成長交響曲
美妙的鋼琴聲，優(yōu)雅的小提琴，厚重的大提琴……咦？這不是交響樂隊(duì)的東西嗎？對，生活使我們不斷成長，就如同一首交響曲，不同的聲調(diào)代表不同的心情，狀況。
起頭的是清脆響亮的鋼琴聲，那是我剛上小學(xué)的時候，還是非的我對上學(xué)充滿了期待。老師們對我的印象非常好，三科最拿手的就是數(shù)學(xué)，每次都能用最清晰的方法解答老師提出的問題。在剛上一年級時的我依然玩性很大，所以用輕松歡快的鋼琴聲來代表那輕松，無憂無慮的一年級，那時我第一次得獎，是“三好學(xué)生”，給鋼琴曲來個響亮的結(jié)尾吧！
管類樂器的清晰，條理清楚的聲音在我的耳畔回響。二年級時的我對小學(xué)生活有了一定的認(rèn)識，玩的時候也少了，不過學(xué)習(xí)的積極性也沒有那么高了，做什么事都會認(rèn)真去做，但是效率不高。管類樂器的緩慢，穩(wěn)重，描述了當(dāng)時的情景，所以由于以上原因，“三好學(xué)生”歸人家了。
oh！no！我最不想聽到的，最不愿回憶的三年級來了。厚重的大提琴聲，讓我覺的喘不過氣來。三年級當(dāng)寫作業(yè)時，仿佛有一股氣在壓著我，有時作業(yè)都沒有完成，老師只是對我小聲教導(dǎo)。而不知好歹的我卻越來越猖狂。于是，每一位老師對我的評價都下降了........大提琴聲變得緩慢，變得令人聽了就難受。面對現(xiàn)在，哪兒還有一年級時歡快的影子。終于在自我反省后深刻地認(rèn)識到了錯誤，并努力改正，大提琴聲終于有了節(jié)奏，還有了高音。老師也給了我“優(yōu)秀學(xué)生”的稱號。
這一次，我可不是什么樂器，而是指揮家手中的指揮棒。四年級時我努力找回動力，努力改正錯誤。這是我從差學(xué)生到好學(xué)生的一個過渡區(qū)。有了指揮棒，各類樂器才能有條有理相互配合，形成優(yōu)美的曲子。有了它，我的小學(xué)生涯也能夠平衡�？墒鞘裁磿r候能領(lǐng)回“三好”啊？
最愛的小提琴舞曲來了，它代表了我的五年級。在五年級時學(xué)習(xí)成績在上一年的努力下漸漸提高，不過不是班上的第一，不是班長了。真后悔三年級所做的事。這一年我學(xué)了書法，在毛筆墨汁中我體會到了新的生活樂趣，連我的人際關(guān)系也越來越好，那時的我更在意的不是榮譽(yù)，而是分享快樂。我交了許多朋友，那使我自己的心也快樂起來。對之前的陰影，揮揮手說拜拜吧！
難過，珍惜，學(xué)習(xí)，友誼……是六年級的代名詞。在小學(xué)最后的一年里，我們回憶一年級第一次上學(xué)的情景，回憶童年趣事。酸甜苦辣在嘴里回味。這時應(yīng)當(dāng)是所有樂器一起演奏的樂曲。六年級是六年的精華，是童年的一個小小的可愛的句號。重要的是快樂，是友誼，在六年級還沒有過完時，加把油，努把力，爭取給小學(xué)最后一年留下完美的結(jié)尾吧。
樂曲在我耳畔回響，盡情地釋放著那獨(dú)特美麗的旋律。成長交響曲！你被它打動了嗎？