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一道數學題

一道數學題

  “我看大家都很聰明,就給你們出一道數學題吧”說完語文蒲老師從她的包里掏出一個小本子,看了一眼就在黑板上“刷刷”地寫著。“ 1 = 5    2 = 317     3 = 512     4 = 639    5= ?”有人一邊看一邊念起來。剛念完,就聽見有人大聲喊“1---”,同學們聽見后也附和著“1”“就是1”蒲老師停頓了一下,又說:“有沒有不同意的?請舉手!”這下同學們一聽,以為不對,連忙拿出演算本在上面算了起來,教室又恢復了安靜。不知道是誰說了句“應該是1呀”但是語氣就沒有剛才那樣堅決。“是 644”“不對!應該是 829”“5等于1”教室里又開始熱鬧起來,同學們七嘴八舌議論著。有的還在拼命計算,有的在那里東張西望,有的三三兩兩小聲議論著,有的干脆等著老師公布謎底(答案)。“快看,有人舉手了!”我頓時松了一口氣,這下有“救星”了!“我覺得應該是766.因為 639 – 512 = 127,639 + 127 =  766 .”他一本正經地說著。“不不!應該是829.因為512 + 317 = 829!”她連忙反駁。“no,應該把這四個數加起來等于一千四百七十三,然后用1473除以5就等于294還余下3,最后294 + 3 = 297。所以5 = 297。”“錯啦錯啦,余數不能加在商里。”聰明的陳智山提出了意見。許多人反問蒲老師:“這道題的答案到底是多少呢?”但是蒲老師的話使他們失望了:“答案是______暫時保密!” “但可以和你們平時最好的朋友一起討論。”于是,同學們像箭一樣跑向朋友的座位。最后,他們還是沒有一個正確的答案。蒲老師終于說出了答案“5 = 1”“蒲老師騙人!”“抗議!”臺下傳來了抗議聲。她終于給我們看了本子-------原來上面什么也沒有,這些動作全是她裝出來的。我這個時候才明白,這道題的里面包含了一個深刻的道理。我們要像小澤征爾那樣相信自己。

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