特別的什么作文600字
【特別的禮物】
魏宇坤
在我記憶中，有無(wú)數(shù)次、無(wú)數(shù)個(gè)大大小小的禮物。那個(gè)特別的禮物，不是物質(zhì)。因?yàn)殡y忘，所以特別。
我是個(gè)真正的“死腦筋”，總為不該落淚的事物而哭泣。我是個(gè)男孩子，都說(shuō)“男兒有淚不輕彈”，可我總是改不了沒(méi)考好就哭個(gè)沒(méi)完的毛病。
那一次，時(shí)間在我腦中是朦朧的。我在整個(gè)考試過(guò)程中，一頭的霧水�？荚囘^(guò)后，我心中便想著：考砸了。
那個(gè)下午，異常難熬，即使考試成績(jī)沒(méi)下來(lái)，我也摸的著分?jǐn)?shù)。那一天，陽(yáng)光燦爛，同學(xué)們都?xì)g歡喜喜的，就我一個(gè)人，心里布滿(mǎn)陰云。風(fēng)中帶著凄涼，云中帶著上天的眼淚。
我的心里，也積滿(mǎn)了厚厚的云層。
果然，考砸了－－哀傷一時(shí)涌上心頭。我淚如雨下，在熱鬧的教室中寂寞憂(yōu)傷。淚水流到嘴里，它是咸的。
這時(shí)，老師，是您鼓勵(lì)的目光，給了我春天般的溫暖。您靜靜地注視我，然后拍拍我的肩膀：“哪有常勝的將軍么？你要是能夠懂得反思，分析原因，老師是會(huì)為你感到驕傲的！”
聽(tīng)著老師的話(huà)，我心油然地?zé)鹨粓F(tuán)火。我似乎一下子看到了我的方向。
后來(lái)，按著老師說(shuō)的，一次一次認(rèn)真分析，一次一次尋找自己失分的原因。第二次考試，我終于考到理想分?jǐn)?shù)。在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我再一次默默流淚。流到嘴角，竟有甜甜的味道
老師的鼓勵(lì)，永遠(yuǎn)是我成長(zhǎng)路上最特別的禮物。那份禮物，因?yàn)樘貏e，所以難忘！
【特別的作文課】
徐晨歌
薛老師是我們的作文老師，她每個(gè)星期都會(huì)教我們寫(xiě)一篇作文。
第一節(jié)作文課，她教我們寫(xiě)狀物作文。她說(shuō)：“狀物作文是寫(xiě)物的，首先你必須看到這個(gè)事物，然后才能進(jìn)行具體、詳細(xì)的描寫(xiě)。”說(shuō)著，就像變魔術(shù)似的從懷里掏出一只小烏龜，“今天我們就來(lái)寫(xiě)這只小烏龜，大家仔細(xì)觀(guān)察，希望能寫(xiě)出好的作文。”
從此，我們就愛(ài)上了寫(xiě)作文。
我們經(jīng)常感嘆于她的大膽，當(dāng)別的班的學(xué)生正坐在教室里寫(xiě)作文時(shí)，我們卻在校園里尋找春的足跡：在盛開(kāi)的櫻花旁邊，我們找到了春的笑臉；在冒芽的小草叢中，我們找到了春的腳印；在擺動(dòng)的垂柳枝下，我們找到了春的發(fā)絲；在花香馥郁的空氣中，我們找到了春的氣息。這一切，我們都寫(xiě)進(jìn)了作文。打開(kāi)作文本，我們感受到了勃勃生機(jī)。
一天，我們又在觀(guān)察。薛老師把我們召集起來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，希望你們能明白老師的意思，只有親身經(jīng)歷，才能寫(xiě)出更好的作文。”
當(dāng)然，并不是所有的人都贊同薛老師的做法，當(dāng)父親知道后，隨即說(shuō)：“這老師怎么能這樣去浪費(fèi)課上的時(shí)間呢？”我不等父親說(shuō)完，立刻告訴他：“不，你錯(cuò)了！”
【特別的旅程】
李佳薇
“特別”這個(gè)詞在生活中就像一粒粒珍珠點(diǎn)綴在每個(gè)人的心頭。
記得有一次，我們一家四口，爸爸、媽媽、弟弟和我一起開(kāi)著車(chē)去農(nóng)村阿姨家買(mǎi)雞蛋。那里的山是那么高大，水是那么清澈，天是那么明亮，給我一種特別樸實(shí)的感覺(jué)。
一路上，我們欣賞石磚鋪成的道路兩邊的小花小草，偶爾還能看到水上浮著的野鴨子。到了目的地，爸爸把車(chē)停在一棵大樹(shù)下，媽媽提著準(zhǔn)備好的禮品“六個(gè)核桃”，徑直向阿姨家走去。
媽媽見(jiàn)到阿姨，很是開(kāi)心，連忙牽起阿姨的手，我和弟弟被養(yǎng)雞場(chǎng)的三個(gè)小主人帶領(lǐng)著去收雞蛋。展現(xiàn)在眼前的是用鐵棍搭起來(lái)的棚子和用土炕做的雞窩，一個(gè)個(gè)雞頭上，紅紅的雞冠，雪白的身子，俏俏的雞尾毛。弟弟像是見(jiàn)到多年沒(méi)見(jiàn)過(guò)的老朋友似的，一上雞場(chǎng)就到處抓雞。我負(fù)責(zé)幫忙收雞蛋，巧的是剛進(jìn)雞棚，一個(gè)母雞便下蛋了，只見(jiàn)一個(gè)小主人掄起木棒將雞蛋滾到土炕邊緣，然后把雞蛋拿起來(lái)放我手里。剛剛還是空空如也的手，現(xiàn)在握著一個(gè)熱乎乎的雞蛋，就像握著一個(gè)暖寶寶一樣。
過(guò)了一會(huì)，我和弟弟跑到院外玩了起來(lái)，地下鋪著一層金燦燦的玉米豆和少許沒(méi)剝的玉米棒子。年邁的爺爺在圓木板上劈柴禾，我們幾個(gè)小孩子笑逐顏開(kāi)的玩著，鬧著。
下午，吃了奶奶熬的豆豆飯和面條，我們才離開(kāi)。
臨走時(shí)，我戀戀不舍的看了看院子和鹼畔上的養(yǎng)雞場(chǎng)，這場(chǎng)短短的旅行，成為我記憶中最特別的一次旅行，并永久地珍藏在我記憶的寶庫(kù)里。
【特別的作業(yè)】
李星辰
記得在我三年級(jí)的時(shí)候，老師給我們布置了一道實(shí)踐性的家庭作業(yè)——學(xué)做一道菜。
“學(xué)做一道菜？”我心想，“這有什么難的，好簡(jiǎn)單呀！”
等我回到家，把這件事告訴媽媽后，她很欣喜地說(shuō)：“正好現(xiàn)在要做飯，你也來(lái)幫忙吧！”
我們要做紅薯糕。
媽媽先把紅薯洗凈，切塊，放在大鍋里蒸。紅薯軟了就把皮剝了，放在一起攪起來(lái)。在這過(guò)程中，我不時(shí)加點(diǎn)面粉和水。媽媽揉面團(tuán)有點(diǎn)累了，于是我來(lái)頂替她。
我拼命地揉啊揉，不停地加水加面——面多了就加水，水多了就加面。我就這樣揉，當(dāng)我的面團(tuán)成形之后，它大的塞滿(mǎn)了整個(gè)面盆。
媽媽在鍋里到了些許油，我用搟面杖將面團(tuán)搟平，成了一張“薄餅”，不過(guò)，這“薄餅”足足有一張桌面子那么大。
媽媽拿出刀子，在面餅上劃了一個(gè)又一個(gè)大小均勻的格，讓人感覺(jué)好像一副沒(méi)有棋子的棋盤(pán)。
我用筷子夾住一片紅薯糕，直接扔了進(jìn)去。頓時(shí)，鍋里油滴亂飛，險(xiǎn)些落在我手上，幸好我反應(yīng)快，才沒(méi)被燙成“紅燒豬蹄”。
這次，我汲取了上次教訓(xùn)，小心翼翼地沿著鍋壁放下去，雖然里面一片沸騰，但沒(méi)飛出一滴。
終于，紅薯糕炸好了，那金黃的色澤，讓人忍不住流口水。吃著自己的勞動(dòng)成果，我感覺(jué)美味極了！
這特別的作業(yè)，不一樣的勞動(dòng)體驗(yàn)！
【特別的老師】
高強(qiáng)越
我們的班主任薛老師，是一個(gè)特別的人。
她常常穿一身黑色長(zhǎng)裙，有時(shí)會(huì)在袖口套一對(duì)藍(lán)色的袖套，戴一副暗紅色的眼鏡。她與其他老師大有不同。
薛老師很會(huì)創(chuàng)新。
五年級(jí)時(shí)，老師在班上進(jìn)行了“薛瑞變法”：用自己的工資買(mǎi)來(lái)許多“尚學(xué)幣”，用來(lái)激勵(lì)我們學(xué)習(xí)。作業(yè)完成好的，獎(jiǎng)；上課紀(jì)律好的，獎(jiǎng)。當(dāng)然，有獎(jiǎng)就有罰，調(diào)皮搗蛋的，罰；欺負(fù)同學(xué)的，罰。這樣一來(lái)，薛老師真正的目的就實(shí)現(xiàn)了：被獎(jiǎng)過(guò)的，更加刻苦地學(xué)習(xí)，被罰過(guò)的，心有不甘，于是奮發(fā)圖強(qiáng)。班上的淘氣鬼受他人影響也開(kāi)始拼命學(xué)習(xí)，于是，班上追趕打鬧的少了，調(diào)皮搗蛋的少了，學(xué)習(xí)氣氛被迅速調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
老師還創(chuàng)建了“小小班主任”，每天選一個(gè)人當(dāng)小班主任，可以讓老師自己余下時(shí)間批改作業(yè)、備課，讓小班主任來(lái)監(jiān)督同學(xué)們，如果誰(shuí)被記到小班主任的冊(cè)子上，那就完蛋了。
老師的變法，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還管好了上課紀(jì)律，真是一舉兩得！這樣特別的老師不是人人都有，估計(jì)其他同學(xué)還羨慕嫉妒恨呢！
這樣特別的老師，我真的好喜歡。
【特別的作業(yè)】
不會(huì)吧！知道我為什么這么無(wú)語(yǔ)嗎？因?yàn)檫@次，有一個(gè)既特殊又非常難的作業(yè)。我想你已經(jīng)猜到了吧？沒(méi)錯(cuò)——對(duì)父母說(shuō)一句話(huà)。這句話(huà)就是：“我愛(ài)你”。
回家的路上，我一直在想：是直接說(shuō)呢？還是間接表達(dá)呢？
不知不覺(jué)，我走到了家門(mén)口。媽媽還沒(méi)回來(lái)，我便進(jìn)屋寫(xiě)起了作業(yè)。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，其他作業(yè)就寫(xiě)完了，唯獨(dú)這個(gè)作業(yè)還未完成。我覺(jué)得直接說(shuō)吧，又怪不好意思的；間接說(shuō)吧，萬(wàn)一她沒(méi)理解呢？這時(shí)，媽媽忙了一天，回到了家，就急促的做飯。我想：要不給媽媽幫忙？轉(zhuǎn)念一想，我總是越幫越忙，就打消了這個(gè)念頭。一計(jì)不成，又生一計(jì)：我可以做一張賀卡！
說(shuō)干就干。我拿起剪刀和尺子，左比劃，右比劃，這不，框架就做好了。因?yàn)槲蚁胱隽Ⅲw的，所以剪斷很多次。到睡覺(jué)時(shí)間了，可我還沒(méi)做好，就找借口說(shuō)還有作業(yè)。過(guò)了好一會(huì)兒，我才做好，然后就把它放在了電視機(jī)旁邊，等明天媽媽?xiě)?yīng)該會(huì)看到。
第二天，中午放學(xué)。我到家后，媽媽問(wèn)我這個(gè)賀卡是誰(shuí)的。我直接說(shuō)：“是我做的��！”突然，我想起在賀卡上留了名字。慘了，這下面子丟光了。媽媽感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝，我也愛(ài)你。”
【特別的朗讀】
母親還是個(gè)少女的時(shí)候，一心憧憬著野外嬉耍的好光景，竟不愿意進(jìn)學(xué)堂好好念書(shū)�，F(xiàn)在，操勞成習(xí)的她每每憾然于當(dāng)時(shí)，提起時(shí)就不住嘆息：傻呀，真傻，要不現(xiàn)在我也能像你們一樣整天看書(shū)了。我聽(tīng)到后總是一笑而過(guò)，并不當(dāng)回事：母親自有母親的忙事呢，她怎么可能會(huì)真的想要念書(shū)呢。
寒假有一天我從同學(xué)那兒回來(lái)，差不多是下午3點(diǎn)。閑下來(lái)的母親竟然在膝蓋上攤了一本我中學(xué)時(shí)發(fā)的舊雜志。我輕輕地走到她旁邊，她也沒(méi)有覺(jué)察。哦，原來(lái)她正在讀“草原英雄小姐妹”的故事。
母親只有初小文化，早年認(rèn)的字這會(huì)兒也差不多全還給老師了。她看電視時(shí)經(jīng)常念錯(cuò)字幕上的字。我們糾正她時(shí)，她總笑笑：這個(gè)跟那個(gè)長(zhǎng)得還真挺像呢。我們也都笑了。
母親到底還是念不下去了。我就一一念給她聽(tīng)。長(zhǎng)時(shí)不在家住，我的家鄉(xiāng)話(huà)也漸漸說(shuō)不順當(dāng)，只能用普通話(huà)的讀音念。母親的舌頭自然也是有點(diǎn)僵硬的，我一遍一遍地教她，她一遍一遍地學(xué)著。念著念著我們都笑開(kāi)了，母親就又感慨：會(huì)說(shuō)普通話(huà)就是好，念著也好聽(tīng)。我說(shuō)，我給你教拼音吧。學(xué)了拼音，認(rèn)字就好辦了。母親不相信似的愉快地笑了一會(huì)兒。
我鼓勵(lì)母親輕聲讀出來(lái)，母親很順從地照辦著 。碰到不認(rèn)識(shí)的，我依然起勁地給她示范。我喜歡上這種感覺(jué)了。母親辛勞了半輩子，我還沒(méi)為她做過(guò)什么事呢。于是我越發(fā)像一個(gè)盡職盡責(zé)的老師，母親也儼然一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生。
母親在寒假每個(gè)空閑的下午都找來(lái)我的舊書(shū)讀，她特別喜歡“人物故事”這個(gè)欄目，說(shuō)里面有好多做人的道理呢。
就這樣，母親每個(gè)讀書(shū)的下午，我都安靜地陪著她。母親用特別的半文半土的音調(diào)念書(shū)，她認(rèn)識(shí)的，就用方言念；不認(rèn)識(shí)的，按我教的念。這樣終于還是不能讓她滿(mǎn)意，母親說(shuō)，她要學(xué)拼音了。我沒(méi)有笑，只是在心里嘆了一口氣，母親很快就會(huì)忙起來(lái)的，加上本地方言的特殊特征，況且她年歲也大了，自然是很難學(xué)好拼音的了。不過(guò)我還是答應(yīng)了。
此后的幾個(gè)黃昏，我從母親手里接過(guò)書(shū)卷，輕輕地讀書(shū)給她聽(tīng)。母親不會(huì)讀，倒是能聽(tīng)懂。她半臥在躺椅上，閉上眼睛，仿佛很享受似的。讀完后，她還夸我念得好，念得標(biāo)準(zhǔn)，念得有感情。
母親累了，我不會(huì)累。我要長(zhǎng)長(zhǎng)久久地讀書(shū)給她聽(tīng)，讓她聽(tīng)到有節(jié)奏的聲音，讓她聽(tīng)到長(zhǎng)長(zhǎng)的故事，讓她聽(tīng)到她遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，聽(tīng)到心靈的適足。