巧克力和棍棒的滋味
“巧克力”和“棍棒”的滋味這學(xué)期開學(xué)以后，我從原來二班的班主任和語文老師搖身一變，成為了一班、二班的語文老師和一班的副班主任,不要說學(xué)生和家長(zhǎng)難以適應(yīng),就連我自己，也是很難轉(zhuǎn)變角色的。 因?yàn)橛辛藘蓚�(gè)班的對(duì)比，我的心理天平時(shí)常發(fā)生傾斜，但是更多的時(shí)候，我是會(huì)傾向于二班，畢竟我曾經(jīng)是他們的班主任，也許明年還會(huì)是的。帶著這樣的想法，我對(duì)剛接手的一班怎么都看不順眼，一會(huì)作業(yè)寫得不好、一會(huì)課堂上氣氛不活躍、又一會(huì)紀(jì)律不好……正是橫挑鼻子豎挑眼，經(jīng)常沖著學(xué)生發(fā)火，對(duì)待那些我認(rèn)為“不聽話的孩子”，總是“棍棒加白眼”，學(xué)生還給我的也總是怨恨的眼神和噘起的小嘴。而此時(shí)的我，卻并沒有覺察到什么，轉(zhuǎn)過臉去，當(dāng)著學(xué)生的面，就和辦公室里的其他老師眉飛色舞地說起一班的種種不是，說到激動(dòng)處，忍不住又?jǐn)?shù)落起旁邊正在訂正作業(yè)的那個(gè)“壞孩子”…… 當(dāng)無意中瞥見那個(gè)孩子眼角的淚花和仇視我的目光時(shí)，我的心不禁一顫，卻又立刻安慰自己，“對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，也是為了他們好！”其實(shí)，自己心里明白，這種安慰是多么的無力和蒼白。 開學(xué)后的兩周，作為一班副班主任的我，完全沒能進(jìn)入角色。學(xué)生作業(yè)沒完成，我不是幫助他補(bǔ)作業(yè)，談心詢問原因，而是劈頭蓋臉地先訓(xùn)一頓，然后電話通知家長(zhǎng)；課堂上學(xué)生注意力不集中，我不是想辦法活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而是罰站、批評(píng)！下課后就去找他們的班主任告狀。此時(shí)的我，就像重組家庭里的那個(gè)后媽，對(duì)待另一個(gè)沒有血緣的孩子很冷漠，他的冷暖、喜怒都與我無關(guān)�？此さ沽�，就還在一旁冷嘲熱諷，甚至還加上一棍棒，讓他疼上加疼！可惜的是，那時(shí)我對(duì)這一切還沒有醒悟，居然認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的！ 改變，發(fā)生在一次放學(xué)后的補(bǔ)課。我的“貼身保鏢”安東宇每天都要在放學(xué)后留在辦公室，我為他單獨(dú)補(bǔ)習(xí)一小時(shí)。因?yàn)槟翘煳业囊黄撐墨@獎(jiǎng)了，所以心情不錯(cuò)，就把一盒巧克力拿出來和把辦公室里的同事們分享，順便，也給了安東宇一塊。當(dāng)時(shí)，我沒有留意他的表情，只是聽見一聲低低的“謝謝”！我連頭都沒抬，大聲說：“快寫作業(yè)！”大約半小時(shí)之后，安東宇把作業(yè)本遞了過來，我習(xí)慣性地皺著眉頭，瞇著眼睛審視著，看見那清爽工整的書寫，我開始有點(diǎn)不敢相信自己的眼睛，又抬頭看了看安東宇的臉，怯生生的表情，似乎在等著慣有的“電閃雷鳴”。看到這樣的場(chǎng)景，我不由得舒展開了原本緊繃的臉，沖著他笑笑，“很好！”安東宇也笑了，整個(gè)身體也放松了下來。 五點(diǎn)半，我和他一起收拾好包，他回家，我下班。無意中瞥見安東宇的手上還捏著那塊巧克力，我趕緊說：“巧克力化了吧？還不趕快吃掉！”他說：“我?guī)Щ丶液蛬寢屢黄鸪裕?rdquo;心里涌起一陣說不出的滋味，甜或是酸？自己也說不出來。 或許安東宇和他的同學(xué)們已經(jīng)習(xí)慣了我平時(shí)對(duì)待他們的態(tài)度，習(xí)慣了“棍棒”的滋味，陡然間換了“巧克力”的味道，也許還不適應(yīng)，正像我也不適應(yīng)用這種甜蜜的方式對(duì)待學(xué)生。但是我會(huì)嘗試改變，像對(duì)待親生孩子一樣寬容學(xué)生的小過失，原諒他們的小錯(cuò)誤，相信他們，也相信自己，畢竟誰都愿意嘗嘗巧克力的味道，誰都不會(huì)喜歡棍棒的滋味！