老師，我錯了（2篇）
呂文杰
我認(rèn)為錯誤是一顆種子，如果知道了錯，可是不改，那么這個種子就不可能會發(fā)芽；如果改了，那么這顆種子就會生長成一棵嫩綠的小草。古人說：“人非圣賢，孰能無過”，以前，我也犯過許多錯誤，記得那是發(fā)生在四年級的事。
那一天，我們上語文課，老師先問了一下誰沒有交資源作業(yè)，老師知道有一個人沒有交，可是沒有人說話，教室里十分安靜。我認(rèn)為我可以躲過這件事，可是老師接著說：“如果沒有人站起來承認(rèn)，那現(xiàn)在開始查，請大家都站起來，我叫一個名字，坐下一個。”
我的心中像被火燒了一樣，十分心急，額頭流下兩滴冷汗。老師快把名字點(diǎn)完了，我心中想到：“如果現(xiàn)在給老師說，以老師這暴躁的脾氣，一定會把我臭罵個半死，或罰我抄課文，還是不說為好。”
名字點(diǎn)完了，只有我沒有點(diǎn)到，我一個人站在座位旁。老師氣憤地問：“你的資源作業(yè)呢？”我看了看老師，我的心跳不由得加快了，老師問了很久，我才說一句話：“我沒有帶。”老師出乎我的所料，并沒有罵我，只是嚴(yán)厲的對我說：“下午一定要帶來。”
中午回家，我對這件事思前想后，我認(rèn)為錯誤不可以埋藏一輩子。我下午上學(xué)就直接走進(jìn)老師的辦公室，向老師認(rèn)錯：是我沒有寫作業(yè)。老師拍拍我的肩膀說：“你下一次不可以這樣了。”我說：“好！”說完我感到渾身無比的輕松。
我發(fā)現(xiàn)錯誤不可怕，可怕的是知道錯了可是不改，大家一定要知錯能改，這樣才是好孩子。點(diǎn)評：
本文選材真實(shí)新穎，敘事清楚具體，對人物的心理描寫非常的生動傳神，細(xì)節(jié)刻畫形象逼真，語言生動，立意積極，中心明確，開篇和結(jié)尾也非常的精彩，首尾呼應(yīng)，升華主題。
老師，我錯了
呂文杰
我認(rèn)為錯誤是一顆種子，如果知道了錯，可是不改，那么這個種子就不可能會發(fā)芽；如果改了，那么這顆種子就會生長成一棵嫩綠的小草。古人說：“人非圣賢，孰能無過”，以前，我也犯過許多錯誤，記得那是發(fā)生在四年級的事。
那一天，我們上語文課，老師先問了一下誰沒有交資源作業(yè)，老師知道有一個人沒有交，可是沒有人說話，教室里十分安靜。我認(rèn)為我可以躲過這件事，可是老師接著說：“如果沒有人站起來承認(rèn)，那現(xiàn)在開始查，請大家都站起來，我叫一個名字，坐下一個。”
我的心中像被火燒了一樣，十分心急，額頭流下兩滴冷汗。老師快把名字點(diǎn)完了，我心中想到：“如果現(xiàn)在給老師說，以老師這暴躁的脾氣，一定會把我臭罵個半死，或罰我抄課文，還是不說為好。”
名字點(diǎn)完了，只有我沒有點(diǎn)到，我一個人站在座位旁。老師氣憤地問：“你的資源作業(yè)呢？”我看了看老師，我的心跳不由得加快了，老師問了很久，我才說一句話：“我沒有帶。”老師出乎我的所料，并沒有罵我，只是嚴(yán)厲的對我說：“下午一定要帶來。”
中午回家，我對這件事思前想后，我認(rèn)為錯誤不可以埋藏一輩子。我下午上學(xué)就直接走進(jìn)老師的辦公室，向老師認(rèn)錯：是我沒有寫作業(yè)。老師拍拍我的肩膀說：“你下一次不可以這樣了。”我說：“好！”說完我感到渾身無比的輕松。
我發(fā)現(xiàn)錯誤不可怕，可怕的是知道錯了可是不改，大家一定要知錯能改，這樣才是好孩子。
點(diǎn)評：
本文選材真實(shí)新穎，敘事清楚具體，對人物的心理描寫非常的生動傳神，細(xì)節(jié)刻畫形象逼真，語言生動，立意積極，中心明確，開篇和結(jié)尾也非常的精彩，首尾呼應(yīng)，升華主題。