有愛，啟正有每一個孩子
沒有動聽的承諾，卻在可以呵護孩子的每一天里，堅守?zé)o處不在的愛與期待。大愛無言，點滴滲入每一個孩子的心田，無論他以優(yōu)秀學(xué)生的形象呈現(xiàn)，還是以需要幫助的學(xué)生形象期待。
這是啟正給我的印象。我，一個并不是完整意義上的啟正學(xué)生家長。所謂不是完整意義，是因為我兒子是中途轉(zhuǎn)學(xué)到啟正就讀；而我，因為種種原因，對兒子在啟正成長的關(guān)注，并不是從兒子來到啟正的第一天開始。然而，有一天，因為一個意外事件，我終于可以關(guān)注兒子在啟正的成長，也讓我從接觸啟正的第一天起，便領(lǐng)略啟正師者風(fēng)范和情懷。我慶幸，在我兒子最需要關(guān)愛幫助的一段成長歲月，他正好在啟正。
首先是通過電話認(rèn)識班主 任林老師，她的聲音溫婉親切，一下子打消了我通電話之前的所有顧慮。那個時候，我兒子的情緒非常低落，學(xué)習(xí)狀態(tài)也一蹶不振，是典型的后進學(xué)生。按照常理，這樣的學(xué)生，又是轉(zhuǎn)學(xué)進來，拖了班級的后腿，給老師添了無數(shù)的麻煩，林老師有一萬個理由沖我發(fā)火，對我批評。然而，我沒有經(jīng)歷這些。林老師帶給我啟正的第一印象，有愛，有擔(dān)當(dāng)，有理解。接著，我到學(xué)校見老師們，也第一次見到了林老師。林老師很忙，即便如此，她依然擠出時間跟我好好談了一次。我們一起聊著，聊她對兒子的信心，她的期待。我們商量著接下來可以怎樣幫助兒子走出低谷，回歸陽光與自信，追趕拉下的功課，等等。那天去還是在江心島的校區(qū)，天下著雨，找學(xué)校位置、找停車點費了不少時間，更重要的是內(nèi)心的忐忑不安，情緒自然無法輕松。然而，當(dāng)我結(jié)束跟老師們的見面出來時，雖然天依然下著雨，我卻感受到久違了的輕松與期待。我想，兒子和我一樣，一定會在不久的將來重新讓陽光灑進心田。
幫助和關(guān)愛一個孩子，可以做到怎樣的地步？每天早晨，我把對兒子鼓勵、提醒的郵件發(fā)到林老師的電腦上，林老師在課間讓兒子到她辦公室慢慢閱讀。林老師經(jīng)常告訴我，可以以怎樣更容易被兒子接受、讓兒子理解的方式寫郵件；兒子某方面出現(xiàn)了狀況，她也會及時跟我說，讓我從我的角度給兒子幫助。期末時，林老師把一個學(xué)期的郵件打印出來，裝訂好，交給兒子，叮囑兒子珍惜并嘗試著去更好地理解；讓兒子把電子文本拷貝回去保存。我相信，在我看得見的這一切背后，在我看不見的空間，每天兒子因為有這個機會可以到林老師身邊，林老師會有多少額外的關(guān)愛和幫助注入兒子的每一天成長！
漸漸地，兒子情緒開朗起來了，內(nèi)心似乎也變得陽光多了。期末的一天，林老師告訴我：元旦班級活動，她組織同學(xué)們?nèi)コ�，并特意要求大家脫下校服，穿上平時自己最喜愛的衣服。那天，兒子穿了一件格子襯衫，酷酷地、帥帥地、用心地唱他喜歡的歌，震撼了全班同學(xué)。那天，本來他爸爸要求他早點回去要趕回老家，兒子一定不肯，他要留下跟林老師、全班同學(xué)一起歌唱、歡笑，一直到最后活動結(jié)束。聽著這些，我的眼淚一點一點涌滿眼眶。我感受著兒子的快樂，他的快樂、開朗所以我快樂。我知道，他的快樂來自何方。
心有多寬廣，就能夠在多寬廣的程度上感受一個孩子各方面成長。我相信，在啟正的胸懷里，一個孩子的身心健康，他的快樂與陽光，他是否能感受這個世界的博大與美好并愿意以此來建立自己的人生：這一切，遠比簡單的分?jǐn)?shù)、所升上的高中名稱重要。當(dāng)你的心中裝著每一個孩子，那么，在每一個孩子的生命里，一定會有你的存在！生命之真、之美好，應(yīng)該緣于此吧。