我身邊的“吳老師”
自古至今，教師作為一種崇高的職業(yè)，被人們廣泛贊頌。吳邵萍老師以她的“愛、學(xué)、研、傳”感動(dòng)著我們。然而在我們身邊，也有這樣的“吳老師”。
周老師是我的音樂(lè)老師。她不僅在音樂(lè)方面有造詣，還是一位學(xué)識(shí)淵博的“博士”呢！
周老師素以上課涉及范圍廣出名。這學(xué)期，她擔(dān)任了我們的音樂(lè)老師，著實(shí)讓我們大開眼界。
印象最深的一堂課是周老師由音樂(lè)書上一幅宋祖英歌唱的小圖引出的。圖上的宋祖英穿著紅色的旗袍，放聲歌唱。周老師借題發(fā)揮，滔滔不絕地講開了：“宋祖英是我國(guó)著名的女歌唱家，在國(guó)際上也享有盛譽(yù)。書上這幅圖呢，是宋祖英在奧地利維也納國(guó)家歌劇院‘金色大廳’里拍的。當(dāng)時(shí)，她正在舉辦個(gè)人演唱會(huì)。”我們一片嘩然。周老師似乎很高興我們能從她那里得到許多以前不知道的東西，所以，我們?cè)谧h論的時(shí)候，她只是微笑著等待。等我們安靜下來(lái)后，周老師接著說(shuō)：“中國(guó)在歌唱領(lǐng)域還不是特別出類拔萃，宋祖英是第一個(gè)在金色大廳舉辦個(gè)人演唱會(huì)的中國(guó)人，了不起吧？”
講臺(tái)下我們開始起哄了：“給我們看看，給我們看看！”周老師笑嘻嘻地解釋道：“金色大廳的音響效果非常好，但是全程攝像效果沒有在美國(guó)的效果好，所以我們欣賞宋祖英在美國(guó)舉辦的同樣曲目的音樂(lè)會(huì)，好不好？”我們高興極了，歡呼雀躍。周老師和顏悅色地繼續(xù)循循善誘道：“我們知道宋祖英不是流行歌手，但是卻有這么多人喜歡聽她的歌，你們知道這是為什么嗎？”見我們又在瞎猜，周老師嚴(yán)肅起來(lái)。她眨了眨眼睛，飽含深情、鏗鏘有力地說(shuō)：“那是因?yàn)楦璩宜巫嬗⒌母杪�，飽含著�?duì)祖國(guó)，對(duì)人民的無(wú)限熱愛！”
江南小調(diào)《茉莉花》的婉轉(zhuǎn)清麗，湖南民歌《辣妹子》的熱情奔放，《愛我中華》的深情洋溢……直到下課鈴響，我們還沉浸在宋祖英美妙的歌聲中，無(wú)以自拔。
在周老師的引導(dǎo)下，我們認(rèn)識(shí)了世界三大男高音，還有《梁�！愤@兩只翩翩起舞的蝴蝶，聞所未聞的著名歌劇《圖蘭朵》，每一幅圖片的深刻含義，每一支歌曲的創(chuàng)作背景，周老師都要引領(lǐng)我們?nèi)ヌ骄恳环?/p>
有句話說(shuō)得好：教師是靈魂的工程師。沒錯(cuò)，周老師就是這樣循循善誘，由一幅小小的圖片就能引出精彩豐呈的一堂課，拓寬我們的眼界，陶冶我們的情操，耕耘我們的心田，用發(fā)人深省的音樂(lè)熏陶我們，讓我們身心都得到放松，這是多么用心良苦的老師啊！
這就是我身邊的“吳老師”——我敬愛的音樂(lè)老師，周老師。