優(yōu)無處不在
張彤)
時(shí)光飛逝,回首逝去的日子,優(yōu),無處不在。 掃地,凈又輪到我們班打掃學(xué)校的衛(wèi)生了,同學(xué)們一個(gè)個(gè)干勁十足。看,他們有的拿著掃帚一陣猛掃;有的細(xì)心的撿起落在地上的葉子;有的拿著垃圾箱來回奔波;有的……都十分專注,生怕落下了一片葉子。萬老師也沒有閑著,像個(gè)指揮員一樣,一邊指揮我們打掃,一邊幫我們清理樹葉,忙的不得了。這幾天,我們雖然都疲憊不堪,但是卻把地掃的一塵不染。看著我們辛勤勞動(dòng)的成果,大家都開心的笑了。掃地,速度快,效率高,一個(gè)“凈”字體現(xiàn)了優(yōu)。 搶課,競(jìng)“叮鈴鈴……”隨著上課鈴的打響,同學(xué)們期待的目光都聚集在了教室門口。老師才剛踏進(jìn)們內(nèi),同學(xué)們都反彈似得跳起來,一窩蜂的沖向老師,把老師團(tuán)團(tuán)圍住,嘰嘰喳喳說過不停!袄蠋煟愦饝(yīng)了這一課讓我們上的,不能反悔。”“老師,我們的量化分最低了,讓我們上吧!”“老師,我們組都沒有上過,他們都上個(gè)好幾次了,讓我們上。”“老師……”面對(duì)熱情似火的同學(xué)們,老師也不知道如何選擇,只好按照同情“弱小”的方法來決定。被點(diǎn)到的小組歡呼雀躍,沒有被點(diǎn)到的小組也不灰心,向老師要著后面的課。搶課的熱情,搶課的競(jìng)爭(zhēng),將優(yōu)體現(xiàn)了出來。 教室,靜“安靜!”從隔壁班傳來的聲音使我不禁皺了皺眉頭,這么鬧。要是每個(gè)班都像我們班一樣,下課安安靜靜的,多好。高聲捂嘴這個(gè)策略在我們班已實(shí)行多時(shí),它制約著每個(gè)同學(xué)的言語。這樣既不用體罰學(xué)生,又不用大聲喊叫,就能為同學(xué)們?cè)谙抡n時(shí)創(chuàng)造良好的環(huán)境,使同學(xué)們能專心的看下節(jié)課的書,體現(xiàn)了我們班良好的班風(fēng),落實(shí)了“創(chuàng)更優(yōu)班級(jí)”這一目標(biāo)。如果說話的他太多,分不清那些人聲音大,值周班長(zhǎng)就會(huì)在黑板上寫一個(gè)大大的靜字,以示提醒;蛘咛嵝衙拷M組長(zhǎng),管好自己組的寂律,絕對(duì)不會(huì)大叫安靜。優(yōu),在于“靜”,這種班風(fēng)要長(zhǎng)久保持下去。優(yōu),無處不在,只要你留心觀察一些小事,就能發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)。我們要努力去做,認(rèn)真去做,優(yōu),會(huì)離我們?cè)絹碓浇?nbsp;