學(xué)會(huì)傾聽
我們現(xiàn)在上的是寫作課。我總是把作文和做人放在一起來(lái)講的。不管是上課寫作，還是做人做事，我們都要“學(xué)會(huì)傾聽”。
從做人的角度來(lái)看，專注地傾聽別人說(shuō)話，是對(duì)別人的一種尊重，是一種涵養(yǎng)�，F(xiàn)在許多人都比較喜歡說(shuō)話，有些是出于表達(dá)意見，有些是出于傾訴情懷，有些是出于探討問題，有些是出于分享快樂……不管是哪一種，你認(rèn)真傾聽，都會(huì)讓對(duì)方心存好感，甚至感激。其實(shí)，從功利的角度來(lái)看，說(shuō)話，是拿自己的東西出來(lái)與人共享；傾聽，是吸取別人的東西。再?gòu)牧硪粋�(gè)功利的角度來(lái)看，傾聽，能讓你了解對(duì)方；說(shuō)話，是向別人暴露自己。當(dāng)然，李老師一直主張大家真誠(chéng)相待，愿意讓別人了解自己，也愿意拿自己的東西來(lái)與人分享，因之，我要學(xué)會(huì)傾聽，主要是因?yàn)槲乙恢币詠?lái)，在一些場(chǎng)合上，講得太多，表達(dá)欲望太強(qiáng)，甚至有打斷別人說(shuō)話的毛病。
從做事的角度來(lái)說(shuō)，客戶和同事請(qǐng)你做什么事，老師要求你做什么事，你學(xué)會(huì)傾聽，就能準(zhǔn)確地知道人家的要求，把事情做好。在這方面我一直做得比較好，希望同學(xué)們做得比李老師更好。
上課要專心聽講，這是不用多說(shuō)的。
在學(xué)習(xí)寫作上，“傾聽”與“觀察”、“想象”一樣重要。也可以這樣說(shuō)，“傾聽”也是一種“觀察”，是用耳朵來(lái)“觀察”，“觀察”我們周圍的世界。我給你們講過(guò)景物描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、情態(tài)描寫、心理描寫等。“傾聽”與“觀察”、“想象”一樣，都是這些描寫所需要的。傾聽風(fēng)聲雨聲流水聲、各種動(dòng)物的叫聲等，可以進(jìn)行景物描寫；傾聽人物進(jìn)行動(dòng)作時(shí)所產(chǎn)生的各種聲音，可以進(jìn)行動(dòng)作描寫；所謂語(yǔ)言描寫，寫的就是人物說(shuō)些什么話，這更是來(lái)自傾聽；通過(guò)仔細(xì)傾聽人物說(shuō)話，把握人物說(shuō)話的語(yǔ)速、語(yǔ)氣、腔調(diào)等，再輔以想象，完全可以寫出人物說(shuō)話時(shí)的情態(tài)，這就是情態(tài)描寫；在對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫時(shí)，有時(shí)也會(huì)寫到人物的聲音和腔調(diào)；傾聽到的一切讓你產(chǎn)生心理活動(dòng)，寫下來(lái)就是心理描寫。
我發(fā)現(xiàn)這里的同學(xué)，在“傾聽”這方面做得不夠好，盡管李老師上過(guò)幾次課，同學(xué)們表面看起來(lái)都很安靜，但聽得進(jìn)去的估計(jì)不多。昨晚生日會(huì)，我一直在旁邊坐著看，剛開始?xì)夥栈钴S，到中場(chǎng)時(shí)，冷場(chǎng)了。我想活躍一下，便上去，打算講幾個(gè)校園笑話。并不是冷幽默，想不到講完第一個(gè)之后，冷場(chǎng)，講完第二個(gè)，依然冷場(chǎng)，“同學(xué)們只顧吃蛋糕，忘記了笑！”而且，李老師在講時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們根本沒有“學(xué)會(huì)傾聽”，還在下面小聲地各說(shuō)各話，我也失去了講笑話應(yīng)有的那種興致。馬馬虎虎講了兩個(gè)之后，就“讓同學(xué)們專心吃蛋糕”了。劉老師為了救場(chǎng)，又接著講了幾個(gè)，依然熱不起來(lái)。其實(shí)呀，李老師在其他學(xué)校，第一個(gè)笑話講到“大門不用關(guān)，等一下校長(zhǎng)要來(lái)檢查”時(shí)，全場(chǎng)笑倒一片。第二個(gè)笑話講到“一個(gè)黑板擦飛來(lái)，砸得班主任臉上滿是粉笑灰”時(shí)，同學(xué)們一想象到那情景，再想象到把班主任看成學(xué)生的科任老師那副窘態(tài)，沒有一個(gè)不樂的。但是，在昨晚，你們沒有聽進(jìn)去，自然就沒有想象，所以，都笑不起來(lái)了。
在這里，我再次強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們，別急著學(xué)其他，先學(xué)會(huì)傾聽吧！