猜
周歡
午休，離上課還有19分鐘，教室里的同學(xué)們十分悠閑：有做作業(yè)的，有聊天的，還有在走廊上玩耍的……可隨著一句“老師來(lái)了�！崩^而，就是桌凳的碰撞聲。
“嗒！嗒！嗒！”熟悉的高跟鞋撞擊地面的聲音，由遠(yuǎn)及近，一襲黑裙的靜荷老師出現(xiàn)在我的視線。她走上講臺(tái)，在電腦上插入u盤(pán)，打開(kāi)文件夾，把一組ppt拖向主屏，一系列工作做完。點(diǎn)擊ppt，幾個(gè)熟悉的大字出現(xiàn)在眾人眼中——聽(tīng)記訓(xùn)練。她又點(diǎn)擊下面全是文字的圖片，一張空白頁(yè)占滿了整張電子白板。
一切準(zhǔn)備就緒，靜荷老師望著說(shuō)說(shuō)：“最近，有些同學(xué)的日記寫(xiě)得很不錯(cuò)。我們來(lái)欣賞幾個(gè)文段，并猜一猜是誰(shuí)寫(xiě)的？”
空白頁(yè)上出現(xiàn)了滿滿的文字，靜荷老師朗讀起來(lái)，第一句就別有意境：“撐著傘，走在被梔子花熏染過(guò)的晨雨里……”我陡然覺(jué)得一襲涼爽的夏風(fēng)從胸間穿過(guò)，梔子的花香似乎從屏幕里飄了出來(lái)。整個(gè)文段雖以晨雨做背景，實(shí)際是寫(xiě)一只早起練飛的雛鳥(niǎo)。
隨著老師朗讀的停下，教室變得喧鬧起來(lái)——猜的游戲開(kāi)始了！
有人猜是向穎淇寫(xiě)的，也有人猜是顏思雨，還有人猜是蘭茜，但不等老師宣布答案，被猜中的同學(xué)都搖頭否定了。我覺(jué)得這不應(yīng)該是某個(gè)同學(xué)寫(xiě)的，在如此匆忙的早晨，哪個(gè)學(xué)生會(huì)有閑心去關(guān)注樹(shù)上的雛鳥(niǎo)呢？莫非……
周光樺站起來(lái)說(shuō)，這就是靜荷老師您寫(xiě)的，他說(shuō)出了我的想法。只見(jiàn)靜荷老師莞爾一笑，這篇文章確實(shí)很美，雖然顏思雨是靜荷老師封的銀筆小作家，可要寫(xiě)這樣優(yōu)美的文字似乎還差了點(diǎn)。靜荷老師的文字如同她的名字一樣寧?kù)o而美麗，這是不是一種巧合呢？
初夏的陽(yáng)光雖沒(méi)有盛夏那么熱情，可也是有些“殺傷力”的，雖被窗簾拒之門(mén)外，它不甘心，趕走白云，努力讓自己光芒四射。我位置靠窗，能感受到她的熱情，可老師的這段文字卻讓我享受于“蒙蒙細(xì)雨”之中……
本以為老師用這樣的方式讓我們欣賞欣賞她的“大作”，游戲會(huì)就此結(jié)束，可哪知還要繼續(xù)。
屏幕上又一段文字出現(xiàn)了：雨天又來(lái)了，走在濕漉漉的公路上，一踩便會(huì)濺起水來(lái)。右手撐著傘，左手插在褲包里，十分悠閑……
靜荷老師念完后，我就認(rèn)為這段話雖然很美，但明顯帶有稚嫩感，絕對(duì)不是出自靜荷老師之手。
同學(xué)們也都把目光不約而同地投向作文四天王，可她們紛紛搖頭，這讓我們墜落在迷宮中。這是，靜荷老師卻透露了一條信息：“班上57個(gè)人，除了作者外56個(gè)人，恐怕有50人都猜不到吧�！�
“這樣看來(lái)，作者肯定不是成績(jī)突出的高材生，只可能是平時(shí)成績(jī)不大好的同學(xué)�！蹦鞘� 我們小組的“左鵬程”？不可能，他日記句子都讀不太通，還能寫(xiě)出如此文字？好幾個(gè)同學(xué)的猜測(cè)都被否定了，我還在猜測(cè)中。
靜荷老師就叫“作者”出場(chǎng)，我向后場(chǎng)瞄去，然后瞪大了雙眼，驚叫：“程秋？！怎么會(huì)？”周圍也是一片驚嘆聲，因?yàn)榫嚯x太遠(yuǎn)，看不程秋的臉，可也猜得到他的臉此刻肯定是紅色的。
那個(gè)平時(shí)淘氣，在班上不怎么注目的男孩竟然寫(xiě)出了如此有畫(huà)面感的文字！正如靜荷老師匆匆離開(kāi)前，所留下的那句話：
“人只要認(rèn)真，什么事情都有可能！”