叛逆的雨季
又開始下雨了，淅瀝瀝地，在這個(gè)纏綿的雨季里。
明明已是春天，卻一直哭喪著臉。天空始終一副不可一世的嘴臉，就是不肯吐露半點(diǎn)的笑容。
一直盼望的陽光，總是吝嗇地若隱若現(xiàn)。沒有陽光的心情，總感覺是低落的。就像一個(gè)失戀的孩子，心里沒有溫暖，一直很受傷。
孩子們?cè)谥苡浝镆渤Ｌ岬较掠晏�，總是不爽的，總是沉悶的，總是無趣的。
五年級(jí)的孩子，已經(jīng)在長(zhǎng)大了，心理上似乎也叛逆了。開始獨(dú)立，獨(dú)立到不回家，讓家長(zhǎng)找一圈才找到人；開始追星，she、飛輪海、張杰成了他們的偶像；開始安靜，不為那一顆閃亮的紅星而努力——似乎根本就沒有吸引力了。缺失信仰的孩子，總是如此的脆弱。
辦公室里，總少不了那些“積極分子”。奇怪的是，不是擔(dān)心受怕，而是順其自然�？嗫谄判幕蚴菄�(yán)厲批評(píng)，這些“頑固分子”已經(jīng)習(xí)以為常。不寫作業(yè)，成了一個(gè)趨勢(shì)！一個(gè)同事無奈地說，抓得越緊，自己越累，感覺很壓抑。明白事理的家長(zhǎng)會(huì)說聲，老師辛苦了！不明事理的家長(zhǎng)，倒會(huì)不予理睬。
值得慶幸的是，我們還是年輕的。雖然有代溝，但還是可以交流的�；蛟S是要求太高，或許太過于精益求精，一部分總是感覺是被追著學(xué)習(xí)。記得上周的校教研課后，聽課的老師評(píng)價(jià)孩子們上課很積極，突然讓我恍悟過來，真的是我要求太高了。是否已經(jīng)離棄了我的“快樂為本”的教學(xué)初衷？難道我已經(jīng)不知不覺地帶領(lǐng)他們走進(jìn)應(yīng)試的漩渦？不要這樣的結(jié)局。
相處近三年的我們，似乎已經(jīng)是無可不談的好朋友。可孩子們之間，個(gè)別人之間卻總有解不開的結(jié)。如何做好這個(gè)中間人，來安慰彼此，來幫助他們走完這剩下不多的童年時(shí)光？感覺自己的責(zé)任很重。
就像這停停斷斷的雨，不休止地鬧著脾氣。想下就下，想停就停，從不考慮人們的感受。有點(diǎn)叛逆，有點(diǎn)出格，如這般可愛的孩子們。
告訴自己，要笑口常開。
告訴自己，雨季很清新。
告訴自己，珍惜每分鐘。
孩子們心智的成熟，會(huì)帶來怎樣的結(jié)果？
懷揣一份真誠(chéng)與感恩，憑著一份激情與堅(jiān)持——
一個(gè)85后教師，一群95后的孩子，繼續(xù)演繹著喜怒哀樂的校園故事......