換位思考
換位思考
“滴滴滴”凌晨5點多，我的手機響了起來。是誰在這么早該我發(fā)信息呢？不管吧，肯定又是那些廣告！我又躺下，直到鬧鐘幾次三番地催促我，我才懶懶地起了床……
起來后，我立即想起了那條短信，打開一看：江老師您好：這個時候打擾了。到學校請您多多關(guān)心了。老師不怕您笑話，我現(xiàn)在連說心里話的人都沒有。我覺得如果一個人身體累了睡一覺就沒事了，心里要是垮了那什么都沒有了，就是我一切的動力�？伤F(xiàn)在連話都不和我說，我真的很傷心。老師，請你多關(guān)心了，我昨天打他了……
我立刻明白了！這個孩子，一直讓我頭疼：作業(yè)不做，厭學，昨天因為雙休日作業(yè)沒做，而逃學一天！父親因賭博欠債離家出走快一年了，母親文化程度不高，在學習上對他沒有什么要求。幾次溝通，沒有什么明顯的效果。這不，上周五才開過家長會……昨天發(fā)信息給她母親，她還不知道兒子沒來上課。
唉！這個孩子！
我趕快給她回了信息：“你放心，我們一定會更加關(guān)心他，更加愛護他。”
今天一早，我來到教室，一眼就看到作在位子上的他。今天他穿了一件紅色的棉衣，干凈而艷麗。我悄悄地把他從教室里叫了出來，他一直低著頭，不敢看我。我說：“抬起頭來，看著老師！”他才慢慢抬起了頭。“昨天是不是因為沒有做作業(yè)而不來上學？”他點了點頭。“老師不把這件事情在班上說了，但是你要答應(yīng)我盡快把作業(yè)補起來，好嗎？”他使勁點頭，什么也不說。
其實，站在孩子的角度想一想，他對學習早已經(jīng)沒有了興趣，英語是一竅不通，一直不及格，語文數(shù)學雖然也能勉強及格，但對于他來說，總是困難重重，加上家庭的原因，他始終品嘗不到學習的樂趣……因此作業(yè)也不想寫，得到的是老師的批評，成績不好，在班上永遠是抬不起頭來……
唉！這孩子……
接著，我和其他任課老師作了交流，對于逃學這件事不要當成什么大問題在班上說了，作業(yè)沒做就慢慢補吧。
正當我在鍵盤上敲下這些文字的時候，班主任來了，一臉的焦急，說又沒來，我趕緊給孩子的媽媽發(fā)信息……沒過一會兒，班主任告訴我，他來了，是遲到了。最后，我想告訴自己，也想告訴我的同行們：當我們在批評孩子作業(yè)沒做、埋怨他們成績不好的同時，我們是不是也能換位思考一下，站在孩子的角度想一想，這樣，也許我們就不會太憤怒，有時甚至憤怒得失去理智……讓我們多一份理解，多一份耐心！