墻倒霉了
吉林省洮南市實驗小學(xué)五年一班王佳鑫
墻怎么會倒霉呢？你一定很奇怪。想知道怎么回事就和我一起看看我今天的經(jīng)歷吧！ 昨天，李老師說：“明天咱們的作文和涂鴉有關(guān)，先看看老師的涂鴉�！崩蠋焺傄荒蒙蟻�，大家就議論紛紛。我一看這幅畫，山不像山，河不像河，鳥不像鳥，這到底是什么呀？老師又說道：“請大家回去也自己創(chuàng)造一幅涂鴉吧！”
回到家以后，我就翻箱倒柜找出我久違的水彩筆，可是我該畫在哪里呢？我望了望房間四周雪白的墻壁，心里冒出了一個想法：這墻簡直就是為我量身定做的畫板嘛，再說了，藝術(shù)家可不能拘泥作畫地點。于是我大手一揮，拿起水彩筆就動工了�！班ооА�，沒過多久，我的大作就在墻壁上誕生了。此時我的身上也都是水彩筆留下的痕跡。再看看我的作品，不錯嘛，很有藝術(shù)家的風(fēng)范。 我正陶醉呢，爸爸回來了，一進(jìn)屋就看到了我的得意之作，我還問爸爸：“爸爸，我畫得怎么樣？”爸爸看了看墻上千奇百怪的涂鴉，又看了看我，說道：“我的小祖宗，你怎么能在墻上亂畫呢？等媽媽回來你可吃不了兜著走了！”我聽著爸爸的話，嚇得眼淚都要出來了：“怎么辦爸爸，快救救我吧！”爸爸拿我沒辦法，只好親自動手收拾起我的爛攤子。只見他先放水讓我洗澡，又拿來白灰和水，把墻重新涂了一遍。等我洗完澡出來時，墻壁又恢復(fù)到潔白無瑕的狀態(tài)了。這場涂鴉風(fēng)波也在爸爸的辛苦勞動中畫上了句號�？墒墙裉熳畹姑沟木褪菈Ρ诹�，現(xiàn)在你知道我為什么說墻很倒霉了吧？
教師評語：小作者在文中詳細(xì)描寫了涂鴉的經(jīng)過，心理描寫非常精彩，動詞的使用也為文章增添了色彩。開頭結(jié)尾相呼應(yīng)，達(dá)到了整體合一的效果。