“師”的聯(lián)想
“師”的 聯(lián) 想
——讀《難忘馬科》有感
再讀《難忘馬科》，我似乎突然理解了“老師”這一神圣稱呼的含義。
中國有句古話，叫作“能者為師”，孔子也曾嘆道：“三人行必有我?guī)熝?rdquo;，能為師者，難道僅僅只能是職業(yè)老師嗎？答案是否定的，文中的馬科不也以一名學(xué)生的身份和自己的寬容大度成為了作者一生的老師嗎？那我又不禁發(fā)問了，老師與學(xué)生之間的關(guān)系到底是什么，又是怎樣的一種情感呢？老師，就是教書育人的，他始終用自己淵博的知識帶領(lǐng)學(xué)生踏上學(xué)海方舟；而學(xué)生，無疑就是孜孜不倦求學(xué)的人了。老師帶給學(xué)生的是學(xué)業(yè)上的幫助，而學(xué)生給老師的，就不止這些了吧！記得學(xué)過一篇名為《愛因斯坦和小女孩》的文章。文中記敘了愛因斯坦與小女孩的一段師生情緣，頂頂有名的科學(xué)家教小女孩數(shù)學(xué)，而小女孩卻教他穿著打扮和收拾房間，這看似十份幼稚可笑，但愛因斯坦卻依舊尊敬地稱小女孩為“我的老師”�！峨y忘馬科》中，馬科同學(xué)也用他的寬容大度、渴望和平等所有優(yōu)秀的品質(zhì)讓老師忘懷。這些都足以證明師生是雙向的，只有互給互足，才能構(gòu)成一個溫馨的師生關(guān)系，讓人銘記一生。老師對學(xué)生的默默付出，學(xué)生對老師的強烈擁戴，這不就是師生間最融洽的關(guān)系嗎？
“師”，能者也。“師生”共同努力、進步，誰能不說這力量是強大的呢？