小二作文
小二，溫思程，是我姐姐的兒子，現(xiàn)讀中心小學(xué)一年級。他個(gè)性開朗、活潑、好動，有時(shí)性格蠻剛烈的，是個(gè)難搞的對象。在家，家人送他個(gè)美稱“阿牛哥”。頑皮的家伙，牛得要死。要想讓他能坐在教室安安份份地學(xué)習(xí)，恐怕是件困難的事。因此，每次看到他班的老師，我心中倍感歉意。現(xiàn)在，一個(gè)學(xué)期快過去了，不知道他在這個(gè)學(xué)期里收獲到了什么呢？記得段考時(shí)，他語文得了93分，數(shù)學(xué)得了100分，得了獎狀呢！真替他高興！可是，他鬧事的本領(lǐng)也不小，會和同學(xué)打架，會說臟話，會上課不專心……這讓我很是頭疼，因?yàn)槲也幌胨兂赡莻�(gè)樣子，對他可是嚴(yán)格要求和管教的。于是，怎么樣才能讓他懂得如何學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，改掉他身上的壞毛��？這倒是個(gè)難題。
有一天放學(xué)回到家中，他閑著無聊，然后，就來找我玩游戲。他說要我和他玩石頭、剪子、布的游戲。順著他的思路，我忽然靈機(jī)一想，就答應(yīng)他了。不過，我有個(gè)條件，誰贏了誰出題來考對方。沒想到他居然很爽快地答應(yīng)了。太好了，就這樣，我和他玩起了有點(diǎn)幼稚的游戲。每次我贏了，我就會出數(shù)學(xué)的計(jì)算題，有個(gè)位數(shù)加減法，也有兩位數(shù)加減法。每次，我們都玩的很開心。有時(shí)，就算我設(shè)了個(gè)小機(jī)關(guān)（變換出題的樣式），他也能依葫蘆畫瓢來反問我，太棒了。這下，我可能將出題的范圍定為后半學(xué)期的內(nèi)容，考一考他，不僅檢驗(yàn)了他的學(xué)習(xí)情況和掌握知識的度，而且鍛煉了他的思維能力和應(yīng)變能力。最主要的一點(diǎn)，他在我身邊，至少沒有去搞破壞，心安了。（因?yàn)槲液芘滤闫茐牡模┯袝r(shí)，他要是不太聽話，放肆起來，如果我說不和他玩這個(gè)游戲了，他就會變聽話些，這讓我有點(diǎn)竊喜�，F(xiàn)在，他要是看到我，準(zhǔn)會找我玩這樣的游戲了�？墒牵覅s不能如他所愿，因?yàn)槠渌氖隆＝?jīng)過一陣子的觀察，他從開始到現(xiàn)在的表現(xiàn)讓我陷入思考。
一個(gè)五歲的孩子，他想要的世界是怎么樣的，他對人對事的想法又是怎么的？他在這個(gè)年齡里應(yīng)該如何讓他懂得他要做什么？怎么做？為什么這么做？面對，他一些不妥當(dāng)?shù)男袨�，�?yīng)該采用什么樣的教育方式才是最有效的？
五歲的孩子，好動性很明顯，自控極差，就像小二。從目前看來，對于一年級的小朋友都是具有共性的。除了佩服一年級的老師外，我從小二身上總結(jié)了些看法：在學(xué)習(xí)過程中，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須得從做游戲下手。在教學(xué)中融入游戲，或者是將游戲帶入教學(xué)，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，我想應(yīng)該會取得一定效果的。而游戲的要求一定要簡單易學(xué)的，相信小孩子的模仿能力那么強(qiáng)，應(yīng)該容易掌握的。
小二在成長，期待他的不斷進(jìn)步吧！