禮物
二實驗五年四班 于松赫
明天就是一年一度的教師節(jié)了.瞧，教室里大家正議論紛紛呢。同學(xué)們都在說些什么呢？我仔細(xì)聆聽，哦！原來大家是商量著給和藹可親的老師送什么樣的禮物，才可以高興歡度教師節(jié)呢 !（開門見山開頭，注意運用了優(yōu)美詞匯，同時語言生活化，讀來有親切之感。）
有兩位同學(xué)似乎已經(jīng)想好送給老師什么禮物了。“嗯，我該送什么禮物給老師呢？是送一個精美別致的卡片？還是甜美無比的大紅蘋果？還是一朵絢麗艷人的紅玫瑰呢？（排比句運用得好，而且詞匯修飾準(zhǔn)確。）
這時，班長李彤站了起來，她身穿一件紅色的連衣裙，腳上穿著一雙精致的鑲著粉色鉆石的鞋，一臉愁苦（用詞不準(zhǔn)，改為：一本正經(jīng)）的說：“同學(xué)們，我的頭都快被你們的爭論弄炸了，咱們教師節(jié)到底送什么禮物給老師呀？”
這時，“智多星”方楠站起來說道：“那還不簡單，給老師送束花不就得了嗎!”最后大家決定，給老師一個從沒有過的禮物，帶給老師一個意外的驚喜�。▽懳恼乱獓�(yán)密，前面要有交代，后面才會有一個結(jié)果。不然文脈阻斷！）
第二天，同學(xué)們早早的就來到了學(xué)校，“班長，你想出來送給老師什么樣的禮物了嗎？”同學(xué)們七嘴八舌地問道。班長說:“經(jīng)過我們幾個班委的冥思苦想，我終于知道老師最想要的禮物是什么了？它就是••••••”
“叮鈴鈴”，上課鈴聲響了，老師笑容可掬地來了。（注意優(yōu)美詞匯的運用，能修飾處處修飾。）
“同學(xué)們，你們都給老師送什么禮物了?”老師笑瞇瞇地站在講臺前深情地望著大家，（注意六大細(xì)節(jié)描寫的合理分配，使人物形象立起來，而不是單一的人物對白，那樣文章就顯得蒼白和枯燥了�。┩瑢W(xué)們挨個把禮物放到講桌上,老師說：“同學(xué)們，老師為你們的真誠而感動……”
這時，班長鄭重其事地站了起來對老師說：“老師，我以后會更加努力學(xué)習(xí)，為班級爭光！”老師說：“這才是我收到最想要的禮物！”頃刻間，教室里想起了雷鳴般的掌聲……
小小的禮物深深的情；小小的禮物暖暖的心!(抒情式結(jié)尾+修辭式結(jié)尾，升華文章主題，章顯才情！望你今后多在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容描寫上下功夫，一定會有長足的進(jìn)步！！)