畫“鶴”點睛
方老師進了教室，拿出粉筆，“唰唰唰”地在黑板上畫了些什么，我們飛出窗外的心一下子被收了回來。
黑板上呈現(xiàn)了一只亭亭玉立的鶴。細長的嘴，細長的脖子，纖細的腿，像淑女回頭似站著，可是，似乎少了些什么。
“一個人沒有了眼睛，就沒有了心靈的窗戶，動物也一樣。”方老師感慨道，“那誰來幫它添上眼睛呢？”
話音一落，同學的手像雨后的春筍一般，爭先恐后地冒出來。“我！”“我！”“我！”最后，馬雪有幸被選中�？此堑靡獾纳袂�，他顯然對這次“點睛游戲”胸有成竹，信心百倍了。只見方老師把事先準備好的布將他的雙眼蒙住。接著，方老師扶著馬雪上了臺階，遞給他一枝粉筆。于是，馬雪一步步挪到黑板前，用手摸索著黑板，可還是有些猶豫不前，然后，很不自信地用粉筆定位，剛想畫上去，卻引來了一陣哄堂大笑，他趕緊收筆，總算憑著“第六感”來到了那只沒有眼睛的鶴前，他雖然選好了位置，但始終不敢下筆，手微微發(fā)抖，終于，在經(jīng)過了一番心理斗爭之后，在一陣哄笑聲中，他“牛頭不對馬嘴”地在鶴頭頂上畫了眼睛。再看看那只鶴，似乎在責備馬雪沒有“拯救”他。馬雪看了自己的“杰作”，低下頭，不好意思地笑了，同學們更使笑得前仰后合。
這堂課真是生動有趣，歡聲笑語回蕩在教室中，回蕩在每個同學的心中。