牽手
孟慶堃 火辣辣的太陽掛在天空，炙烤著大地。我們金筆作文七級班的同學(xué)，在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了一次別開生面的活動—— “牽手”。 老師首先講解活動規(guī)則：“第一，這個(gè)活動，要把大家分成兩組，一組扮演啞巴，另一組扮演瞎子，一個(gè)"瞎子"和一個(gè)"啞巴"組成搭檔。各組在老師的帶領(lǐng)下走一段艱難的路程；第二，要求“瞎子”蒙眼后，不能看見東西，啞巴呢？不允許開口說話，但是可以使用肢體動作，指導(dǎo)瞎子同伴不受到傷害；第三，從現(xiàn)在開始，不能說話，否則扣分�！� 說完，老師把楊瑞昊、劉天雨和劉子瑜的眼睛用黑布蒙住，讓他們當(dāng)瞎子，讓李世康、楊張博和我當(dāng)啞巴。王世豪呢，落單了，只能做觀察員了。 我和楊瑞昊是好姐妹。我走過去拉起她的手。兩個(gè)男“啞巴”也自然高興去拉另兩個(gè)男“瞎子”了。這時(shí)，老師走過來，把我倆的手分開，把李世康悄悄拉到楊瑞昊旁邊，讓他們拉著對方的手。然后，老師又抓住我的手，拉我到劉子瑜旁邊。 “他是男同學(xué)，我才不呢？”我心想。于是，我拼命掙扎。但是老師不放手，硬是讓我拉著劉子瑜的手。劉子瑜說：“啊！女的！肯定是女的！”老師說：“同學(xué)們，這個(gè)活動有一定的危險(xiǎn)性，扮演啞巴的同學(xué)一定要照顧好“瞎子"同伴，不要讓同伴受傷。道路很艱險(xiǎn)哦�！� 游戲開始了。我和劉子瑜跟著老師走在最前面。劉子瑜每走一步都很小心。下了臺階，我向前邁了一步，停了下來，讓劉子瑜先走。他以為前面有障礙，不敢走了。我踢了他一下。他一腳踩空，“啊”地叫了一聲。幸虧我力氣大，把他攙住了。他不敢說話，還不了嘴。 呵呵！我高興了。這個(gè)活動蠻好的嘛！嘻嘻！ 繼續(xù)向前走，出了大門，向左拐，來到鄰居家門口，上坡，下坡。這時(shí)，劉子瑜偷偷問我：“這是哪里��？”我不出聲地笑了笑，扶他走上臺階。就要下臺階了，我又踢了他一下。他似乎明白了，放慢了腳步，用腳摸索著下了小土坡，接著向右拐，走進(jìn)了大門。 我以為活動要結(jié)束了。張老師站在院子的樓梯旁，用下巴示意我們上樓。劉子瑜走到臺階前，不走了。我踢了他一下，他就上臺階了。過了休息臺，左拐上了二樓。 樓梯口有個(gè)門檻，我沒看見。劉子瑜“哎呦”了一聲，被絆了一跤。我不敢笑了，抓住她的胳膊，讓他的手摸著墻壁慢慢走。走到頭了，沒障礙了，我大步地走了起來。劉子瑜在后面“慢慢，慢慢”地叫個(gè)不停。
老師隨著我們下了樓梯，揭起一樓一個(gè)竹門簾舉著。劉子瑜說：“這到底是哪里啊？”老師提醒他，說：“被扣分了�。 本驮谶@時(shí)，突然聽到“啊”的一聲大叫，把老師嚇了一跳。我轉(zhuǎn)身看去，只見楊瑞昊坐在臺階上，摸著右腿膝蓋，放聲大哭。 我把劉子瑜的眼罩取下來，跑到楊瑞昊身邊。仔細(xì)一看，呀！有紅色的液體慢慢滲出來了。張老師托住楊瑞昊的左臂，扶著她慢慢走到教室里，讓她坐下。 大家跑過來了，問她傷得嚴(yán)重不嚴(yán)重。她只是一個(gè)勁地哭。我們在楊老師的辦公室里找到藥水和創(chuàng)可貼。張老師小心給她點(diǎn)了紫藥水，貼上創(chuàng)可貼，問她：“還疼不疼了？”楊瑞昊這才漸漸止住了哭聲。
李世康像個(gè)木頭似的站在旁邊，不知所措。老師走過去，拍了拍他的肩膀，說“沒事的，沒事的�！� 這時(shí)，我才明白，老師為什么要兩個(gè)男生做啞巴了�？墒牵馔膺�是發(fā)生了。 我懂了，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能成功。 看看那個(gè)被我踢的劉子瑜，我低下了頭。點(diǎn)評：本文語言表現(xiàn)力較強(qiáng)，通過心理描寫、動作描寫刻畫了人物形象。敘事條理清楚，生動有趣，又能深刻挖掘活動本身蘊(yùn)含的哲理。文尾一段留下空白，其意義不言自明。構(gòu)思獨(dú)具慧心。努力吧，金筆八級在等著你.