一堂有趣的音樂課作文600字
趙老師走路總是輕飄飄的,似云一般飄過走廊,來到了講臺上。若是沒聽見上課鈴聲,怕是渾然不覺老師的存在。
老師先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的《趕圩歸來啊哩哩》,整首歌偏于高音。像我這樣的,要么是找不著調(diào),要么是唱破了音,合唱的時候也只敢小聲地唱。
“現(xiàn)在,哪位同學(xué)愿意單獨演唱一下這首歌?”老師用她那柔和的嗓音笑著說。
班上一片靜默,如我所料,沒有一個人愿意。我不適合唱高音,可班上適合唱高音的,未必就沒有,想來,只不過是不愿意罷了。環(huán)顧四周,有的同學(xué)低頭小聲吟唱,反復(fù)思考著這一段的唱法;有的同學(xué)緊張得四處遠望,生怕老師叫到自己;有的同學(xué)用手撐著頭,欲舉欲收。到最后,還是沒人舉手。
老師的眉頭終是皺了起來,道:“請不要讓我猜,我猜不準(zhǔn)。還有些同學(xué)請不要用手撐著頭,那樣我會認為你是要舉手。”
這一番話,并沒有達到老師的本意,只不過有些同學(xué)放下了撐著頭的手。只聽得身旁的陶然對我小聲說:“要不,你跟我一起上?”
我咬了咬牙,道:“就我這聲音,難免要給你拖后腿的吧。”
班長耐不住了,舉起了手。
“每次也就是這些個同學(xué)。”老師只搖搖頭,請了李婕上。不知是老師對李婕的過分夸獎還是出自班長的影響力,同學(xué)們陸續(xù)舉起了手。
耗費了不知多長時間,才開始學(xué)下一首歌,填詞版的《玩具兵進行曲》。怪我無心,竟忘了它是首“進行曲”,只顧著看樂譜歌詞,給唱成了“4/4”拍。合唱時,我一個人在那拖腔拿調(diào),使我那聲音格外刺耳。
怪不得老師在那強調(diào)這是首“2/2”拍的曲子,還有意無意往我這兒望了一眼,弄得我臉上紅一陣白一陣的,真是丟臉!
這節(jié)課從頭至尾“跌宕起伏”,至今仍回味悠長。