“小馬”需“自主”
“小馬”需“自主”
——讀《小馬過河》有感
南京市浦口區(qū)實驗小學(xué)四（五）班 羅金林
《小馬過河》講述了這樣一個故事：小馬準備過河，牛大伯告訴它水很淺，可以趟過去，而松鼠制止它，說河水深不可測，曾經(jīng)淹死它的一個同伴。面對兩種不同的意見，小馬失去了獨立分析問題的能力，只得回去詢問媽媽。媽媽鼓勵它自己去試一試，結(jié)果水既不深也不淺，小馬平安地過了小河。
讀罷這則故事，我不禁想到了我們自己，我們不也是”小馬“嗎？不也普遍存在著這種依賴和盲從的心理嗎？現(xiàn)在我們這些”小馬“大都缺乏獨立自主的能力，在家聽父母的話，是個”好“孩子；在校依順老師的意見，是個”好”學(xué)生。但一旦離開了父母，便什么事也不會主動去做；離開了老師，便任何事也不敢多想，從來沒有把自己當成“主人”。
我們這些”小馬“能否具有自控、自理和自主能力，是能否在學(xué)習(xí)上奮發(fā)圖強的關(guān)鍵，也是今后能否在事業(yè)上有所作為的重要保證。因為一個人當具有分析問題、自主決定事情的能力后，就不會再因別人的夸獎或嘲諷而變幻情緒，也不會隨外界環(huán)境的變化而改變志向。不是嗎？著名的地質(zhì)學(xué)家李四光在少年求學(xué)時，由于筆誤將年齡“十四”填入姓名一欄，但他并沒有驚慌，而是在認真思考片刻后，巧妙地將“十四”變成了舉世聞名的“李四光”三字。正是由于他在十四歲時就具有了這種獨立處理問題的能力，并在任何惡劣條件下堅定不移，才取得了科學(xué)的偉大成就。李四光的“自主”精神不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？
歷史在前進，時代在發(fā)展。祖國的明天在召喚我們，膽怯畏縮的”小馬“、該跟上同齡人的步伐，學(xué)會“自主”了。為此，我們再也不做”小馬“了，要有獨立自主的能力和勇于創(chuàng)新的精神。我們要用自己的頭腦去分析問題，用自己的聲音去發(fā)表意見，崇尚自己去校準人生的羅盤，自己去駕馭人生的航船，把自己的人生藍圖描繪得更新美，更燦爛！