小學(xué)作文起步教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享

　　作文起步教學(xué)的嘗試

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在低年級(jí)主要讓學(xué)生對(duì)感興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)及感想�！睂�(xiě)話是為寫(xiě)作文奠定基礎(chǔ)。因此，如能指導(dǎo)好“寫(xiě)話”對(duì)后來(lái)的作文教學(xué)尤為重要，如下是我的幾點(diǎn)嘗試：

　　一、分階段

　　第一次接到代二年級(jí)語(yǔ)文的任務(wù)，真的感覺(jué)到眼前一片迷朦，不知從何抓起，我就向一些有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教，同時(shí)細(xì)心品讀大綱，深入鉆研教材，在二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第四單元有“看圖寫(xiě)話”的內(nèi)容，我就琢磨能不能一開(kāi)始就培養(yǎng)呢？我就試著布置讓學(xué)生寫(xiě)完少量的家庭作業(yè)之后，附上一句想告訴老師的話。這樣，一個(gè)月下來(lái)，學(xué)生都已養(yǎng)成了習(xí)慣，每次作業(yè)之后，都會(huì)寫(xiě)上一句。這我把它叫做第一階段。

　　第二階段，增加到寫(xiě)兩句。等上到第四單元“看圖寫(xiě)話”是時(shí)，我就因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)圖上的內(nèi)容，有些同學(xué)竟然發(fā)揮自己的想象力，還寫(xiě)出了圖上看不到的合情合理的內(nèi)容，就這樣話越寫(xiě)越多了。

　　第三階段，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)日記。學(xué)到24課《日記兩則》的時(shí)候，我就讓學(xué)生以日記的格式開(kāi)始記日記，這可是一個(gè)非常好的方法。

　　二、激興趣

　　興趣是最好的老師。那么，如何激起學(xué)生想寫(xiě)的興趣呢？我先引導(dǎo)孩子說(shuō)，為孩子多提供說(shuō)的內(nèi)容和機(jī)會(huì)，像開(kāi)學(xué)的第一天剛接一個(gè)新班，就讓學(xué)生來(lái)個(gè)自我介紹。最初寫(xiě)時(shí)，寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，諸如“你想告訴老師什么？”等話題，這樣學(xué)生就覺(jué)得寫(xiě)話是一件快樂(lè)的事情。為了讓孩有內(nèi)容可寫(xiě)，從學(xué)生的吃、穿、玩、樂(lè)著手；有時(shí)還讓學(xué)生根據(jù)所上課的內(nèi)容寫(xiě)一些自己的意見(jiàn)和想法；有時(shí)隨機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生觀察下雪的情景：二年級(jí)第一學(xué)期下第一場(chǎng)雪時(shí)，我讓學(xué)生以“雪”為內(nèi)容寫(xiě)話，有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)了一篇日記，至今我還記得：

　　“今天下雪了，天空很暗，雪花從天空慢慢飛下來(lái)。我想看看雪花是什么樣的，我就伸手去接，雪花落在手中就化了，看不出什么樣！”

　　作為一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生能觀察到這種程度并付諸于文字，已經(jīng)很了不起啦！字里行間，無(wú)不洋溢著一個(gè)兒童對(duì)大自然充滿好奇而無(wú)比熱愛(ài)之情！

　　這些我把歸納為“教”內(nèi)容。其實(shí)先靠教的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還啟發(fā)學(xué)生不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，到知識(shí)的海洋里去遨游，汲取營(yíng)養(yǎng)。

　　其次多鼓勵(lì)少批評(píng)。

　　在孩子學(xué)寫(xiě)話的過(guò)程當(dāng)中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，我們要善于發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，哪怕是孩子準(zhǔn)確用上了一個(gè)剛學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，都予以鼓勵(lì)，低年級(jí)的孩子都愛(ài)表現(xiàn)自己，你夸他做得好，他會(huì)倍加努力的。至于出現(xiàn)的問(wèn)題，則建議性的提出來(lái)就行了。比如格式不正確，評(píng)語(yǔ)上可以先表?yè)P(yáng)好的方面，然后再加上“能把格式寫(xiě)正確就更好了！”這樣他下次寫(xiě)的時(shí)候就注意了。

　　總之，學(xué)生對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生了興趣，他就越寫(xiě)越想寫(xiě)，越寫(xiě)越愛(ài)寫(xiě)。

　　三、教方法

　　隨著孩子寫(xiě)話得的增多，就應(yīng)該注意條理方面的指導(dǎo)了。這可以穿插在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，像“按一定的順序”、“圍繞一個(gè)中心”等這類問(wèn)題在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本中的課文就有很多例子�！鞍匆欢ǖ庙槨边@一方法在三年級(jí)《美麗的小興安嶺》體現(xiàn)的最為明顯；“圍繞一個(gè)中心”的方法在《富饒的西沙群島》一課尤為突出，特別是寫(xiě)島上鳥(niǎo)多，從哪些方面來(lái)寫(xiě)鳥(niǎo)多的？樹(shù)林多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多三個(gè)方面，可以讓學(xué)生模仿去寫(xiě)。你給他一個(gè)題目，比如“今天的午餐真豐盛”，“花園里的花真多”，前者可以從色、香、味方面來(lái)寫(xiě)，后者可以從品種、樣子、顏色等方面來(lái)寫(xiě)。這就過(guò)渡到了寫(xiě)“作文”，大家經(jīng)驗(yàn)都比我豐富，就不再班門弄斧了。當(dāng)看到楊震的一篇條理清楚的日記時(shí)，內(nèi)心真是欣喜若狂，日記中這樣寫(xiě)道：

　　“我媽媽是一位中學(xué)政治老師，她三十多歲，瘦瘦的身材，戴一副眼鏡。

　　我的媽媽的脾氣有時(shí)溫和，有時(shí)暴躁。她溫和時(shí)，我問(wèn)她要一元錢，她就給我。她暴躁時(shí)是我作業(yè)沒(méi)能按時(shí)完成，她就狠狠地打我的屁股，還拉我的耳朵，可疼了！

　　對(duì)了！忘了告訴你了，我媽媽的愛(ài)好是教學(xué)和打牌。”

　　每每讀到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的只言片語(yǔ)時(shí)，真覺(jué)得是一種享受！

　　最后，我想提到的一點(diǎn)是大家要要求學(xué)生字要寫(xiě)整潔規(guī)范。

　　以上均是我指導(dǎo)學(xué)生由寫(xiě)話往寫(xiě)作文過(guò)渡中的一點(diǎn)拙見(jiàn)，從目前看效果還不錯(cuò)！