畫(huà)“鶴”點(diǎn)睛
方老師進(jìn)了教室，拿出粉筆，“唰唰唰”地在黑板上畫(huà)了些什么，我們飛出窗外的心一下子被收了回來(lái)。
黑板上呈現(xiàn)了一只亭亭玉立的鶴。細(xì)長(zhǎng)的嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖子，纖細(xì)的腿，像淑女回頭似站著，可是，似乎少了些什么。
“一個(gè)人沒(méi)有了眼睛，就沒(méi)有了心靈的窗戶，動(dòng)物也一樣。”方老師感慨道，“那誰(shuí)來(lái)幫它添上眼睛呢？”
話音一落，同學(xué)的手像雨后的春筍一般，爭(zhēng)先恐后地冒出來(lái)。“我！”“我！”“我！”最后，馬雪有幸被選中�？此堑靡獾纳袂�，他顯然對(duì)這次“點(diǎn)睛游戲”胸有成竹，信心百倍了。只見(jiàn)方老師把事先準(zhǔn)備好的布將他的雙眼蒙住。接著，方老師扶著馬雪上了臺(tái)階，遞給他一枝粉筆。于是，馬雪一步步挪到黑板前，用手摸索著黑板，可還是有些猶豫不前，然后，很不自信地用粉筆定位，剛想畫(huà)上去，卻引來(lái)了一陣哄堂大笑，他趕緊收筆，總算憑著“第六感”來(lái)到了那只沒(méi)有眼睛的鶴前，他雖然選好了位置，但始終不敢下筆，手微微發(fā)抖，終于，在經(jīng)過(guò)了一番心理斗爭(zhēng)之后，在一陣哄笑聲中，他“牛頭不對(duì)馬嘴”地在鶴頭頂上畫(huà)了眼睛。再看看那只鶴，似乎在責(zé)備馬雪沒(méi)有“拯救”他。馬雪看了自己的“杰作”，低下頭，不好意思地笑了，同學(xué)們更使笑得前仰后合。
這堂課真是生動(dòng)有趣，歡聲笑語(yǔ)回蕩在教室中，回蕩在每個(gè)同學(xué)的心中。