣。“哦”原來手指里有一種東西叫做末梢神經(jīng)，它就是我們的第三只眼睛。
這真是有趣的發(fā)現(xiàn)。
�。ǚ矫鳚� 4年級）
評：前文寫手掌心和手指接觸東西的不同感覺，很清楚。但，結(jié)尾的解釋大突然。
螞蟻的秘密
一天，我和爺爺出去玩。突然，我發(fā)現(xiàn)一隊螞蟻在拉一只死螞蚱，一只螞蟻在前面指揮，后面的螞蟻跟著它的路線把螞蚱搬回了窩。螞蟻又不會說話，怎么指揮它們的隊伍回家呢？
我?guī)е闷妫隽藗�實驗。我把一勺糖放在離螞蟻窩不到三四米的地方，然后趴下觀察。突然，螞蟻聞到了氣味，排成隊出來，一只螞蟻在前面，后面的螞蟻在后面，像只長龍。我發(fā)現(xiàn)，它們的路線幾乎一樣，是不是前面的螞蟻留下了什么呢？我用紙用力擦了幾下，螞蟻亂了套，爬來爬去，有的還躥到了我的身上，為什么會這樣呢？我只好問了科學(xué)顧問：十萬個為什么。上面說：螞蟻有一種信息素，叫費洛蒙，由它來指揮螞蟻的方向。我又知道了知識。
只要用心，就能揭曉一切答案。
（郭笑煒 4年級）
評：由一個螞蟻搬螞蚱的場面引起好奇，接著，一個個問題出現(xiàn)，找到了答案，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密。全文思路嚴謹，表達準確。
我有一雙手
我有雙靈巧的手，可畫出翠綠的森林，畫出藍天白云，畫出三五成群的綿羊和牛兒。
我有雙勤勞的手，春天把種子種在土地里，秋天收獲遍地金黃的稻谷。
我有雙愛打扮漂亮的手。天天用手把自己打扮得漂漂亮亮，再把自己的房間和爸爸媽 媽的房間掃得干干凈凈，整理得井井有條，裝飾得漂漂亮亮。
我還有一雙長眼睛的手，你別看我這雙手長了眼睛就沒什么用處，告訴你，它的破案能力特別強。今天，老師給我們玩了一個游戲，叫作“不用手摸，只用手感覺”的游戲。我和郭馨予一組。游戲開始了，老師讓我們轉(zhuǎn)過身去，自己來發(fā)東西。郭馨予發(fā)到的是透明膠。只見她捉住我的手指，讓我來感覺，我感覺那個東西有粘性，冷冷的。我立馬猜出是透明膠。我一捏，它果然冷冷的，有點粘性，老師獎了我一個小貼畫。
手真是奇妙無比啊！
�。ü卵� 4年級）
評：取材構(gòu)思新穎，從不同的角度介紹自己對手的認識。
眼鏡的危害
我是一個戴眼鏡的小女孩，最近，我發(fā)現(xiàn)眼鏡的危害。
大家都認為，戴眼鏡既方便，戴著又看得清，但我不這樣認為。上體育課時，不戴眼鏡看不清，就只好戴著，跑步時眼鏡就會從眼睛旁滑到鼻子下，出汗了，也會這樣，如果不小心摔了一跤，鏡片破了，不僅可能傷了自己，還要用四百多元錢去買，就連眼鏡架都要兩百多元錢。如果跟別人玩，不小心碰到眼鏡，支撐眼鏡的支撐架，就會弄到眼睛。戴多了眼鏡，眼睛就會凸出來，沒一點兒好看，但不戴眼鏡視力就會下降。所以大家要保護好眼睛，不要像我一樣戴上眼鏡。
（扶思穎 5年級）
評：道理千真萬確，可見你很會觀察、總結(jié)，寫得清楚。但字數(shù)少了。
今天真倒霉
今天早上，我來到了小蜜蜂作文樂園。
期盼已久的游戲時間又到了。游戲規(guī)則：兩個人一組，一個人握住另一個人的手，然后老師放一個東西在你手上，你要猜出來，可能是橡皮、橘皮、貼畫紙、招牌紙、黃豆……
游戲開始了，我是跟何璐婷一組。陳老師來了，何璐婷握住我的手，陳老師放了一個橡皮，然后，我感覺到那個東西冰冰的、扁扁的，跟橘皮很相似，我就說了一個“橘皮”。然后老師笑了笑說：“你看看這是什么。”我一轉(zhuǎn)頭看了看，原來是個橡皮。我不服氣又來了一次，這次老師放了個招牌紙，我說了個：“紙”。“什么紙？”老師問道。“貼畫紙。”我說了一個。“錯了。”老師又說。
然后我又來了一次，我一共來了6次，都沒猜對。今天真倒霉。
�。S婧怡 4年級）
評：詳細寫一下猜錯時心里的感覺，更好。游戲過程寫得清楚明白。
我發(fā)現(xiàn)
生活中有許多奧秘，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，今天，我也發(fā)現(xiàn)了：人有三個眼睛。
今天，我們小蜜蜂作文樂園玩了一個有趣的游戲——猜東西。我也就從這個游戲中發(fā)現(xiàn)人有三個眼睛的。
游戲開始了，我和黃熠一組。黃熠把我的手死死捉住，陳老師則把一個東西放在我的手掌心。由于我的手指被黃熠捉住，手指根本摸不到那個東西。我拼命地掙扎，還是摸不到，只好憑感覺，但我動用了我全部的腦細胞，還是猜不出。最后，我被迫向陳老師“投降”了，黃熠終于把我的手放開，我用手指一摸，原來是一顆豆子。
游戲結(jié)束后，陳老師問同學(xué)們：“你們知道為什么用手指摸更容易猜出一個物體嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“不知道。”陳老師說：“你們再想一想。”同學(xué)只好待在位置上使勁地想，我也只好帶著滿頭的問號在想，可我想了許久，還沒有解開這個問號。老師打破了教室的寧靜，說：“那是因為我們的手指上有末梢神經(jīng)，能夠馬上把所摸到的東西傳輸給大腦的所有的中樞神經(jīng)，辨別出這一個物體，所以手指是人的第三個眼睛。”知識淵博的老師終于幫同學(xué)解開了這一個謎。
今天，我發(fā)現(xiàn)了這個，明天發(fā)現(xiàn)那個。每天發(fā)現(xiàn)一點點，那我也能由文盲變成一個有知識的人了。
（郭濟瑜 5年級）
評：游戲過程寫得重點突出，道理清楚。結(jié)尾深化了中心。