猜猜我是誰
婁可
今天下午，老師帶著一面“魔鏡”來到課堂上，神秘地對(duì)我們說：“這是一面來自《白雪公主與七個(gè)小矮人》的魔鏡，你可以問問魔鏡你究竟是個(gè)什么樣的小孩，看看你是否真的了解自己的性格。咒語是‘魔鏡，魔鏡’......”老師把魔鏡拿到我面前時(shí)，我沉思了一會(huì)，笑瞇瞇地說：“魔鏡，魔鏡,我是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子嗎？”魔鏡回答：“是的，你不僅愛學(xué)習(xí)而且還是個(gè)很漂亮的女孩。”我聽了魔鏡的回答心里別提有多高興了！
接著，我們進(jìn)行“寫紙條自我評(píng)價(jià)”。我該怎么體現(xiàn)最真實(shí)的自己呢？我接過紙條，拿起筆寫道：大家好！我是個(gè)活潑陽光的女孩子，我的權(quán)利是班里最大的......我奮筆疾書，寫完之后還十分警惕地看看周圍把紙條對(duì)折起來，我心里慌慌的，很怕老師念到我的紙條�？墒俏业募垪l竟然被老師第一個(gè)念到，同學(xué)們太厲害了，沒聽完就集體把目光投向了我，我的臉漲得通紅，不好意思低下了頭......
最后，我們進(jìn)行了“模仿秀”。文彬走上臺(tái)，揚(yáng)起臉伸出雙手說：“有個(gè)同學(xué)一到家，就說：‘爸，給我手機(jī)，我要打游戲！’你們猜他是誰？”大家思索了一會(huì)，我想：這是回到家的事，那應(yīng)該是文彬的弟弟——鍶澤。我轉(zhuǎn)身看著鍶澤，鍶澤不好意思地吐了吐舌頭，就是他了，結(jié)果我猜對(duì)了。輪到我上臺(tái)了，我一只手臂彎著，懷抱著水壺，一只手高舉伸向前方，一邊跑著一邊高聲喊：“嘉鑫，等等我！”只見大家一個(gè)個(gè)抓耳撓腮，小聲議論這是誰呀？是湘瑜還是逸婧？連老師都一頭霧水了，大家都猜錯(cuò)了，哈哈！最后，我得意洋洋地宣布答案：“這位同學(xué)是張依涵！”
通過這堂課，讓我正確地認(rèn)識(shí)到自己，同時(shí)也了解了同學(xué)。不過，生活與學(xué)習(xí)中，我要與同學(xué)們相互學(xué)習(xí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短。
�。ㄖ笇�(dǎo)老師：賀亮）
【教師評(píng)語】
婁可小作者，是個(gè)細(xì)心的女孩，以自我心理變化為主線，描寫了整個(gè)活動(dòng)課堂的三個(gè)環(huán)節(jié)，文章主題鮮明、層次清晰分明，如同身在其中。形象的神態(tài)描寫及語言描寫，將小作者及同學(xué)們?cè)诓峦瑢W(xué)與模仿同學(xué)兩個(gè)精彩環(huán)節(jié)生動(dòng)再現(xiàn)，活躍的游戲場(chǎng)面吸引讀者的眼球。結(jié)尾處深刻的感悟，不僅充分地了解自己，還懂得了揚(yáng)長(zhǎng)避短。